一种信息时代大学生理财能力培养讲座专用讲解装置
阅读：540发布：2020-05-08
专利汇可以提供一种信息时代大学生理财能力培养讲座专用讲解装置专利检索，专利查询，专利分析的服务。并且本实用新型公开了讲解装置领域的一种 信息时代 大学生理财能 力 培养讲座专用讲解装置，包括底座和讲解板，底座内腔横向设置有转动杆，转动杆右侧活动贯穿底座 侧壁 ，转动杆两侧设置有方向相反的 螺纹 ，且转动杆两侧通过螺纹 螺纹连接 有两组固定 块 ，两组固定块铰接有 连接杆 ，且连接杆另一端均铰接 支撑 座，支撑座上端固定连接有收纳平台，收纳平台一侧两端设置有连接 耳 ，相邻连接耳之间设置有 转轴 ，转轴转动连接讲解板底部，讲解板背面固定设置有转盘，转盘铰接有支撑板，支撑板下端固定连接有支撑卡块，底座下端固定设置有行走轮，本实用新型便于移动启停，同时设置有收纳和调节高度结构，增加整体的功能性与便携性，非常实用。，下面是一种信息时代大学生理财能力培养讲座专用讲解装置专利的具体信息内容。
1.一种信息时代大学生理财能力培养讲座专用讲解装置，包括底座(1)和讲解板(2)，其特征在于：所述底座(1)内腔横向设置有转动杆(3)，所述转动杆(3)右侧活动贯穿底座(1)侧壁，且转动杆(3)右侧固定连接有转动把手(4)，所述转动杆(3)两侧设置有方向相反的螺纹，且转动杆(3)两侧通过螺纹连接有两组固定块(5)，两组所述固定块(5)铰接有连接杆(6)，且连接杆(6)另一端均铰接支撑座(7)，所述支撑座(7)上端固定连接有收纳平台(8)，所述收纳平台(8)一侧两端设置有连接耳(9)，相邻连接耳(9)之间设置有转轴(10)，所述转轴(10)转动连接讲解板(2)底部，所述讲解板(2)背面固定设置有转盘(11)，所述转盘(11)铰接有支撑板(12)，所述支撑板(12)下端固定连接有支撑卡块(13)，所述底座(1)下端固定设置有行走轮(14)。
2.根据权利要求1所述的一种信息时代大学生理财能力培养讲座专用讲解装置，其特征在于：所述转动杆(3)左侧设置有轴承(301)，且转动杆(3)左侧通过轴承(301)与底座(1)内侧壁转动连接，所述转动杆(3)右侧与底座(1)侧壁接触面外侧设置有橡胶摩擦件。
3.根据权利要求1所述的一种信息时代大学生理财能力培养讲座专用讲解装置，其特征在于：所述底座(1)内腔底部设置有滑槽(101)，所述固定块(5)下端固定连接有滑杆(501)，且滑杆(501)与滑槽(101)滑动连接。
4.根据权利要求1所述的一种信息时代大学生理财能力培养讲座专用讲解装置，其特征在于：所述收纳平台(8)上端设置有第一收纳槽(801)，所述第一收纳槽(801)与讲解板(2)相互配合，所述第一收纳槽(801)底部设置有第二收纳槽(802)，所述第二收纳槽(802)与支撑板(12)相互配合，所述第二收纳槽(802)底部设置有卡棱(803)，所述卡棱(803)与支撑卡块(13)相互配合。
5.根据权利要求1所述的一种信息时代大学生理财能力培养讲座专用讲解装置，其特征在于：所述行走轮(14)为万向轮结构，且行走轮(14)上设置有脚刹。
技术领域
本实用新型涉及讲解装置领域，具体为一种信息时代大学生理财能力培养讲座专用讲解装置。
背景技术
大学生是指在高等院校接受教育的学生,他们所学的都是些专业化,较高层次的科学文化知识,因而他们是国家人才的主要培养对象。大学生们的观念如何,直接影响到他们自身的发展,影响到国家人才队伍的建设。
大学生在大学生活中，经常需要进行理财，与以往崇尚单一、节俭的大学生相比,如今大学生的消费追求丰富,呈多元化发展的趋势。第一,大学生消费方向不确定但是相对集中,集中于中级商品消费,消费的成本较小,但浪费的空间仍然较大。大学生目前的开销来源大部分由父母提供,家庭支持是大学生花销的首要来源,奖学金、助学金、兼职收入、投资收益和社会捐赠等也是大学生的收入来源。第二,大学生的理财观现状不容乐观,突出表现在理财意识薄弱,理财能力有限,理财规划不科学。相当一部分大学生尚未明确理财的真正含义,对理财存在误解或者理解片面,片面认为理财只是节约或是开源。
