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一种高校体育教学用跳箱

阅读：1036发布：2020-05-20

专利汇可以提供一种高校体育教学用跳箱专利检索，专利查询，专利分析的服务。并且本实用新型公开了一种高校体育教学用跳箱，包括底板、第一箱体、第二箱体、第三箱体、第四箱体以及第五箱体，所述底板的顶部固定连接有卡板，所述卡板的靠前端与靠后端位置对称固定连接有两个卡块，且卡板通过卡块与第一箱体卡接，所述第一箱体、第二箱体、第三箱体、第四箱体以及第五箱体的左右两侧均开设有滑槽。该高校体育教学用跳箱，通过底板内塑料泡沫板、沥青防水涂料板、聚氯乙烯防水层以及不锈钢板和卡板以及卡块的设置，使该装置具有抗震和防水的功能，可避免跳箱接触潮湿地面而受到的侵蚀，延长了跳箱的使用寿命，通过滑槽、滑块、护板以及护垫的配合使用，使跳箱整体的稳定性增强且便于拆卸。，下面是一种高校体育教学用跳箱专利的具体信息内容。

权利要求

1.一种高校体育教学用跳箱，包括底板（1）、第一箱体（5）、第二箱体（6）、第三箱体（7）、第四箱体（8）以及第五箱体（9），其特征在于：所述底板（1）的顶部固定连接有卡板（2），所述底板（1）的内部从上到下依次设置有塑料泡沫板（18）、沥青防水涂料板（19）、聚氯乙烯防水层（20）以及不锈钢板（21），所述卡板（2）的靠前端与靠后端位置对称固定连接有两个卡块（4），且卡板（2）通过卡块（4）与第一箱体（5）卡接，所述第一箱体（5）、第二箱体（6）、第三箱体（7）、第四箱体（8）以及第五箱体（9）的左右两侧均开设有滑槽（10）；
所述第一箱体（5）、第二箱体（6）、第三箱体（7）、第四箱体（8）以及第五箱体（9）之间均通过滑块（11）固定连接，所述滑槽（10）的内壁与滑块（11）滑动连接，所述滑块（11）远离滑槽（10）的一端固定连接有护板（12），所述护板（12）远离滑块（11）的一端固定连接有护垫（13），所述护垫（13）顶部的前后两端均开设有攀登槽（17），所述第五箱体（9）的顶部设置有顶板（14），所述顶板（14）底部的左右两端对称固定连接有两个限位块（16），且顶板（14）通过限位块（16）与第五箱体（9）卡接，所述顶板（14）的顶部固定连接有顶垫（15）。
2.根据权利要求1所述的一种高校体育教学用跳箱，其特征在于：所述第一箱体（5）、第二箱体（6）、第三箱体（7）、第四箱体（8）以及第五箱体（9）均为中空结构，且第一箱体（5）、第二箱体（6）、第三箱体（7）、第四箱体（8）以及第五箱体（9）的前后表面均开设有通孔（3）。
3.根据权利要求1所述的一种高校体育教学用跳箱，其特征在于：所述第一箱体（5）以及第五箱体（9）左右两侧开设滑槽（10）的数量均为一个，所述第二箱体（6）、第三箱体（7）以及第四箱体（8）左右两侧开设滑槽（10）的数量均为两个。
4.根据权利要求1所述的一种高校体育教学用跳箱，其特征在于：所述护板（12）靠近护垫（13）的一侧开设有与攀登槽（17）相匹配的通槽。

说明书全文

一种高校体育教学用跳箱

技术领域

[0001] 本实用新型涉及体育技术领域，具体为一种高校体育教学用跳箱。

背景技术

[0002] 体育是一种复杂的社会文化现象，它以身体与智力活动为基本手段，根据人体生长发育、技能形成和机能提高等规律，达到促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提高运动能力、改善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会活动。随着国际交往的扩大，体育事业发展的规模和水平已是衡量一个国家、社会发展进步的一项重要标志，也成为国家间外交及文化交流的重要手段。在高校中体育的教学中，通常会用到跳箱等辅助用具。

[0003] 传统的跳箱结构单一，整体稳定性不强且防护性差，不方便拆卸，学生在练习中不慎跌落时没有防护措施。实用新型内容

[0004] 本实用新型的目的在于提供一种高校体育教学用跳箱，以解决上述背景技术中提出传统的跳箱结构单一，整体稳定性不强且防护性差，不方便拆卸，学生在练习中不慎跌落时没有防护措施的问题。

[0005] 为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种高校体育教学用跳箱，包括底板、第一箱体、第二箱体、第三箱体、第四箱体以及第五箱体，所述底板的顶部固定连接有卡板，所述底板的内部从上到下依次设置有塑料泡沫板、沥青防水涂料板、聚氯乙烯防水层以及不锈钢板所述卡板的靠前端与靠后端位置对称固定连接有两个卡块，且卡板通过卡块与第一箱体卡接，所述第一箱体、第二箱体、第三箱体、第四箱体以及第五箱体的左右两侧均开设有滑槽。

[0006] 所述第一箱体、第二箱体、第三箱体、第四箱体以及第五箱体之间均通过滑块固定连接，所述滑槽的内壁与滑块滑动连接，所述滑块远离滑槽的一端固定连接有护板，所述护板远离滑块的一端固定连接有护垫，所述护垫顶部的前后两端均开设有攀登槽，所述第五箱体的顶部设置有顶板，所述顶板底部的左右两端对称固定连接有两个限位块，且顶板通过限位块与第五箱体卡接，所述顶板的顶部固定连接有顶垫。

