인터넷상에서의 문자 및 동영상을 이용한 암기학습 방법{METHOD FOR MEMORIZING LEARNING USING TEXT AND MOVING PICTURE IN INTERNET}

본 발명은 인터넷상에서의 문자 및 동영상을 이용한 암기학습 방법에 관한 것으로, 특히, 인터넷상에서 여러 가지 학습 정보를 문자 및 연상기법과 마인드 맵핑(Mind Mapping) 기법을 이용한 동영상으로 디스플레이 하여 인터넷 사용자가 문자 학습을 한 후 동영상을 통한 암기 학습을 실행함으로써, 교육 효과를 극대화 할 수 있도록 하는 인터넷상에서의 문자 및 동영상을 이용한 암기학습 방법에 관한 것이다.

종래에는 여러 가지 학습을 하기 위해 시내 곳곳에 위치한 학원 예를 들면, 언어학원, 보습학원 및 입시학원 등에서 별도의 교재를 구입한 후 각 과목을 가리키는 선생님의 학습 형태로 여러 가지 과목을 학습하는 한편, 카세트 테이프 및 CD 등과 같은 재생장치를 사용하였다.

그러나, 상기와 같은 방법은 불특정 다수인이 여러 가지 학습을 하기 위한 학원을 통학하는데 드는 개인적인 시간이 손실 될 뿐만 아니라, 여러 가지 학습에필요한 교재를 구입하는데 많은 비용과 학원 등록에 따른 사교육비가 많이 든다는 문제점이 있었다.

그래서, 최근에는 상기와 같은 문제점을 해소하기 위해 인터넷상에서 여러 가지 학습을 제공하는데, 미리 강의한 학습 내용을 인터넷 사용자가 별도의 통신수단을 통해 학습 내용을 다운로드 받아 교육을 받는데, 언어 학습을 예를 들면 동영상으로 제공되는 외국의 뉴스 및 쇼프로 등을 통해 인터넷 사용자가 언어 학습을 하였다.

그러나, 상기와 같은 학습 방법 또한, 학원을 통학하는데 드는 시간 및 교재를 구입하는 비용은 절약 할 수 있으나, 인터넷 사용자가 여러 가지 학습을 제공하는 사이트에 접속하여 여러 과목에 대한 학습을 하기 때문에 단순한 편리성만 추구 할뿐 인터넷 사용자에게 별도의 여러 가지 학습에 대한 흥미를 유발시키지 못하여 교육적 효과가 저하된다는 문제점이 있었다.

따라서, 본 발명은 상기와 같은 종래의 문제점을 해소하기 위한 것으로서, 본 발명의 목적은 여러 가지 학습 정보를 인터넷상에서 문자 및 연상기법과 마인드 맵핑 기법을 이용한 동영상 정보로 제공하여 인터넷 사용자가 자신이 원하는 교육을 선택하여 학습을 진행함으로써, 별도의 사교육에 드는 비용을 절감하는 한편, 교육 효과를 극대화시킬 수 있도록 한 인터넷상에서의 문자 및 동영상을 이용한 암기학습 방법을 제공하는 데 있다.

상기와 같은 목적을 달성하기 위하여 본 발명 인터넷상에서의 문자 및 동영상을 이용한 암기학습 방법은, 개인 통신수단, 웹서버, 회원 데이터베이스 서버 및 메일 서버로 구성된 인터넷 통신망을 통해 개인 통신수단에 디스플레이 되는 학습 콘텐츠를 연상기법을 이용하여 암기 학습하는 방법에 있어서,

상기 웹서버에서는 상기 개인 통신수단으로부터 전송된 제어 데이터를 입력받아 그에 상응하는 서버를 구동하여 디스플레이 되는 문자 콘텐츠를 통해 중요 부분의 요점정리, 설명 및 문제풀이로 학습을 진행하는 전통학습 과정과;

중요한 요점부분을 연상 및 마인드 맵핑 기법을 이용한 동화상 콘텐츠를 통해 문자에 의한 학문적 설명과 함께 시청각의 자극으로 학습의 이해력과 암기 효과를 높이기 위한 연상학습 과정과;

상기 연상 학습으로 정리된 요점에 관한 문제 풀이로 복습 효과를 주기 위한 문제풀이 과정; 및

상기 전통학습, 연상학습 및 문제풀이 과정을 통해 암기된 지식을 이용하여 상기 연상학습 과정을 지문 없이 스스로 재구성함으로써 습득한 지식을 견고하게 하는 창조학습 과정을 구비해서 이루어진 것을 특징으로 한다.