基于上述的背景，大学生的理财教育越来越在大学生活中显示尤为的重要性，因此，越来越多的高效课堂对大学生进行必要的理财讲座教学，在教学中，需要一个合理的教学装置进行讲座教学，因此，越来越多的讲座装置被公开公布。例如，申请号为CN201420093843.6的中国专利公开了一种古汉语讲解装置，包含底座、支架、两个调整螺杆、讲解板、一个横向讲解条和八个竖向讲解条、两个转轮，支架固定安装在底座中心位置，讲解板的下部对称设置有两个调整螺杆，两个调整螺杆分别穿过支架上部的两个支架通孔，讲解板上部两侧分别设置有一个横向通孔，横向讲解条通过横向安装轴转动安装在讲解板上部的横向通孔中，讲解板下部均匀地设置有十六个竖向通孔，八个竖向讲解条两端设置有竖向安装轴，并通过竖向安装轴转动安装在讲解板下部的竖向通孔中，两个转轮分别固定安装在横向讲解条两端的横向安装轴上。本实用新型能够实现在课堂上便捷地进行古汉语的讲解，并提高学生学习兴趣的目的。
但是该现有讲解装置结构固定，不便于后期的移动，同时整体功能单一，实用性差。
针对上述问题，本实用新型设计了一种信息时代大学生理财能力培养讲座专用讲解装置，以解决上述背景问题。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种信息时代大学生理财能力培养讲座专用讲解装置，以解决上述背景技术中提出的现有讲解装置结构固定，不便于后期的移动，同时整体功能单一，实用性差的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种信息时代大学生理财能力培养讲座专用讲解装置，包括底座和讲解板，所述底座内腔横向设置有转动杆，所述转动杆右侧活动贯穿底座侧壁，且转动杆右侧固定连接有转动把手，所述转动杆两侧设置有方向相反的螺纹，且转动杆两侧通过螺纹螺纹连接有两组固定块，两组所述固定块铰接有连接杆，且连接杆另一端均铰接支撑座，所述支撑座上端固定连接有收纳平台，所述收纳平台一侧两端设置有连接耳，相邻连接耳之间设置有转轴，所述转轴转动连接讲解板底部，所述讲解板背面固定设置有转盘，所述转盘铰接有支撑板，所述支撑板下端固定连接有支撑卡块，所述底座下端固定设置有行走轮。
优选的，所述底座内腔底部设置有滑槽，所述固定块下端固定连接有滑杆，且滑杆与滑槽滑动连接。
优选的，所述收纳平台上端设置有第一收纳槽，所述第一收纳槽与讲解板相互配合，所述第一收纳槽底部设置有第二收纳槽，所述第二收纳槽与支撑板相互配合，所述第二收纳槽底部设置有卡棱，所述卡棱与支撑卡块相互配合。
优选的，所述行走轮为万向轮结构，且行走轮上设置有脚刹。
1.本实用新型利用底座底部的万向结构的行走轮实现移动，配合行走轮下端设置的脚刹实现整体的固定，大大增加了整体的便携性。
2.本实用新型设置底座配合转动轴以及连接结构，实现对收纳平台的收纳，便于整体的收纳使用，同时也可以对讲解板进行高度调节。
为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1为本实用新型结构示意图；
图2为本实用新型图1中安底座结构剖视图；
图3为本实用新型图1中收纳平台结构俯视图；
图4为本实用新型图1中收纳平台与讲解板结构连接侧视图；
图5为本实用新型图4中支撑卡块与卡棱结构连接侧视图。
附图中，各标号所代表的部件列表如下：
