一种钢琴教学的音乐识谱板 |
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| 申请号 | CN202011251084.8 | 申请日 | 2020-11-11 | 公开(公告)号 | CN112289128B | 公开(公告)日 | 2022-12-23 |
| 申请人 | 芜湖汉腾教育科技有限公司; | 发明人 | 许文忠; | ||||
| 摘要 | 本 发明 涉及 钢 琴用具教学技术领域，具体为一种钢琴教学的音乐识谱板，包括 箱体 ，箱体内部设置有 抽屉 ，抽屉后端固定连接有 挡板 ，箱体前端设置有贯穿箱体前端第一凹槽，第一凹槽内部设置有第一识谱板，第一识谱板左端和右端均 铰链 连接有第二识谱板，第一识谱板和第二识谱板前端均设置有音符 块 ，第一识谱板和第二识谱板的材质均为 铁 ，音符块内部均设置有第一 磁铁 ，箱体底端呈圆形阵列设置有四个条形槽，四个条形槽内部远离箱体中心的一端均通过 转轴 转动连接有支腿；其便于对其高度和 角 度进行调节，便于同学观察第一识谱板和第二识谱板上的音符块，提高学生的悬系 质量 ，便于对其进行折叠，便于老师携带，提高其使用的便捷性和实用性。 | ||||||
| 权利要求 | 1.一种钢琴教学的音乐识谱板，包括箱体(1)，其特征在于：所述箱体(1)的内部设置有抽屉(2)，抽屉(2)的后端固定连接有挡板(3)，挡板(3)的前端与箱体(1)的后端接触，所述箱体(1)的前端设置有贯穿箱体(1)前端的第一凹槽，第一凹槽的内部设置有第一识谱板(4)，第一识谱板(4)的顶端固定连接有挂绳(5)，第一识谱板(4)内部的左前侧和右前侧均设置有滑槽，滑槽的内部均滑动设置有滑块(6)，滑块(6)的靠近第一识谱板(4)中心面的一端固定连接有压缩弹簧(7)，压缩弹簧(7)的远离滑块(6)的一端与滑槽远离第一识谱板(4)中心面的一端接触，两个滑块(6)远离压缩弹簧(7)的一端均固定连接有圆柱(8)，两个圆柱(8)均贯穿第一识谱板(4)并延伸至第一识谱板(4)的外侧，所述第一凹槽的左端的前侧和右端的前侧均设置有横向贯穿的第一圆孔，两个圆柱(8)分别与两个第一圆孔转动连接，第一识谱板(4)的左端和右端均铰链连接有第二识谱板(9)，两个第二识谱板(9)的顶端靠近第一识谱板(4)的一侧均设置有螺纹孔，螺纹孔的内部螺纹连接有第一螺丝(10)，第一螺丝(10)的外侧转动连接有连接板(11)；所述第一识谱板(4)和第二识谱板(9)的材质均为铁，第一识谱板(4)和第二识谱板(9)的前端均设置有音符块(14)，所述音符块(14)的内部均设置有第一磁铁(28)，所述挡板(3)的前端的左侧和右侧均嵌入安装有第二磁铁(29)，箱体(1)的后端的左侧和后侧分别与两个第二磁铁(29)相对应的位置嵌入安装有第三磁铁(30)，两个第二磁铁(29)分别与两个第三磁铁(30)相适配； |
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| 说明书全文 | 一种钢琴教学的音乐识谱板技术领域[0001] 本发明涉及钢琴用具教学技术领域，具体为一种钢琴教学的音乐识谱板。 背景技术[0002] 音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术，音乐可以分为声乐和器乐两大类型，音乐让人赏心悦目，并为人们带来听觉的享受，音乐可以陶冶情操在艺术类型中，音乐是比较抽象的艺术，音乐从历史发展上可分为东方音乐和西方音乐。东方以中国汉族音乐为首的中国古代理论基础是五声音阶，即宫、商、角、徵和羽，西方是以七声音阶为主。而钢琴伴奏专业主要培养掌握一定音乐理论知识，具有良好的钢琴伴奏能力，一定的键盘演奏能力和较高综合素质，适应音乐艺术伴奏、艺术表演、教学、音乐评论和演出活动策划组织等工作的高等艺术人才。 [0003] 中国专利号为CN201922137260.4的实用新型专利公开了一种钢琴教学的音乐识谱板，包括固定底板，所述固定底板上表面的一侧固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆远离固定底板的一端固定连接有连接块，所述连接块的上表面固定连接有铰链；其在使用时，减少了占地空间，方便将本装置放置到高度较低的空间内进行存放。 [0004] 上述中的现有技术方案中仍存在以下缺陷：其占用的空间较大，携带不方便，同时不便于对识谱板的角度进行调节，远处的同学观察不清识谱板上展示的音符，降低了学生学习的质量，降低了其使用的实用性，此外其他现有专利技术解决方案中需要设置独立的连接机构实现于主识谱板的拼接，单该种外置拼接结构使得整体体积较大且携带不方便，此外部分解决方案中虽然采用可折叠设计，但是还需要单独的固定机构实现折叠后的固定卡扣，因此，提出了一种钢琴教学的音乐识谱板解决上述缺陷。 发明内容[0005] (一)解决的技术问题 [0006] 针对现有技术的不足，本发明提供了一种便于对其高度和角度进行调节，便于同学观察第一识谱板和第二识谱板上的音符块，提高学生的悬系质量，便于对其进行折叠，便于老师携带，提高其使用的便捷性和实用性的钢琴教学的音乐识谱板。 [0007] (二)技术方案 [0008] 为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种钢琴教学的音乐识谱板，包括箱体，所述箱体的内部设置有抽屉，抽屉的后端固定连接有挡板，挡板的前端与箱体的后端接触，所述箱体的前端设置有贯穿箱体前端的第一凹槽，第一凹槽的内部设置有第一识谱板，第一识谱板的顶端固定连接有挂绳，第一识谱板内部的左前侧和右前侧均设置有滑槽，滑槽的内部均滑动设置有滑块，滑块的靠近第一识谱板中心面的一端固定连接有压缩弹簧，压缩弹簧的远离滑块的一端与滑槽远离第一识谱板中心面的一端接触，两个滑块远离压缩弹簧的一端均固定连接有圆柱，两个圆柱均贯穿第一识谱板并延伸至第一识谱板的外侧，所述第一凹槽的左端的前侧和右端的前侧均设置有横向贯穿的第一圆孔，两个圆柱分别与两个第一圆孔转动连接，第一识谱板的左端和右端均铰链连接有第二识谱板，两个第二识谱板的顶端靠近第一识谱板的一侧均设置有螺纹孔，螺纹孔的内部螺纹连接有第一螺丝，第一螺丝的外侧转动连接有连接板，所述第一识谱板的顶端的左侧和右侧均设置有凸型槽，两个凸型槽的内部均滑动设置有凸型块，凸型块的顶端固定连接有固定柱，两个连接板远离第一螺丝的一端分别与两个固定柱转动连接，第一识谱板和第二识谱板的前端均设置有音符块，所述第一凹槽的底端设置有第二凹槽，第二凹槽的底端的中间位置均匀设置有多个方槽，方槽的内部插入有第一螺杆，第一螺杆远离方槽的一端的外侧螺纹连接有调节套，调节套远离第一螺杆的一端的内部螺纹连接有第二螺杆，第二螺杆的远离调节套的一端转动连接有固定耳，固定耳远离第二螺杆的一端与第一识谱板的后端上侧固定连接，第一螺杆与第二螺杆的螺纹的螺旋方向相反，所述箱体的底端呈圆形阵列设置有四个条形槽，四个条形槽的内部远离箱体中心的一端均通过转轴转动连接有支腿，四个条形槽靠近箱体中心的一端均设置有圆槽，四个支腿远离转轴的一端分别与四个圆槽配合连接。 [0009] 优选的，所述支腿包括第一支管、第二支管和支柱，所述第一支管的内侧壁与所述第二支管的外侧壁滑动配合，所述支柱的外侧壁与第二支管的内侧壁滑动配合，第一支管的底部螺纹连接有第二螺丝，第二螺丝延伸至第一支管内部的一端与第二支管的外侧壁接触，第二支管的底部螺纹连接有第三螺丝，第三螺丝延伸至第二支管内部的一端与支柱的外侧壁接触。 [0011] 优选的，所述挡板的前端的左侧和右侧均嵌入安装有第二磁铁，箱体的后端的左侧和后侧分别与两个第二磁铁相对应的位置嵌入安装有第三磁铁，两个第二磁铁分别与两个第三磁铁相适配。 [0012] 优选的，所述挡板的后端固定连接有拉块。 [0013] 优选的，所述箱体的后端固定连接有提把。 [0014] 优选的，所述第一螺杆远离调节套的一端设置为方形结构。 [0015] 优选的，所述第二凹槽的深度与第二识谱板的厚度相等。 [0016] 优选的，所述箱体的顶端的后侧铰链连接有箱盖，箱盖的左端和右端分别通过搭扣锁与箱体的左端和右端固定连接。 [0017] (三)有益效果 [0018] 与现有技术相比，本发明提供了一种钢琴教学的音乐识谱板，具备以下有益效果： [0019] 该钢琴教学的音乐识谱板，通过第一支管、第二支管和支柱便于调节第一识谱板和第二识谱板的高度，便于后面的同学观察，同时便于对第一支管、第二支管和支柱进行收拢，通过两个第二识谱板均与第一识谱板转动连接，便于对两个第二识谱板进行折叠，从而减小整体的空间，便于对其进行携带，通过第一螺杆插入至方槽的内部对第一识谱板进行支撑，同时通过旋转调节套调节第一识谱板和两个第二识谱板的角度，调整至便于同学观察的角度，从而便于对其高度和角度进行调节，便于同学观察第一识谱板和第二识谱板上的音符块，提高学生的学习质量，便于对其进行折叠，便于老师携带，提高其使用的便捷性和实用性。附图说明 [0020] 图1为本发明的结构示意图； [0021] 图2为本发明的第一识谱板和第二识谱板折叠后的前视剖面结构示意图； [0022] 图3为本发明的俯视结构示意图； [0023] 图4为本发明的支腿收拢后仰视结构示意图； [0024] 图5为本发明的图1中A处的局部放大结构示意图； [0025] 图6为本发明的图1中B处的局部放大结构示意图。 [0026] 图中：1、箱体；2、抽屉；3、挡板；4、第一识谱板；5、挂绳；6、滑块；7、压缩弹簧；8、圆柱；9、第二识谱板；10、第一螺丝；11、连接板；12、凸型块；13、固定柱；14、音符块；15、方槽；16、第一螺杆；17、调节套；18、第二螺杆；19、固定耳；20、条形槽；21、支腿；22、圆槽；23、第一支管；24、第二支管；25、支柱；26、第二螺丝；27、第三螺丝；28、第一磁铁；29、第二磁铁；30、第三磁铁；31、拉块；32、提把；33、箱盖；34、搭扣锁。 具体实施方式[0027] 下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。 [0028] 实施例 [0029] 请参阅图1‑6，一种钢琴教学的音乐识谱板，包括箱体1，箱体1的内部设置有抽屉2，通过抽屉2放置音符块14，抽屉2的后端固定连接有挡板3，挡板3的前端与箱体1的后端接触，挡板3的前端的左侧和右侧均嵌入安装有第二磁铁29，箱体1的后端的左侧和后侧分别与两个第二磁铁29相对应的位置嵌入安装有第三磁铁30，两个第二磁铁29分别与两个第三磁铁30相适配，箱体1的前端设置有贯穿箱体1前端的第一凹槽，第一凹槽的内部设置有第一识谱板4，第一识谱板4的顶端固定连接有挂绳5，第一识谱板4内部的左前侧和右前侧均设置有滑槽，滑槽的内部均滑动设置有滑块6，滑块6的靠近第一识谱板4中心面的一端固定连接有压缩弹簧7，压缩弹簧7的远离滑块6的一端与滑槽远离第一识谱板4中心面的一端接触，两个滑块6远离压缩弹簧7的一端均固定连接有圆柱8，两个圆柱8均贯穿第一识谱板4并延伸至第一识谱板4的外侧，第一凹槽的左端的前侧和右端的前侧均设置有横向贯穿的第一圆孔，两个圆柱8分别与两个第一圆孔转动连接，推动圆柱8使圆柱8移出第一圆孔，便于将第一识谱板4和第二识谱板9取下通过挂绳5便于将第一识谱板4和第二识谱板9悬挂至墙壁上，提高其使用的多样性，第一识谱板4的左端和右端均铰链连接有第二识谱板9，两个第二识谱板9的顶端靠近第一识谱板4的一侧均设置有螺纹孔，螺纹孔的内部螺纹连接有第一螺丝10，第一螺丝10的外侧转动连接有连接板11，第一识谱板4的顶端的左侧和右侧均设置有凸型槽，两个凸型槽的内部均滑动设置有凸型块12，凸型块12的顶端固定连接有固定柱 