[0007] 优选的，所述第一箱体、第二箱体、第三箱体、第四箱体以及第五箱体均为中空结构，且第一箱体、第二箱体、第三箱体、第四箱体以及第五箱体的前后表面均开设有通孔。

[0008] 优选的，所述第一箱体以及第五箱体左右两侧开设滑槽的数量均为一个，所述第二箱体、第三箱体以及第四箱体左右两侧开设滑槽的数量均为两个。

[0009] 优选的，所述护板靠近护垫的一侧开设有与攀登槽相匹配的通槽。

[0010] 与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

[0011] 1、该高校体育教学用跳箱，通过底板内塑料泡沫板、沥青防水涂料板、聚氯乙烯防水层、不锈钢板、卡板以及卡块的设置，使该装置具有抗震和防水的功能，可避免跳箱接触潮湿地面而受到的侵蚀，延长了跳箱的使用寿命，通过滑槽、滑块、护板以及护垫的配合使用，使跳箱整体的稳定性增强且便于拆卸，学员在练习中不慎跌落时，护垫可以起到保护的作用，提高了该装置的安全性。

[0012] 2、该高校体育教学用跳箱，通过攀登槽的设置，使其便于初学者登上顶垫进行动作的训练，可以有效的提高上垫速度，从而使教学的效率有所提高。附图说明

[0013] 图1为本实用新型结构示意图；

[0014] 图2为本实用新型结构侧视图；

[0015] 图3为本实用新型结构剖面图；

[0016] 图4为本实用新型结构底板剖视图；

[0017] 图5为本实用新型结构底板侧视图。

[0018] 图中：1、底板；2、卡板；3、通孔；4、卡块；5、第一箱体；6、第二箱体；7、第三箱体；8、第四箱体；9、第五箱体；10、滑槽；11、滑块；12、护板；13、护垫；14、顶板；15、顶垫；16、限位块；17、攀登槽；18、塑料泡沫板；19、沥青防水涂料板；20、聚氯乙烯防水层；21、不锈钢板。

具体实施方式

[0019] 下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

[0020] 请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种高校体育教学用跳箱，包括底板1、第一箱体5、第二箱体6、第三箱体7、第四箱体8以及第五箱体9，底板1的顶部固定连接有卡板2，底板1的内部从上到下依次设置有塑料泡沫板18、沥青防水涂料板19、聚氯乙烯防水层20以及不锈钢板21，卡板2的靠前端与靠后端位置对称固定连接有两个卡块4，且卡板2通过卡块4与第一箱体5卡接，第一箱体5、第二箱体6、第三箱体7、第四箱体8以及第五箱体9的左右两侧均开设有滑槽10。

[0021] 第一箱体5、第二箱体6、第三箱体7、第四箱体8以及第五箱体9之间均通过滑块11固定连接，滑槽10的内壁与滑块11滑动连接，滑块11远离滑槽10的一端固定连接有护板12，护板12远离滑块11的一端固定连接有护垫13，护垫13顶部的前后两端均开设有攀登槽17，第五箱体9的顶部设置有顶板14，顶板14底部的左右两端对称固定连接有两个限位块16，且顶板14通过限位块16与第五箱体9卡接，顶板14的顶部固定连接有顶垫15。

[0022] 本实用新型中：第一箱体5、第二箱体6、第三箱体7、第四箱体8以及第五箱体9均为中空结构，且第一箱体5、第二箱体6、第三箱体7、第四箱体8以及第五箱体9的前后表面均开设有通孔3。

[0023] 本实用新型中：第一箱体5以及第五箱体9左右两侧开设滑槽10的数量均为一个，第二箱体6、第三箱体7以及第四箱体8左右两侧开设滑槽10的数量均为两个。

[0024] 本实用新型中：护板12靠近护垫13的一侧开设有与攀登槽17相匹配的通槽。

[0025] 工作原理：教学时，学员通过双手抓住攀登槽17进行上垫，护垫13可在学员跌落时提供保护功能，提高了上顶垫15的速度与安全性，需要拆卸时，横向推动护板12使滑块11脱离滑槽10，从上往下依次搬动箱体即可完成拆卸，底板1内塑料泡沫板18、沥青防水涂料板19、聚氯乙烯防水层20以及不锈钢板21和卡板2在遇水时可起到防水的作用。

[0026] 综上所述：该高校体育教学用跳箱，首先，通过底板1内塑料泡沫板18、沥青防水涂料板19、聚氯乙烯防水层20、不锈钢板23、卡板2以及卡块4的设置，使该装置具有抗震和防水的功能，可避免跳箱接触潮湿地面而受到的侵蚀，延长了跳箱的使用寿命；其次，通过滑槽10、滑块11、护板12以及护垫13的配合使用，使跳箱整体的稳定性增强且便于拆卸，学员在练习中不慎跌落时，护垫13可以起到保护的作用，提高了该装置的安全性；最后，通过攀登槽17的设置，使其便于初学者登上顶垫15进行动作的训练，可以有效的提高上垫速度，从而使教学的效率有所提高。

[0027] 需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

[0028] 尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

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