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口腔医学教学镜像训练装置

阅读：1016发布：2020-09-17

专利汇可以提供口腔医学教学镜像训练装置专利检索，专利查询，专利分析的服务。并且本发明提供一种口腔医学教学镜像训练装置，包括支撑框体、训练镜面和可移除式角度调节组件，支撑框体包括前侧板、底板和后侧板，前侧板、底板和后侧板共同形成U形，角度调节组件包括斜面板、底面板和定位框，斜面板的端部通过转接件转动连接在底面板上，斜面板的顶面为放置被操作件的平面，斜面板的底面设有若干排列设置的定位板，定位框的一侧活动连接在底面板上，定位框的另一侧支撑于定位板与斜面板的连接处。该装置能够实现不同阶段镜像操作训练，能够增强学生的间接观察能力并使其达到神经生理学适应；通过设置可移除式角度调节组件，能够实现被操作件的多角度的快捷调节，实现更多角度和方位的操作训练，保证训练效果。，下面是口腔医学教学镜像训练装置专利的具体信息内容。

权利要求

1.一种口腔医学教学镜像训练装置，其特征在于：包括支撑框体、训练镜面和可移除式角度调节组件，支撑框体包括前侧板、底板和后侧板，底板的两端分别垂直设有前侧板和后侧板，前侧板、底板和后侧板共同形成U形，前侧板设有训练镜面，前侧板和后侧板间设有可移除式角度调节组件，且角度调节组件设于底板上，角度调节组件包括斜面板、底面板和定位框，斜面板的端部通过转接件转动连接在底面板上，斜面板的顶面为放置被操作件的平面，斜面板的底面设有若干平行排列设置的定位板，定位框的一侧活动连接在底面板上，定位框的另一侧支撑于定位板与斜面板的连接处，转接件包括定位圈一、定位圈二和定位轴，定位圈一设于斜面板上，底面板设有若干平行排列的定位圈二，定位圈二由前侧板向后侧板方向排列，定位轴穿过定位圈一、定位圈二，角度调节组件的斜面板的两侧分别设有卡位件，卡位件包括弹性圈，斜面板的侧部设有上卡位槽和下卡位槽，弹性圈依次绕过上卡位槽和下卡位槽；
通过设置可移除式角度调节组件，在需要使用角度调节组件时，将角度调节组件放置在底板上；在不需要使用角度调节组件时，移除角度调节组件，将被操作件放置在底板或后侧板上进行操作训练；角度调节组件进行角度调节：通过将定位框放置在不同高度的定位板与斜面板的连接处，实现对斜面板倾斜角度的调节；
通过转接件的设置，实现斜面板在底面板的不同位置的活动连接：在改变斜面板位置时，通过将定位轴从定位圈一、定位圈二中移动后，将斜面板移至其他的定位圈二处，再使用定位轴穿过定位圈一、定位圈二；
使用该口腔医学教学镜像训练装置的具体训练方法如下：
A.初级阶段，镜像绘图：在平面基板或可调节角度基板上放置一张纸，纸上图形分别是：具有一定的宽度的曲线轨迹，外形分为圈形、矩形、心形的涂色图形，不同难度的迷宫；
①在规定时间内将基板上曲线轨迹曲线之间的区域用铅笔描记且不能涂到边界外，将描记结果超出曲线外面积大于0.5mm２记录为错误；②在规定时间内对基板上的图形涂色，用铅笔完全描黑且不能涂到边界外，将描记结果超出曲线外面积大于0.5mm２记录为错误，③走出迷宫；
B.中级阶段，镜像训练树脂板预备不同洞型：在平面基板或可调节角度基板上放置一个树脂板，要求学生在教师的监督下，①在规定时间内在树脂板上规定区域内制备不同形状洞型；②调节基板的不同角度在规定时间内在树脂板上规定区域内制备不同形状洞型；
C.高级阶段，镜像训练上颌模型仿真牙洞型制备：在平面基板或可调节角度基板上放置一个上颌牙列模型，要求学生在教师的监督下，①在规定时间内在上颌模型不同牙位的仿真牙上制备规定洞型；②调节基板的不同角度在规定时间内在上颌模型不同牙位的仿真牙上制备规定洞型。
2.如权利要求1所述的口腔医学教学镜像训练装置，其特征在于：被操作件采用绘图件或仿真牙齿模型，绘图件采用画纸或树脂模拟板，绘图件设有自行设计的用于训练画图的图形或轨迹。
3.如权利要求1所述的口腔医学教学镜像训练装置，其特征在于：还包括训练专用绘图组件，训练专用绘图组件包括绘图笔和模拟涡轮机手柄，手柄的端部设有通孔，通孔内穿过有绘图笔。
4.如权利要求1-3任一项所述的口腔医学教学镜像训练装置，其特征在于：斜面板的顶面设有用于对绘图件固位的固位板。
5.如权利要求1-3任一项所述的口腔医学教学镜像训练装置，其特征在于：还包括用于固定绘图件的定位磁铁块，定位磁铁块设于塑料壳体的凹槽内，且定位磁铁块的端面与凹槽的槽口齐平。
6.如权利要求3所述的口腔医学教学镜像训练装置，其特征在于：通孔采用圆孔或多边形孔，绘图笔与手柄垂直设置。
7.如权利要求1-3任一项所述的口腔医学教学镜像训练装置，其特征在于：后侧板的顶端还设有垂直挡板。
8.如权利要求1-3任一项所述的口腔医学教学镜像训练装置，其特征在于：训练镜面采用不锈钢镜面，训练镜面的高度与后侧板的高度相等。