1-底座，101-滑槽，2-讲解板，3-转动杆，301-轴承，4-转动把手，5-固定块，501-滑杆，6-连接杆，7-支撑座，8-收纳平台，801-第一收纳槽，802-第二收纳槽，803-卡棱，9-连接耳，10-转轴，11-转盘，12-支撑板，13-支撑卡块，14-行走轮。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种信息时代大学生理财能力培养讲座专用讲解装置，包括底座1和讲解板2，底座1内腔横向设置有转动杆3，转动杆3右侧活动贯穿底座1侧壁，且转动杆3右侧固定连接有转动把手4，转动杆3两侧设置有方向相反的螺纹，且转动杆3两侧通过螺纹螺纹连接有两组固定块5，两组固定块5铰接有连接杆6，且连接杆6另一端均铰接支撑座7，支撑座7上端固定连接有收纳平台8，收纳平台8一侧两端设置有连接耳9，相邻连接耳9之间设置有转轴10，转轴10转动连接讲解板2底部，讲解板2背面固定设置有转盘11，转盘11铰接有支撑板12，支撑板12下端固定连接有支撑卡块13，底座1下端固定设置有行走轮14。
其中，转动杆3左侧设置有轴承301，且转动杆3左侧通过轴承301与底座1内侧壁转动连接，转动杆3右侧与底座1侧壁接触面外侧设置有橡胶摩擦件，通过摩擦件与底座1侧壁接触，可实现转动杆3在其他除了人工外力的作用下，不会发生转动，也即转动杆3不会在收纳平台8的重力作用下反生转动。底座1内腔底部设置有滑槽101，固定块5下端固定连接有滑杆501，且滑杆501与滑槽101滑动连接。收纳平台8上端设置有第一收纳槽801，第一收纳槽801与讲解板2相互配合，第一收纳槽801底部设置有第二收纳槽802，第二收纳槽802与支撑板12相互配合，便于对整体的收纳，第二收纳槽802底部设置有卡棱803，卡棱803与支撑卡块13相互配合，当讲解板2需要前倾展示时，支撑卡块13与卡棱803背面卡接配合，当讲解板2需要后仰展示时，支撑卡块13与卡棱803正面支撑配合。行走轮14为万向轮结构，且行走轮14上设置有脚刹，增加整体的稳定性。
本实施例的一个具体应用为：本实用新型利用底座1底部的万向结构的行走轮14实现移动，配合行走轮14下端设置的脚刹实现整体的固定，大大增加了整体的便携性。在理财讲座讲解时，转动转动把手4带动转动杆3通过前端的轴承301实现转动，由于固定块5下端滑杆501与滑槽101的限位滑动配合，可实现转动杆3通过外侧螺纹驱动固定块5滑动，而转动杆3两侧设置有方向相反的螺纹，最终驱动两组固定块5相向运动，也即通过连接杆6实现支撑座7的上升和下降，完成对收纳平台8的升降收纳，从另一角度来说，也完成对收纳平台8上的讲解板2的高度调节。在实用讲解板2时，通过转轴10调节讲解板2的角度，再利用讲解板2后背的支撑板12下端的支撑卡块13与第二收纳槽802中的卡棱803接触配合，当讲解板2需要前倾展示时，支撑卡块13与卡棱803背面卡接配合，当讲解板2需要后仰展示时，支撑卡块13与卡棱803正面支撑配合，从而实现对讲解板2的使用以及角度调节，再不使用时，讲解板2以及后面的支撑板12可分别收纳至第一收纳槽801和第二收纳槽802中，增加了整体的功能性同时又便携实用。
在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。
以上公开的本实用新型优选实施例只是用于帮助阐述本实用新型。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该实用新型仅为所述的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本实用新型的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本实用新型。本实用新型仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。
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