一种音乐基础理论用识谱板 |
|||||||
| 申请号 | CN202110698299.2 | 申请日 | 2021-06-23 | 公开(公告)号 | CN113362679B | 公开(公告)日 | 2023-05-12 |
| 申请人 | 平顶山学院; | 发明人 | 李艳慧; | ||||
| 摘要 | 本 发明 提供了一种音乐 基础 理论用识谱板，包括中空结构的板体、 钢 琴模拟 键盘 、若干个音符投影部件以及投影板，其中钢琴模拟键盘包括若干个按键；各音符投影部件分别与各按键一一对应，其中各音符投影部件的 块 体的上端均设为中空结构，且块体的上端的前 侧壁 设为透光玻璃，透光玻璃上设有对应的音符符号，块体的中空结构内设有LED投影灯，块体的下端与 连杆 的右端相铰接，连杆的左端与对应按键相铰接，连杆下方设有 支点 。本发明在对钢琴模拟键盘上的按键按压后，通过连杆联动使得相应的音符投影部件向上弹出同时使得LED投影灯被通电，使对应的音符被投影到板体上所设的投影板上，加深了钢琴学习者对钢琴按键和相应音符的联系。 | ||||||
| 权利要求 | 1.一种音乐基础理论用识谱板，包括内部为中空结构的板体(1)，其特征在于，还包括： |
||||||
| 说明书全文 | 一种音乐基础理论用识谱板技术领域背景技术[0002] 钢琴学习时首先需要通过识谱板等用具对各音符符号进行学习。钢琴谱通常用五线谱五线谱记谱是世界上通用的记谱法。在五根等距离的平行线上，标以不同时值的音符 及其他记号来记载音乐的一种方法。然而目前的钢琴识谱板通常是单独的五线谱及其各音 符，在学习时难以与钢琴按键配合起来，无法方便的使学习者将按压某钢琴键与对应的音 符快速的联系起来，并且现有技术虽然也有一些模拟钢琴按键来显示相应音符符号的装 置，然而其结构复杂，造价高，需要专门的控制系统以及显示屏。 发明内容[0003] 本发明的目的是克服上述现有技术中存在的问题，提供一种音乐基础理论用识谱板，在对钢琴模拟键盘上的按键按压后，通过连杆联动使得相应的音符投影部件向上弹出 板体，与此同时使得该音符投影部件内的LED投影灯被通电，从而使得对应于该按键的音符 被投影到板体上所设的投影板上，从而加深了钢琴学习者将钢琴按键和对应音符联系起来 学习的感性认识。 [0004] 本发明的技术方案是：一种音乐基础理论用识谱板，包括内部为中空结构的板体，还包括： [0005] 钢琴模拟键盘，包括若干个按键，各按键对应于实际钢琴按键所对应的音符，各按键按实际钢琴按键顺序排布并设于板体的一端； [0006] 若干个音符投影部件，各音符投影部件分别与钢琴模拟键盘的各按键一一对应，其中各音符投影部件均包括块体，各块体均设于一导向筒内并能够沿对应导向筒的纵向滑 动，各导向筒均沿板体厚度方向设于板体内，导向筒内的块体沿导向筒向上滑动时块体的 上端能够伸出导向筒的上端口；各块体的上端均设为中空结构，且块体的上端的前侧壁设 为透光玻璃，透光玻璃上设有对应的音符符号，块体的中空结构内设有LED投影灯，LED投影 灯与第一电极电连接，所述块体的下端与连杆的右端相铰接，连杆的左端穿出块体所在的 导向筒的侧壁上所开设的纵向槽缝，连杆的左端与对应按键的前端相铰接，所述连杆设有 支撑座，支撑座的上端设有与连杆相接触的支点；当所述块体的上端伸出导向筒时，所述第 一电极与第二电极相接触，第二电极与板体内的电源模块电连接； [0007] 投影板，为长条状，与板体相垂直设于钢琴模拟键盘前方的板体边缘上，用于接收各LED投影灯所发出的光，从而在投影板上显示出对应的音符符号。 [0008] 上述第二电极的数量与块体的数量相同且一一对应，各第二电极均设为弹性接触头结构，且均设于一柱体上，各柱体分别设于对应的块体设有第一电极的一侧，当对应的块 体上端伸出板体时，第二电极会与在弹性力的作用下与块体侧壁上所述的第一电极相接 触。 [0009] 上述第一电极包括第一正极和第一负极，第一正极和第一负极分别与对应的LED投影灯的正极和负极电连接，第二电极包括第二正极和第二负极，第二正极和第二负极均 设为弹性接触头结构，第二正极和第二负极均与电源模块的正极和负极对应电连接，当块 体的上端伸出板体时，所述第一正极与第二正极相接触，第一负极和第二负极相接触。 [0010] 上述连杆为伸缩杆，用于在连杆沿支点转动时适应性的自动调节连杆的长度。 [0012] 上述LED投影灯还包括一将LED投影灯所发出的光向前方的透光玻璃进行反射的反射罩。 [0013] 本发明的有益效果：本发明提供了一种音乐基础理论用识谱板，在对钢琴模拟键盘上的按键按压后，通过连杆联动使得相应的音符投影部件向上弹出板体，与此同时使得 该音符投影部件内的LED投影灯被通电，从而使得对应于该按键的音符被投影到板体上所 设的投影板上，从而加深了钢琴学习者将钢琴按键和对应音符联系起来学习的感性认识。 