도 1 은 본 발명의 일 실시예에 따른 인터넷상에서의 문자 및 동영상을 이용한 암기학습 방법을 구현하기 위한 장치를 나타낸 블록도,

도 2 는 본 발명의 일 실시예에 따른 인터넷상에서의 문자 및 동영상을 이용한 암기학습 방법을 나타낸 순서도,

도 3 은 본 발명의 일 실시예에 따른 인터넷상에서의 문자 및 동영상을 이용한 암기학습 방법에서 전통학습 과정, 연상학습 과정, 문제풀이 과정 및 창조학습 과정을 단계별로 나타낸 순서도

도 4 는 본 발명의 일 실시예에 따른 인터넷상에서의 문자 및 동영상을 이용한 암기학습 방법에서 문자 학습 화면을 나타낸 예시도,

도 5 는 본 발명의 일 실시에에 따른 인터넷상에서의 문자 및 동영상을 이용한 암기학습 방법에서 동영상 학습 화면을 나타낸 예시도,

도 6 은 본 발명의 일 실시에에 따른 인터넷상에서의 문자 및 동영상을 이용한 암기학습 방법에서 동영상을 클릭했을 때의 화면을 나타낸 예시도이다.

<도면의 주요 부분에 대한 부호의 설명>

100 : 개인 통신수단 200 : 웹서버

300 : 회원 데이터베이스 서버 400 : 메일 서버

이하, 본 발명의 일 실시예에 의한 본 발명의 인터넷상에서의 문자 및 동영상을 이용한 암기학습 방법에 대하여 첨부된 도면을 참조하여 상세히 설명하면 다음과 같다.

도 1 은 인터넷상에서의 문자 및 동영상을 이용한 암기학습 방법을 구현하기 위한 장치를 나타낸 블록도이고, 도 2 는 인터넷상에서의 문자 및 동영상을 이용한 암기학습 방법을 나타낸 순서도이며, 도 3 은 인터넷상에서의 문자 및 동영상을 이용한 암기학습 방법에서 전통학습 과정, 연상학습 과정, 문제풀이 과정 및 창조학습 과정을 단계별로 나타낸 순서도이다.

도 4 는 인터넷상에서의 문자 및 동영상을 이용한 암기학습 방법에서 문자 학습 화면을 나타낸 예시도이고, 도 5 는 인터넷상에서의 문자 및 동영상을 이용한 암기학습 방법에서 동영상 학습 화면을 나타낸 예시도이며, 도 6 은 인터넷상에서의 문자 및 동영상을 이용한 암기학습 방법에서 동영상을 클릭했을 때의 화면을 나타낸 예시도이다.

본 발명은 도 1 에 도시한 바와 같이, 개인 통신수단(100), 웹서버(200), 회원 데이터베이스 서버(300) 및 메일 서버(400)로 구성되며, 상기 개인 통신수단(100)은 문자 및 동영상을 이용하여 암기학습을 실행하는 홈페이지에 접속하여 사용할 수 있도록 이에 상응하는 데이터를 출력하는 역할을 한다.

또한, 상기 웹서버(200)에서는 상기 개인 통신수단(100)으로부터 전송된 데이터를 입력받아 이에 상응하는 문자 및 연상기법과 마인드 맵핑을 이용한 동영상 암기학습 프로그램을 구동하는 한편, 이에 상응하는 제어신호를 출력하는 역할을 한다.

이어서, 상기 회원 데이터베이스 서버(300)에서는 상기 웹서버(200)로부터 전송된 제어신호를 입력받아 인터넷 사용자가 문자 및 동영상을 이용한 암기학습프로그램 사용에 따른 회원 정보를 저장하는 역할을 하고, 상기 메일 서버(400)에서는 상기 웹서버(200)로부터 제어신호를 입력받아 여러 가지 정보를 전자우편으로 전송하는 역할을 한다.

