技术领域
[0001] 本实用新型涉及照明技术领域，尤其指一种教室照明控制系统。
背景技术
[0002] 目前，生态环境恶化问题日益严峻，
煤炭、石油等不
可再生能源过度开采，广大人民群众的日常生活将面临前所未有的挑战，节能环保的压
力愈来愈大。
[0003] 众所周知，学校每年用于教室照明的耗能很大，不仅是因为教室的数量多，各教室内的照明灯的数量多，还与各教室内照明灯的使用习惯息息相关，照明灯的
开关由人来控制，很多学生离开教室时忘记关灯，以至于浪费大量电，如果能合理使用电，在需要用电的时候及时打开照明灯，人离开时及时关掉照明灯，那么在很大程度上可以节约用电。
[0004] 另外，教室内根据座位的分布来分区域安装照明灯，各区域内的照明灯虽然是分开控制，但每个区域内的照明灯的
亮度一样且恒定，如此就存在一个问题，在白天需要开灯的情况下，教室内远离
窗户的区域的光线比靠近窗户的区域的光线暗淡，为了能使所有学生都能有一个良好的视线，会将室内所有区域的照明灯全部开启，因此某些学生的光线会偏强烈，容易造成眼睛疲劳，如果能根据各区域的光线情况统一智能调控各区域照明灯的光照强度，那不仅可以给学生提供一个良好舒适的光照环境，还可以节约用电。实用新型内容
[0005] 本实用新型所提供的一种教室照明控制系统，可以统一控制多个教室内的照明灯的开闭和亮度情况，既可以给学生提供一个良好舒适的光照环境，还可以节约用电。
[0006] 为了解决上述技术问题，本实用新型采用如下技术方案：一种教室照明控制系统，包括楼宇控制终端、安装在教室内的教室控制单元以及分别安装在教室不同区域内的多套
LED照明装置；每套LED照明装置均包括光照度采集模
块、控
制模块、多个
LED灯以及驱动各LED灯发光的驱动模块，所述光照度采集模块与
控制模块的输入端连接，所述控制模块的输出端与驱动模块的输入端连接，所述驱动模块的输出端分别与各LED灯连接；所述楼宇控制终端与各教室内的教室控制单元连接，所述教室控制单元与其所在教室内的所有LED照明装置内的控制模块均连接；
[0007] 所述光照度采集模块用于采集教室现场的光照强度信息；
[0008] 所述控制模块用于接收处理来自光照度采集模块的信息并将其转送给教室控制单元以及接收教室控制单元的灯光控制指令；
[0009] 所述教室控制单元用于转送光照强度信息给楼宇控制终端以及根据楼宇控制终端发布的指令生成对应于所在教室的灯光控制指令；
[0010] 所述楼宇控制终端根据预设的开关灯时间和光照度值对教室现场的光照强度信息进行分析处理并向教室控制单元发布指令。
[0011] 进一步地，所述楼宇控制终端通过无线网络与各教室内的教室控制单元连接。
[0012] 进一步地，所述教室控制单元通过RS485
接口与各控制模块连接。
[0013] 或者，所述教室控制单元通过总线接口与各控制模块连接，所述总线接口包括三个引脚，第一引脚接地，第二引脚和第三引脚接入差分
信号。
[0014] 再进一步地，所述光照度采集模块包括光照度
传感器和
电压跟随器，所述光照度传感器与电压跟随器的输入端连接，所述电压跟随器的输出端与控制模块连接，所述光照度传感器采用LX1972可见光传感器，所述电压跟随器采用LM324
运算放大器。
[0015] 更进一步地，所述控制模块采用STC12C5A60AD
单片机。
[0016] 在本实用新型所涉的教室照明控制系统中，每个教室安装的LED照明装置的数量根据教室的大小以及座位的分布而定，每套LED照明装置中都有采集光照强度的光照度采集模块，楼宇控制终端根据光照采集模块采集到的光照强度信息适当的调节各LED灯的亮度，如此，在白天需要开灯的情况下，靠近窗户区域的LED灯的电功率将小于其他区域的LED灯的电功率，而在
现有技术中，上述情况需要将所有的LED灯开启，所有LED灯的电功率均相等，显然，本教室照明控制系统所提供的照明方式更加省电。上述LED灯的亮度进行调节后，教室内各区域的环境光照度符合学生看书或上课需要，如此可以给学生提供一个良好舒适的光照环境。另外，本教室照明控制系统能按照学校的作息时间
定时开关各教室内的LED灯，以免出现学生离开教室时忘记关灯而浪费电的情况，避免不必要的浪费。
附图说明
[0017] 图1为本实用新型中的教室照明控制系统的系统架构图；
[0018] 图2为本实用新型中的教室照明控制系统的结构
框图；
[0019] 图3为本实用新型中的教室区域划分示意图。
具体实施方式
[0020] 为了便于本领域技术人员的理解，下面结合
实施例与附图对本实用新型作进一步的说明，实施方式提及的内容并非对本实用新型的限定。
