根据指纹信息评测孩子大脑功能的方法
专利汇可以提供根据指纹信息评测孩子大脑功能的方法专利检索，专利查询，专利分析的服务。并且本 发明 公开了一种根据指纹信息评测孩子大脑功能的方法，其特征是：利用指纹采集仪器采集人体指纹信息，再将指纹信息与 数据库 中存储的标准指纹信息进行分析与对比，然后显示和/或打印出多元评价图表，以供评测孩子大脑功能。其有益效果为：设计新颖，方法独特，性能先进，能帮家长了解孩子的大脑细胞数量分布和大脑功能的强弱分布情况，从而有针对性地让孩子在优势智能领域发展；可以帮家长了解孩子的先天个性与沟通模式，从而给予孩子最适宜的学习环境；了解孩子的学习 风 格，让孩子从小形成良好的学习习惯，有效提升学习能 力 ；了解孩子的多元智能发展现况和潜能挖掘状况，让孩子在学习过程中增强补弱，达到全面发展的目的。，下面是根据指纹信息评测孩子大脑功能的方法专利的具体信息内容。
1、一种根据指纹信息评测孩子大脑功能的方法，其特征是：利用指 纹采集仪器采集人体指纹信息，再将指纹信息与数据库中存储的标准指 纹信息进行分析与对比，然后显示和/或打印出多元评价图表，以供评测 孩子大脑功能。
2、根据权利要求1所述的根据指纹信息评测孩子大脑功能的方法， 其特征是：多元评价图表包括：潜能大脑分布状况图、多元只能实能发 展现况图表。
3、根据权利要求1或2所述的根据指纹信息评测孩子大脑功能的方 法，其特征是：所采集的指纹信息与数据库中存储的标准指纹信息进行 分析与对比，是找出人各手指的指纹与所对应的大脑各区的纹路特征 点，并相应得出所测人的大脑功能所指导的各项身体和思维能力指标。
4、根据权利要求3所述的根据指纹信息评测孩子大脑功能的方法， 其特征是：人各手指的指纹与所对应的大脑各区的情况是：拇指对应前 额叶脑；食指对应后额叶脑；中指对应顶叶脑；无名指对应颞叶脑；小 指对应枕叶脑。
5、根据权利要求3所述的根据指纹信息评测孩子大脑功能的方法， 其特征是：身体和思维能力指标包括：思考，计划与行为功能；感受与 语言能力；体觉能力；听觉能力；视觉能力，并分别与人脑的前额叶 脑；后额叶脑；顶叶脑；颞叶脑；枕叶脑对应。
技术领域：
本发明涉及从人体获取形体参数，并从该形体参数得到评测人体大 脑功能数据的方法，具体地说，是一种根据指纹信息评测孩子大脑功能 的方法。
背景技术：
人类进入网络化的「信息爆炸」时代以后，任何信息都不再受时空 所限制，可以快速、轻易地被传递。面对社会如此急速的变迁，相信每 一个关心教育的家长，都已经深刻感受到了孩子未来将承受的竞争与压 力，体会到了在这个充满不确定的时代里，已经不能完全凭过去的经验 和知识，来教养孩子。那么提早为孩子做好全面的准备，培养孩子长大 后从容面对挑战的能力，就成为每一位为人父母者迫切的愿望。伟大的 科学家爱因斯坦说：孩子生来就是天才，但往往在他们求知的岁月中， 错误的教育方法却扼杀了他们的天才。而教育的最佳境界就是依据孩子 先天特质的不同因材施教。但到底怎样预知孩子的先天气质与先天优 势，又如何依据其不同，设计一套专属于自己的教养方案呢？这就成了 我们每一位教育者们和家长所面临的最大挑战。
一个世纪前，有科学家认为，人的大脑越重越聪明。爱因斯坦过逝后， 医学家们研究其大脑惊讶的发现，其大脑重量并非如预期的重，反而比 一般人的轻，证明脑容量的大小并不代表智商的高低。爱因斯坦之所以 造就了如此成就，是因为其充分发挥了大脑的优势区域，且一直不断地 投入所喜爱的领域。
人们一直希望可以由一个人的形体数据来分析他(她)的天生学习类 型、学习风格与学习敏度等，提供给教育者在科学数据上的有力参考。 虽然最重要的是在后天的栽培，但如果父母亲能了解孩子的先天资质与 潜能，并依此量身设计出专属于孩子的学习环境，相信即使是最平庸的 孩子也能成为像爱因斯坦这样优秀的人物。