说明书全文

口腔医学教学镜像训练装置

技术领域

[0001] 本发明涉及一种口腔医学教学镜像训练装置。

背景技术

[0002] 由于口腔环境的特殊性，牙列中的很多区域无法通过肉眼直视，即使某些区域能够通过肉眼直视观察，医生也以不能扭曲或弯曲身体作为代价来观察，而应该始终保持正确的体位，因此口腔医生在进行牙体预备时常常需要用口镜来间接观察牙面。

[0003] 口腔临床治疗过程中也面临复杂的操作环境、可操作空间小、操作精度要求高、口内干扰因素多（如唾液、水雾和气雾）及镜像操作等困难。针对上述问题设计的仿真头模可以模拟患者的体位和口腔情况，对口腔医学生进行操作训练。但是在口腔医学实验教学中发现仿真头模也存在下列问题：仿真头模需要固定的空间、供气系统、实验成本高，学生实训次数少、不能重复训练；对初学者而言操作难度大。口腔医学生在还没有建立有效的镜像感的情况下，很难规范有效地完成洞型的制备。因此，在进入仿真头模实验课程前增加镜像操作训练课程，可以作为仿真头模实验的前期准备和铺垫。

[0004] 上述问题是在口腔医学教学镜像训练装置设计与生产过程中应当予以考虑并解决的问题。

发明内容

[0005] 本发明的目的是提供一种口腔医学教学镜像训练装置；解决现有技术中存在的仿真头模需要固定的空间、供气系统、实验成本高，学生实训次数少、不能重复训练；对初学者而言操作难度大的问题。

[0006] 本发明的技术解决方案是：

[0007] 一种口腔医学教学镜像训练装置，包括支撑框体、训练镜面和可移除式角度调节组件，支撑框体包括前侧板、底板和后侧板，底板的两端分别垂直设有前侧板和后侧板，前侧板、底板和后侧板共同形成U形，前侧板设有训练镜面，前侧板和后侧板间设有可移除式角度调节组件，且角度调节组件设于底板上，角度调节组件包括斜面板、底面板和定位框，斜面板的端部通过转接件转动连接在底面板上，斜面板的顶面为放置被操作件的平面，斜面板的底面设有若干平行排列设置的定位板，定位框的一侧活动连接在底面板上，定位框的另一侧可支撑于定位板与斜面板的连接处。

[0008] 进一步地，角度调节组件可转接，转接件包括定位圈一、定位圈二和定位轴，定位圈一设于斜面板端部上，底面板设有若干平行排列的定位圈二，定位圈二由前侧板向后侧板方向排列，定位轴穿过定位圈一、定位圈二。