本发明结构简单，工作可靠性高，不需要复杂的电控系统以及显示系统就能够方便的实现 钢琴按键与相应音符对应起来学习的目的。 附图说明 [0014] 图1为本发明的整体结构示意图； [0015] 图2为本发明的按键及对应的音符投影部件联动结构侧视示意图。 具体实施方式[0016] 下面结合附图，对本发明的一个具体实施方式进行详细描述，但应当理解本发明的保护范围并不受具体实施方式的限制。 [0017] 在本发明的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明的技术方案和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有 特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。 [0018] 参见图1‑图2，本发明实施例提供了一种音乐基础理论用识谱板，包括内部为中空结构的板体1，还包括：钢琴模拟键盘、若干个音符投影部件以及投影板5等，其中钢琴模拟 键盘包括若干个按键2，各按键对应于实际钢琴按键所对应的音符，各按键2按实际钢琴按 键顺序排布设于板体1的一端；各音符投影部件分别与钢琴模拟键盘的各按键2一一对应并 设于对应按键2的前方，其中各音符投影部件均包括块体4，各块体4均设于一导向筒3内并 与该导向筒3滑动连接，各块体4能够沿对应导向筒3的纵向滑动，各导向筒3均沿板体1厚度 方向设于板体1内，导向筒3的上端口位于板体1的上表面并与外界相通，导向筒3内的块体4 沿导向筒3向上滑动时块体4的上端能够伸出导向筒3的上端口；各块体4的上端均设为中空 结构，且块体4的上端的前侧壁设为透光玻璃15，透光玻璃15上设有对应的音符符号，块体4 的中空结构内设有LED投影灯6，LED投影灯6与第一电极电连接，第一电极设于块体4的上端 的侧壁上，所述块体4的下端与连杆7的右端相铰接，连杆7的左端穿出块体4所在的导向筒3 的侧壁上所开设的纵向槽缝3‑1，连杆7的左端与对应按键2的前端相铰接，所述连杆7设有 支撑座8，支撑座8的上端设有与连杆7相接触的支点；当所述块体4的上端伸出导向筒3时， 块体4上端的侧壁上的第一电极会与第二电极相接触，第二电极与板体1内的电源模块14电 连接，电源模块14通过第二电极以及第一电极向LED投影灯6供电，从而使得LED投影灯6发 出光9，使得所发出的光9从所在块体4上端透光玻璃15透射出；投影板5为长条状，与板体1 相垂直设于钢琴模拟键盘前方的板体1边缘上，用于接收各LED投影灯6所发出的光，从而在 投影板5上显示出对应的音符符号。本实施例在对钢琴模拟键盘上的按键按压后，通过连杆 联动使得相应的音符投影部件向上弹出板体，与此同时使得该音符投影部件内的LED投影 灯被通电，从而使得对应于该按键的音符被投影到板体上所设的投影板上，从而加深了钢 琴学习者将钢琴按键和对应音符联系起来学习的感性认识。本发明结构简单，工作可靠性 高，不需要复杂的电控系统以及显示系统就能够方便的实现钢琴按键与相应音符对应起来 学习的目的。 [0019] 进一步地，第二电极的数量与块体4的数量相同且一一对应，各第二电极均设为弹性接触头结构，且均设于一柱体10上，各柱体10分别设于对应的块体4设有第一电极的一 侧，当对应的块体4上端伸出板体1时，第二电极会与在弹性力的作用下与块体4侧壁上所述 的第一电极相接触。所述第一电极包括第一正极11和第一负极12，第一正极11和第一负极 12分别与对应的LED投影灯6的正极和负极电连接，第二电极包括第二正极和第二负极，第 二正极和第二负极均设为弹性接触头结构，第二正极和第二负极均与电源模块14的正极和 负极对应电连接，当块体4的上端伸出板体1时，所述第一正极11与第二正极相接触，第一负 极12和第二负极相接触。 [0020] 进一步地，所述连杆7为伸缩杆，用于在连杆7沿支点转动时适应性的自动调节连杆7的长度。 [0021] 进一步地，所述按键2包括设于其下方的第一弹簧2‑1，能够使得按键2在不按压时自动复位；所述块体4的下端通过第二弹簧13与导向筒3的下端相连，第二弹簧13能够实现 连杆7在不向块体4施加向上的力时使得块体4自动复位的功能。 [0023] 综上所述，本发明提供了一种音乐基础理论用识谱板，在对钢琴模拟键盘上的按键按压后，通过连杆联动使得相应的音符投影部件向上弹出板体，与此同时使得该音符投 影部件内的LED投影灯被通电，从而使得对应于该按键的音符被投影到板体上所设的投影 板上，从而加深了钢琴学习者将钢琴按键和对应音符联系起来学习的感性认识。本发明结 构简单，工作可靠性高，不需要复杂的电控系统以及显示系统就能够方便的实现钢琴按键 与相应音符对应起来学习的目的。 [0024] 以上公开的仅为本发明的几个具体实施例，但是，本发明实施例并非局限于此，任何本领域的技术人员能思之的变化都应落入本发明的保护范围。 |
||||||