发明内容：
本发明的目的是提供一种设计新颖，方法独特，性能先进，能帮家 长了解孩子大脑的先天状况及元智能发展现况和潜能挖掘，从而有针对 性地让孩子在优势智能领域发展；加强与孩子的沟通，给予孩子最适宜 的学习环境；了解孩子的学习风格，让孩子从小形成良好的学习习惯， 有效提升学习能力；让孩子在学习过程中增强补弱，达到全面发展的目 的的根据指纹信息评测孩子大脑功能的方法。
本发明的技术解决方案是：一种根据指纹信息评测孩子大脑功能的 方法，其特征是：利用指纹采集仪器采集人体指纹信息，再将指纹信息 与数据库中存储的标准指纹信息进行分析与对比，然后显示和/或打印出 多元评价图表，以供评测孩子大脑功能。
本发明中所述的多元评价图表包括：潜能大脑分布状况图、多元只 能实能发展现况图表。所采集的指纹信息与数据库中存储的标准指纹信 息进行分析与对比，是找出人各手指的指纹与所对应的大脑各区的纹路 特征点，并相应得出所测人的大脑功能所指导的各项身体和思维能力指 标。人各手指的指纹与所对应的大脑各区的情况是：拇指对应前额叶 脑；食指对应后额叶脑；中指对应顶叶脑；无名指对应颞叶脑；小指对 应枕叶脑。身体和思维能力指标包括：思考，计划与行为功能；感受与 语言能力；体觉能力；听觉能力；视觉能力，并分别与人脑的前额叶 脑；后额叶脑；顶叶脑；颞叶脑；枕叶脑对应。
本发明的有益效果为：设计新颖，方法独特，性能先进，能帮家长 了解孩子的大脑细胞数量分布和大脑功能的强弱分布情况，从而有针对 性地让孩子在优势智能领域发展；可以帮家长了解孩子的先天个性与沟 通模式，从而给予孩子最适宜的学习环境；了解孩子的学习风格，让孩 子从小形成良好的学习习惯，有效提升学习能力；了解孩子的多元智能 发展现况和潜能挖掘状况，让孩子在学习过程中增强补弱，达到全面发 展的目的。
附图说明：
图1为本发明的一种根据指纹信息评测孩子大脑功能的方法的流程 图；
图2为本发明的根据指纹信息评测孩子大脑功能的方法所产生的一个 多元智能评测表；
图3为本发明的根据指纹信息评测孩子大脑功能的方法的对比分析 表；
图4为本发明的根据指纹信息评测孩子大脑功能的方法的综合评价 表。
具体实施方式：
图1、图2、图3、图4等共同描述了本发明的实施情况。
利用指纹采集仪器采集人体指纹信息，再将指纹信息与数据库中存 储的标准指纹信息进行分析与对比，然后显示和/或打印出多元评价图 表，以供评测孩子大脑功能。所述的多元评价图表包括：潜能大脑分布 状况图、多元只能实能发展现况图表。所采集的指纹信息与数据库中存 储的标准指纹信息进行分析与对比，是找出人各手指的指纹与所对应的 大脑各区的纹路特征点，并相应得出所测人的大脑功能所指导的各项身 体和思维能力指标。人各手指的指纹与所对应的大脑各区的情况是：拇 指对应前额叶脑；食指对应后额叶脑；中指对应顶叶脑；无名指对应颞 叶脑；小指对应枕叶脑。身体和思维能力指标包括：思考，计划与行为 功能；感受与语言能力；体觉能力；听觉能力；视觉能力，并分别与人 脑的前额叶脑；后额叶脑；顶叶脑；颞叶脑；枕叶脑对应。
图2、图3、图4描述了本发明的一个实施例，其反映了该孩子的大脑 功能结构情况，以及整体智能发展情况。
医学实验证明，儿童成长阶段，脑部会有极大的发展与变化，且这 种变化与发展对孩子今后的智力发展强弱起着至关重要的作用。如0～3 岁，孩子的大脑属于神经网络的建构期，会对视觉、听觉以及触觉上所 接触到的东西产生反应，并在脑部建立对应的联结，到了4～8岁，大脑属 于信息吸收期，会开始主动吸收外界的各种信息，并且产生学习动机。