[0009] 进一步地，角度调节组件的斜面板的两侧分别设有卡位件，卡位件包括弹性圈，斜面板的侧部设有上卡位槽和下卡位槽，弹性圈依次绕过上卡位槽和下卡位槽。

[0010] 进一步地，被操作件采用绘图件或仿真牙齿模型，绘图件采用画纸或树脂模拟板，绘图件设有自行设计的用于训练画图的图形或轨迹。

[0011] 进一步地，斜面板的顶面设有用于对绘图件固位的固位板。

[0012] 进一步地，还包括用于固定绘图件的定位磁铁块，定位磁铁块设于塑料壳体的凹槽内，且定位磁铁块的端面与凹槽的槽口齐平。

[0013] 进一步地，还包括训练专用绘图组件，训练专用绘图组件包括绘图笔和模拟涡轮机手柄，手握柄的端部设有通孔，通孔内穿过有绘图笔。

[0014] 进一步地，通孔采用圆孔或多边形孔，绘图笔与手握柄垂直设置。

[0015] 进一步地，后侧板的顶端还垂直设有挡板。

[0016] 进一步地，训练镜面采用不锈钢镜面，训练镜面的高度与后侧板的高度相等。

[0017] 本发明的有益效果是：该种口腔医学教学镜像训练装置，通过设置U形的支撑框体，且在支撑框体的一侧设置训练镜面，能够实现不同阶段镜像操作训练，能够增强学生的间接观察能力并使其达到神经生理学适应，且这种能力一旦形成将会持久存在。通过设置可移除式角度调节组件，能够实现被操作件的多角度的快捷调节，实现更多角度和方位的操作训练，保证训练效果。附图说明

[0018] 图1是本发明实施例口腔镜像训练装置的结构示意图；

[0019] 图2是实施例中支撑框体的结构示意图；

[0020] 图3是实施例中角度调节组件的结构示意图；

[0021] 图4是实施例中角度调节组件和卡位件的结构示意图；

[0022] 图5是实施例中卡位件和被操作件的结构示意图；

[0023] 图6是实施例中训练专用绘图组件的结构示意图；

[0024] 其中：1-支撑框体，2-训练镜面，3-角度调节组件，4-挡板，5-被操作件，6-绘图笔，7-模拟涡轮机手柄；

[0025] 11-前侧板，12-底板，13-后侧板；

[0026] 31-斜面板，32-底面板，33-定位框，34-定位板，35-定位圈一，36-定位圈二，37-定位轴，38-上卡位槽，39-下卡位槽，310-弹性圈。

具体实施方式

[0027] 下面结合附图详细说明本发明的优选实施例。实施例

[0028] 一种口腔医学教学镜像训练装置，如图1，包括支撑框体1、训练镜面2和可移除式角度调节组件3，如图2，支撑框体1包括前侧板11、底板12和后侧板13，底板12的两端分别垂直设有前侧板11和后侧板13，前侧板11、底板12和后侧板13共同形成U形，前侧板11设有训练镜面2，前侧板11和后侧板13间设有角度调节组件3，且角度调节组件3设于底板12上，如图3，角度调节组件3包括斜面板31、底面板32和定位框33，斜面板31的端部通过转接件活动连接在底面板32上，斜面板31的顶面为放置被操作件5的平面，斜面板31的底面设有若干平行排列设置的定位板34，定位框33的一侧活动连接在底面板32上，定位框33的另一侧可支撑于定位板34与斜面板31的连接处。

[0029] 该种口腔医学教学镜像训练装置，通过设置U形的支撑框体1，且在支撑框体1的一侧设置训练镜面2，能够实现镜像操作训练，能够增强学生的间接观察能力并使其达到神经生理学适应，且这种能力一旦形成将会持久存在。通过设置可移除式角度调节组件3，能够实现被操作件5的多角度的快捷调节，实现更多角度和方位的操作训练，保证训练效果。

[0030] 通过设置可移除式角度调节组件3，在需要使用角度调节组件3时，将角度调节组件3放置在底板12上即可。在不需要使用角度调节组件3时，可以移除角度调节组件3，将被操作件5放置在底板12或后侧板13上进行操作训练。角度调节组件3进行角度调节具体为：通过将定位框33放置在不同高度的定位板34与斜面板31的连接处，实现对斜面板31倾斜角度的调节。

[0031] 转接件包括定位圈一35、定位圈二36和定位轴37，定位圈一35设于斜面板31上，底面板32设有若干平行排列的定位圈二36，定位圈二36由前侧板11向后侧板13方向排列，定位轴37穿过定位圈一35、定位圈二36。通过转接件的设置，能够实现斜面板31在底面板32的不同位置的活动连接，具体为，在改变斜面板31位置时，通过将定位轴37从定位圈一35、定位圈二36中移动后，将斜面板31移至其他的定位圈二36处，再使用定位轴37穿过定位圈一35、定位圈二36即可。能够实现斜面板31的位置的快速调节，且能够实现斜面板31的转动，从而实现斜面板31的更多倾斜角度的调节。