한편, 상기 마인드 맵핑을 좀더 자세히 설명하면, 영국의 전직 언론인 토니 버전이 주장한 것으로, "생각그룹 만들기" 란 뜻으로 학습하고자 하는 내용을 자기 자신만의 독특한 그림과 중심어 및 상징적 부호 등을 사용하여 자유롭게 표현하고, 독창적이고 종합적인 구조(생각그룹)로 조직화하는 자율연상 학습법이다.

이하, 상기와 같이 구성된 인터넷상에서의 문자 및 동영상을 이용한 암기학습 방법의 동작과정을 설명하면 다음과 같다.

도 1 및 도 2 에 도시한 바와 같이, 인터넷 사용자가 여러 가지 학습을 암기하기 위해 개인 통신수단(100)을 통해 문자 및 연상학습과 마인드 맵핑을 이용한 암기학습 홈페이지에 접속하면, 상기 웹서버(200)에서는 상기 개인 통신수단으로부터 전송된 제어 데이터를 입력받아 그에 상응하는 서버를 구동하여 디스플레이 되는 문자 콘텐츠를 통해 중요 부분의 요점정리, 설명 및 문제풀이로 학습을 진행한다.

이때, 상기 인터넷 사용자가 중요한 요점부분을 동영상을 통해 학습하고자 하면, 상기 웹서버(200)에서는 연상 및 마인드 맵핑 기법을 이용한 동화상 콘텐츠를 통해 문자에 의한 학문적 설명과 함께 시청각의 자극으로 학습의 이해력과 암기효과를 높이기 위한 연상학습 진행한다.

또한, 상기 웹서버(200)에서는 인터넷 사용자가 개인 통신수단(100)을 통해 그동안 진행한 학습을 검토하기 위해 문제풀이를 선택하면, 상기 전통학습 및 연상 학습으로 정리된 요점에 관한 문제 풀이로 복습 효과를 주기 위한 문제를 제출한다.

즉, 인터넷 사용자는 상기와 같은 전통학습, 연상학습 및 문제풀이 과정을 통해 암기된 지식을 이용하여 상기 연상학습 과정을 지문 없이 스스로 재구성함으로써 습득한 지식을 견고하게 한다.

한편, 상기와 같은 전통학습 과정, 연상학습 과정, 문제풀이 과정 및 창조학습 과정을 도 3 에 도시한 바와 같이 단계별로 좀더 자세히 설명하면, 웹서버(200)에서 인터넷 사용자가 개인 통신수단(100)을 통해 문자 및 동영상을 이용하여 암기 학습을 제공하는 홈페이지에 접속했는지의 여부를 판단하여(S100), 상기 홈페이지 접속여부 판단단계(S100)에서 인터넷 사용자가 홈페이지에 접속하지 않으면 처음으로 되돌아가고, 접속하면 상기 웹서버(200)에서는 인터넷 사용자가 회원인지의 여부를 판단한다(S200).

이때, 상기 회원여부 판단단계(S200)에서 인터넷 사용자가 회원이 아니면 회원 등록을 요청하고, 회원이면 상기 웹서버(200)에서는 인터넷 사용자가 개인 통신수단(100)을 통해 학습능력에 따라 학습 레벨을 선택했는지의 여부를 판단한다(S300).

이어서, 상기 학습레벨 선택여부 판단단계(S300)에서 인터넷 사용자가 학습능력에 따라 레벨을 선택하지 않으면 상기 학습레벨 선택여부 판단단계(S300)로 되돌아가고, 선택하면 상기 웹서버(200)에서는 문자를 이용한 학습 콘텐츠를 선택했는지의 여부를 판단한다(S400).

한편, 상기 문자학습 콘텐츠 선택여부 판단단계(S400)에서 인터넷 사용자가 문자학습 콘텐츠를 선택하면, 상기 웹서버(200)에서는 인터넷 사용자가 개인 통신수단(100)을 통해 선택한 문자학습 콘텐츠에 상응하는 학습 내용을 도 4 에 도시한 바와 같이 문자로 디스플레이 한다(S500).

즉, 대기권 설명을 예를 들어 설명하면, 대기권이란? 지구를 둘러싸고 있는 큰 공기층으로 높이에 따른 온도 분포를 기준으로 크게 4개의 층으로 구분 - 대류권, 성층권, 중간권, 열권으로 이루어진다.