父母必须在各阶段仔细观察儿童行为的发展，察觉儿童在各方面的 优势与劣势，才能提供正确的早期发展协助；若是错过此一黄金阶段， 将会事倍功半。而皮纹检测系统可提供科学的统计数据供父母参考，虽 然并不能提供百分之百的准确度，然而从统计学上的近似值(80％的准确 性)，完全可协助父母观察孩子特质，提早发掘先天优势与劣势，及早规 划合适的教育方针，而不是随波逐流，盲从时尚来学习，从而避免了让 孩子走弯路，荒废了适宜自己的专业培养。
最早有关手(Hand)的科学研究是在19世纪初开始的。至于第一个皮 纹(Dermatoglyphics)的研究个案，是到了1830年才正式被完成。
所谓皮纹研究，是从事于手指与手掌上凸起的皮肤纹路的研究，从 十九世纪末，医学及基因上的研究就有不断地发展，特别是指纹的唯一 性，在警察界以及法庭上的科学鉴定上，都广泛地被使用。其中也不乏 一些江湖术士，利用手相来赚钱。
解剖学上的研究
最早有关手的文献记载，是从解剖学的观点来撰写的，是由1832年 英国着名的外科医师Charles Bell，而他所发表的文章是：The Hand，its mechanism and vital endowments asevincing。Bell(1774-1842)是爱丁堡皇家 学院一名外科医师，是第一个从事神经系统解剖的人。他发现手和脑之 间的神经系统连结，会比脑和其它部位的连结更多，而这一项重大发 现，就成为手相学者广为使用的理论依据，并用来解释许多和人类感觉 系统相关的问题。
到了十九世纪末，曼彻斯特大学教授F Wood Jones在1920年完成了 一本非常重要的著作：The Principles of Anatomy as seen in the Hand。该 著作中对于手的解剖，提出了相当详尽的说明，并且对于手和人类的感 觉系统，提出相当多的科学上的证据。虽然Wood Jones教授并没有在皮 纹上有太多的研究，可是对于皮纹的重要性，提供了许多解剖学上的证 明与解释。后来在1967年，Beryl Hutchinson的书(Your Life in Your Hands)上，就有对于皮纹提供较多的解释。
皮纹多元智能检测：
基于以上基础，就建立了本发明的对指纹与多元智能之间的关系的 基础。
通过先天皮纹测评可以了解孩子：
八项多元智能之潜在能力与发展方向及各年龄段多元智能实能发展 现况。
大脑功能结构优越顺序及学习操作敏锐程度。
最适当的学习记忆管道及孩子学习和教养沟通的型态及所属模式。
通过多元智能现况评量表可以了解孩子多元智能项目：
音乐智能及自然观察智能及人际智能及视觉空间智能；
语文智能及数学—逻辑智能及内省智能及肢体—运动智能；
通过检测可以：
帮家长了解孩子的大脑细胞数量分布和大脑功能的强弱分布情况， 从而有针对性地让孩子在优势智能领域发展；可以帮家长了解孩子的先 天个性与沟通模式从而给予孩子最适宜的学习环境；可以帮家长了解孩 子的学习风格，从而让孩子从小形成一种良好的学习习惯，有效提升学 习能力；也可以帮家长了解孩子的多元智能发展现况和潜能挖掘状况， 从而让孩子在学习过程中增强补弱，达到全面发展的目的。
第一步：多元智能大脑分布状况分析：
通过皮纹多元智能评量表(附图2)，可以了解到孩子先天的哪 些情况：
1、解孩子大脑功能结构的优越顺序
2、了解孩子学习操作的敏锐程度
3、了解孩子视觉、听觉、体觉的最佳记忆学习管道
4、学习与教养中，与孩子沟通的最佳模式
5、八大智能及潜在能力
第二步：依据各年龄段儿童多元智能发展量表问卷调查，或通过对 儿童系列动作的观察，为其多元智能项目发展现况(实能)给予评定
第三步：对多元智能潜能、现况(实能)对比分析：
第四步：综合评价。
第五步：根据孩子情况量身定做多元智能调整加强建议方案(略)。
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