[0032] 如图4和图5，斜面板31的两侧分别设有卡位件，卡位件包括弹性圈310，斜面板31的侧部设有上卡位槽38和下卡位槽39，弹性圈310依次绕过上卡位槽38和下卡位槽39。通过设置卡位件，方便固定绘图件在斜面板31上，定位良好且便于更换绘图件，在需要更换绘图件时，只需要将绘图件从弹性圈310与斜面板31间移除，再将其他的绘图件放置在弹性圈310与斜面板31间，由弹性圈310固定即可，操作极其简便，省时省力。

[0033] 被操作件5采用绘图件或仿真牙齿模型，绘图件采用画纸或树脂模拟板，绘图件设有用于训练的图形或轨迹，如不同形状、曲线、迷宫等，能够实现训练操作的灵活性。斜面板31的顶面设有用于对绘图件固位的固位板。还包括用于固定绘图件的定位磁铁块，定位磁铁块设于塑料壳体的凹槽内，且定位磁铁块的端面与凹槽的槽口齐平。

[0034] 如图6，实施例的口腔医学教学镜像训练装置还包括训练专用绘图组件，训练专用绘图组件包括绘图笔6和模拟涡轮机手柄7，模拟涡轮机手柄7的端部设有通孔，通孔内穿过有绘图笔6。通孔采用圆孔或多边形孔，绘图笔6与模拟涡轮机手柄7垂直设置。该训练专用绘图组件，能够实现与口腔临床使用的备洞手机机头上的车针相同的操作角度，从而更好地模拟口腔临床使用的手机手柄，在进行下一训练时，无需再训练不同的操作角度，从而能够实现更好的训练效果。

[0035] 训练镜面2采用不锈钢镜面，与玻璃镜面相比，能够避免玻璃镜面存在重影，长时间使用导致眼睛眩晕的问题。训练镜面2的高度与后侧板13的高度相等，能够实现相对更全面更多角度的训练。

[0036] 后侧板13的顶端还设有垂直挡板4。实施例的该种口腔医学教学镜像训练装置，是进行镜像操作训练的特殊装置，由于挡板4的遮挡，学生要想看到放在基板上的物体只能通过镜面反射，这种装置设计简单、灵活；另外，用来进行镜像操作训练的物体既可是二维也可是三维的。

[0037] 使用实施例的口腔医学教学镜像训练装置的具体训练方法如下：

[0038] A.初级阶段，镜像绘图：在平面基板或可调节角度基板上放置一张纸，纸上图形分别是：具有一定的宽度的曲线轨迹；外形分为圈形、矩形、心形等涂色图形；不同难度的迷宫等，要求学生在教师的监督下，①在规定时间内将基板上曲线轨迹曲线之间的区域用铅笔描记且不能涂到边界外，将描记结果超出曲线外面积大于0.5mm２记录为错误；②在规定时间内对基板上的图形涂色，用铅笔完全描黑且不能涂到边界外，将描记结果超出曲线外面积大于0.5mm２记录为错误。③走出迷宫。

[0039] B.中级阶段，镜像训练树脂板预备不同洞型：在平面基板或可调节角度基板上放置一个树脂板，要求学生在教师的监督下，①在规定时间内在树脂板上规定区域内制备不同形状洞型；②调节基板的不同角度在规定时间内在树脂板上规定区域内制备不同形状洞型。

[0040] C.高级阶段，镜像训练上颌模型仿真牙洞型制备：在平面基板或可调节角度基板上放置一个上颌牙列模型，要求学生在教师的监督下，①在规定时间内在上颌模型不同牙位的仿真牙上制备规定洞型；②调节基板的不同角度在规定时间内在上颌模型不同牙位的仿真牙上制备规定洞型。

[0041] 口腔医学生在临床前培训课程中先开展初级、中级、高级镜像操作训练，然后在口腔仿真头模上进行镜像操作训练，最后在患者口内进行实际操作能够使学生循序渐进地熟悉口腔操作的特殊性，逐渐提高并掌握镜像操作能力。如此循序渐进、多次有效地完成口腔基本操作训练，能为之后的实习打下坚实的口腔基本操作基础。

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