그러면, 상기 웹서버(200)에서는 인터넷 사용자가 개인 통신수단(100)을 통해 문자로 디스플레이 된 학습 내용에 상응하는 문제를 풀기 위한 콘텐츠를 선택했는지의 여부를 판단하고(S600), 상기 제 1 문제풀이 콘텐츠 선택여부 판단단계(S600)에서 인터넷 사용자가 문제풀이 콘텐츠를 선택하지 않으면 상기 문자 디스플레이 단계(S500)로 되돌아가고, 선택하면 상기 웹서버(200)에서는 학습 내용에 상응하는 문제를 제출한다(S700).

예를 들면, "대기권을 온도 분포를 기준으로 몇 개의 층으로 이루어져 있습니까? 또는 대기권을 온도 분포를 기준으로 4개의 층으로 이루어져 있는데 각층의 이름을 적으시오." 등으로 문제를 제출할 수 있다.

이어서, 상기 웹서버(200)에서는 인터넷 사용자가 개인 통신수단(100)을 통해 제출된 문제를 풀었는지의 여부를 판단하고(S800), 상기 제 1 문제풀이 여부 판단단계(S800)에서 인터넷 사용자가 제출된 문제를 풀지 않으면 상기 제 1 문제 제출단계(S700)로 되돌아가고, 문제를 풀면 상기 웹서버(200)에서는 인터넷 사용자가 반복 학습을 하기 위한 콘텐츠를 선택했는지의 여부를 판단한다(S900).

또한, 상기 제 1 반복학습 콘텐츠 선택여부 판단단계(S900)에서 인터넷 사용자가 반복 학습을 선택하면 상기 문자 디스플레이 단계(S500)로 되돌아가고, 선택하지 않으면 상기 웹서버(200)에서는 학습 레벨을 변경하기 위한 콘텐츠를 선택했는지의 여부를 판단한다(S1000).

이어서, 상기 제 1 학습레벨 변경 콘텐츠 선택여부 판단단계(S1000)에서 인터넷 사용자가 학습 레벨을 변경하면 상기 학습레벨 선택여부 판단단계(S300)로 되돌아가고, 변경하지 않으면 상기 웹서버(200)에서는 학습 내용을 저장하기 위한 제어신호를 출력하고(S1100), 상기 회원 데이터베이스 서버(300)에서는 상기 웹서버(200)로부터 제어신호를 입력받아 인터넷 사용자의 학습 내용을 저장한다(S1200).

한편, 상기 문자학습 콘텐츠 선택여부 판단단계(S400)에서 인터넷 사용자가 문자학습 콘텐츠를 선택하지 않으면, 상기 웹서버(200)에서는 인터넷 사용자가 개인 통신수단(100)을 통해 동영상 학습 콘텐츠를 선택했는지의 여부를 판단한다(S410).

이어서, 상기 동영상 학습 콘텐츠 선택여부 판단단계(S410)에서 인터넷 사용자가 동영상 학습 콘텐츠를 선택하지 않으면 종료하고, 선택하면 상기 웹서버(200)에서는 인터넷 사용자가 개인 통신수단(100)을 통해 선택한 동영상 학습 콘텐츠에 상응하는 학습 내용을 도 5 에 도시한 바와 같이 동영상으로 디스플레이 한다(S420).

즉, 도 5 에 도시한 동영상에 의하면, 대나무 숲에 스님이 뜨거운 불 위에 가마솥을 이용하여 음식을 하는데, 주위에 큰 나무에 성충이 기어오르고 있는 형상을 나타냄으로써, 대나무 = 대류권, 스님 = 중간권, 뜨거운 불 위에 가마솥 = 열권 및 성충 = 성층권으로 암기할 수 있도록 마인드 맵핑을 하여 동영상을 디스플레이 해 준다.

그러면, 상기 웹서버(200)에서는 인터넷 사용자가 개인 통신수단(100)을 통해 디스플레이 된 학습 내용에 상응하는 문제를 풀기 위한 콘텐츠를 선택했는지의 여부를 판단하고(S430), 상기 제 2 문제풀이 콘텐츠 선택여부 판단단계(S430)에서 인터넷 사용자가 문제풀이 콘텐츠를 선택하지 않으면 상기 동영상 디스플레이 단계(S420)로 되돌아가고, 선택하면 상기 웹서버(200)에서는 학습 내용에 상응하는 문제를 제출한다(S440).