13，两个连接板11远离第一螺丝10的一端分别与两个固定柱13转动连接，第一识谱板4和第二识谱板9的前端均设置有音符块14，音符块14的前端粘贴有音符贴纸，便于学生进行观察学习，第一凹槽的底端设置有第二凹槽，第二凹槽的底端的中间位置均匀设置有多个方槽 15，方槽15的内部插入有第一螺杆16，第一螺杆16远离方槽15的一端的外侧螺纹连接有调节套17，第一螺杆16远离调节套17的一端设置为方形结构，防止旋转调节套17使第一螺杆 16转动，调节套17远离第一螺杆16的一端的内部螺纹连接有第二螺杆18，第二螺杆18的远离调节套17的一端转动连接有固定耳19，固定耳19远离第二螺杆18的一端与第一识谱板4的后端上侧固定连接，第一螺杆16与第二螺杆18的螺纹的螺旋方向相反，箱体1的底端呈圆形阵列设置有四个条形槽20，四个条形槽20的内部远离箱体1中心的一端均通过转轴转动连接有支腿21，通过四个支腿21对箱体1进行支撑，当四个支腿21展开后，四个支腿21的侧壁分别与四个条形槽20的侧壁接触，提高了支撑的稳定性，四个条形槽20靠近箱体1中心的一端均设置有圆槽22，四个支腿21远离转轴的一端分别与四个圆槽22配合连接，通过支腿 21上的支柱25插入至圆槽22的内部对支腿21进行固定，提高对箱体1提拎过程中支腿21的稳定性。 [0030] 还需要说明的是，支腿21包括第一支管23、第二支管24和支柱25，第一支管23的内侧壁与第二支管24的外侧壁滑动配合，支柱25的外侧壁与第二支管24的内侧壁滑动配合，第一支管23的底部螺纹连接有第二螺丝26，第二螺丝26延伸至第一支管23内部的一端与第二支管24的外侧壁接触，第二支管24的底部螺纹连接有第三螺丝27，第三螺丝27延伸至第二支管24内部的一端与支柱25的外侧壁接触，通过第一支管23、第二支管24和支柱25的配合便于调节第一识谱板4和第二识谱板9的高度，通过第二螺丝26和第三螺丝27分别对第二支管24和支柱25进行固定，提高其对箱体1支撑的稳定性，第一识谱板4和第二识谱板9的材质均为铁，音符块14的内部均设置有第一磁铁28，通过第一磁铁28便于将音符块14吸附在第一识谱板4和第二识谱板9上，便于老师进行教学，挡板3的后端固定连接有拉块31，便于将抽屉2从箱体1内拉出，便于取放音符块14，箱体1的后端固定连接有提把32，便于对箱体1进行提拎，第二凹槽的深度与第二识谱板9的厚度相等，便于第二识谱板9折叠后放置在第二凹槽的内部，箱体1的顶端的后侧铰链连接有箱盖33，箱盖33的左端和右端分别通过搭扣锁34与箱体1的左端和右端固定连接，通过箱盖33对第一识谱板4进行卡紧固定。 [0031] 综上，该钢琴教学的音乐识谱板，在使用时，通过第一支管23、第二支管24和支柱25便于调节第一识谱板4和第二识谱板9的高度，便于后面的同学观察，同时便于对第一支管23、第二支管24和支柱25进行收拢，通过两个第二识谱板9均与第一识谱板4转动连接，便于对两个第二识谱板9进行折叠，从而减小整体的空间，便于对其进行携带，通过第一螺杆 16插入至方槽15的内部对第一识谱板4进行支撑，同时通过旋转调节套17调节第一识谱板4和两个第二识谱板9的角度，调整至便于同学观察的角度，从而便于对其高度和角度进行调节，便于同学观察第一识谱板4和第二识谱板9上的音符块14，提高学生的悬系质量，便于对其进行折叠，便于老师携带，提高其使用的便捷性和实用性。 |
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