[0021] 如图1-3所示，一种教室照明控制系统，包括楼宇控制终端、安装在教室内的教室控制单元以及分别安装在教室不同区域内的多套LED照明装置，每套LED照明装置均包括光照度采集模块、控制模块、多个LED灯以及驱动各LED灯发光的驱动模块，光照度采集模块与控制模块的输入端连接，控制模块的输出端与驱动模块的输入端连接，驱动模块的输出端分别与各LED灯连接；楼宇控制终端与各教室内的教室控制单元连接，教室控制单元与其所在教室内的所有LED照明装置内的控制模块均连接；
[0022] 在上述实施方式的教室照明控制系统中，每个教室安装的LED照明装置的数量根据教室的大小以及座位的分布而定，一般情况下，如图3所示，可将教室划分为10个区域，其中1个区域为讲台区，另外9个区域以3行3列的矩阵结构排列，具体的，靠近窗户的
位置纵向排布3区、6区、9区，靠近
门的位置纵向排布1区、4区、7区，教室中间排布2区、5区、8区，讲台区和1-9区内分别安装一套LED照明装置，每套LED照明装置中的光照度采集模块、控制模块、驱动模块均安装在自身区域的中间处，讲台区、1区、4区、7区、3区、6区、9区内分别均布两个LED灯，2区、5区、8区内分别均布四个LED灯。
[0023] 在世界各地，对光照度各设有标准，我国标准的自然光照度为150lux-300lux，当光照度在250lux-750lux时，人会感觉很舒适，如果在过高或过低的光照度环境下看书或上课，很容易造成眼镜疲劳，伤害眼睛，本实施方式中的楼宇控制终端预设一个光照度值，该光照度值在250lux-750lux范围内，优选为300lux，且楼宇控制终端根据本校的作息表（分为夏季作息表和冬季作息表）预设各教室的开关灯时间，例如，在夏季时，每天8：00-12：00、14：30-17:30、19:00-21:00这三个时间段开灯，其他时间段则关灯。
[0024] 上述实施方式的教室照明控制系统的工作原理如下：
[0025] 在楼宇控制终端预设的开灯时间内，教室各区域内的光照度采集模块实时采集各自区域内的光照强度信息，并依次通过控制模块、教室控制单元将该光照强度信息传送给楼宇控制终端，楼宇控制终端则根据预设的光照度值对教室现场的光照强度信息进行分析处理并向教室控制单元发布指令，教室控制单元将该指令处理成对应于所在教室的灯光控制指令并传送给各区域内的控制模块，各控制模块控制与其连接的驱动模块驱动各LED灯按照预设亮度发光；具体的照明调控效果如下：当光照度采集模块采集到的室内的光照度值低于上述预设光照度值300lux时，调节LED灯的亮度使得各区域的光照度值均达到该预设标准，通过分析可知，3区、6区、9区的LED灯的亮度应当比其他区域的LED灯的亮度稍低，反之，当照度采集模块采集到的某区域内的光照度值不小于上述预设光照度值300lux时，则将该区域内的LED灯关掉，其他情况按照上述原理进行相应的调控，在此不一一赘述；
[0026] 在楼宇控制终端预设的关灯时间内，楼宇控制终端依次通过教室控制单元、控制模块、驱动模块使教室内的所有LED灯关掉。
[0027] 为了便于控制更多的教室、便于布线，进一步地，楼宇控制终端通过无线网络与各教室内的教室控制单元连接。
[0028] 进一步地，教室控制单元通过RS485接口与各控制模块连接。
[0029] 再进一步地，教室控制单元通过总线接口与各控制模块连接，总线接口包括三个引脚，第一引脚接地，第二引脚和第三引脚接入
差分信号。
[0030] 再进一步地，光照度采集模块包括光照度传感器和电压跟随器，光照度传感器与电压跟随器的输入端连接，电压跟随器的输出端与控制模块连接，光照度传感器采用LX1972可见光传感器，该种类型的光照度传感器不仅能采集现场环境的光照强度信息，还能将该信息进行放大处理，电压跟随器采用LM324
运算放大器，该电压跟随器能对光照度传感器的
模拟信号进行稳压处理，保证信号的
稳定性。
[0031] 更进一步地，控制模块采用STC12C5A60AD单片机，STC12C5A60AD单片机不仅处理速度快，且它能将上述电压跟随器传输过来的模拟信号转换成
数字信号，因此上述控制模块能直接与上述电压跟随器连接，而不需要在两者间连接AD转换器。
[0032] 上述实施例为本实用新型较佳的实现方案，除此之外，本实用新型还可以其它方式实现，在不脱离本技术方案构思的前提下任何显而易见的替换均在本实用新型的保护范围之内。
[0033] 为了让本领域普通技术人员更方便地理解本实用新型相对于现有技术的改进之处，本实用新型的一些附图和描述已经被简化，并且为了清楚起见，本
申请文件还省略了一些其它元素，本领域普通技术人员应该意识到这些省略的元素也可构成本实用新型的内容。