또한, 상기 웹서버(200)에서는 인터넷 사용자가 개인 통신수단(100)을 통해 제출된 문제를 풀었는지의 여부를 판단하여(S450), 상기 제 2 문제풀이 여부 판단단계(S450)에서 인터넷 사용자가 제출된 문제를 풀지 않으면 상기 제 2 문제 제출단계(S440)로 되돌아가고, 문제를 풀면 상기 웹서버(200)에서는 인터넷 사용자가 반복 학습을 하기 위한 콘텐츠를 선택했는지의 여부를 판단한다(S460).

이때, 상기 제 2 반복학습 콘텐츠 선택여부 판단단계(S460)에서 인터넷 사용자가 반복 학습을 선택하면 상기 동영상 디스플레이 단계(S420)로 되돌아가고, 선택하지 않으면 상기 웹서버(200)에서는 학습 레벨을 변경하기 위한 콘텐츠를 선택했는지의 여부를 판단한다(S470).

이어서, 상기 제 2 학습레벨 변경 콘텐츠 선택여부 판단단계(S470)에서 인터넷 사용자가 학습 레벨을 변경하면 상기 학습레벨 선택여부 판단단계(S300)로 되돌아가고, 변경하지 않으면 상기 웹서버(200)에서는 학습 내용을 저장하기 위한 제어신호를 출력하고(S480), 상기 회원 데이터베이스 서버(300)에서는 상기 웹서버(200)로부터 제어신호를 입력받아 인터넷 사용자의 학습 내용을 저장한다(S490).

한편, 상기 제 2 문제풀이 콘텐츠 선택여부 판단단계(S450)에서 인터넷 사용자가 문제풀이 콘텐츠를 선택하지 않으면, 상기 웹서버(200)에서는 인터넷 사용자가 개인 통신수단(100)을 통해 동영상으로 디스플레이 된 학습 내용을 클릭했는지의 여부를 판단한다(S451).

이어서, 상기 동영상 클릭여부 판단단계(S4510)에서 인터넷 사용자가 디스플레이 된 동영상을 클릭하지 않으면 상기 동영상 디스플레이 단계(S420)로 되돌아가고, 클릭하면 상기 웹서버(200)에서는 인터넷 사용자가 개인 통신수단(100)을 통해 클릭한 부분에 해당하는 학습 내용을 도 6 에 도시한 바와 같이 음성 및 문자로 재생한다(S452).

즉, 인터넷 사용자가 그동안 전통학습과 연상학습 과정을 진행한 후 학습한 내용에 해당하는 동영상을 상기 개인 통신수단(100)에 디스플레이 하면, 상기 인터넷 사용자가 디스플레이 되어 있는 동영상을 보고 학습 내용을 창조적으로 재 구성함으로써, 전통학습과 연상학습을 통해 창족적인 학습을 진행한다.

한편, 상기 인터넷 사용자가 학습한 내용을 웹서버(200)에서 주단위 또는 월단위로 전송하기 위해 제어신호를 출력하면, 상기 메일 서버(400)에서는 웹서버(200)로부터 제어신호를 입력받아 학습 내용을 인터넷 사용자가 볼 수 있도록 전자우편주소로 학습 내용을 전송한다.

이상에서 살펴본 바와 같이 본 발명 인터넷상에서의 문자 및 동영상을 이용한 암기학습 방법은, 기존의 암기식 교육에서 탈피하여 문자, 동영상 및 음성을 복합적으로 이용하여 학습을 진행함으로써, 다수의 인터넷 사용자에게 학습의 흥미를 유발하는 한편, 사교육비에 드는 비용을 최소화하여 경제적인 부담을 줄여주고, 전통적인 암기학습과 암기학습을 병행하여 진행하므로 학습효과를 극대화시킬 수 있으며, 학습하고자 하는 내용과는 전혀 색다르고 인간의 오감을 자극할 수 있는 독특한 그림과 핵심어를 이용하여 학습내용을 기억하게 하므로 학습 후 오랜 시간이 경과하여도 그림과 핵심어만 연상해내면 정확하게 학습내용을 기억할 수 있다는 뛰어난 효과가 있다.