| 序号 | 专利名 | 申请号 | 申请日 | 公开（公告）号 | 公开（公告）日 | 发明人 |
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| 1 | 一种便于角度调节的翻译板 | CN202310354701.4 | 2023-04-04 | CN116312148A | 2023-06-23 | 刘斌; 闫志梅; 李平阳; 宋佳 |
| 本发明公开了一种便于角度调节的翻译板，涉及翻译板技术领域，其包括翻译板框、翻译板框左侧下端与控制器右侧固定连接，通过设置了互译展示机构，提高学生的学习兴趣和便于角度调节的翻译板的实用性，通过设置了翻译卡片展示机构，不仅方便对卡片进行保护，还方便在磁吸板上拆卸和更换展示不同的卡片，提高老师教学的多样性和学生学习的效率，通过设置了升降机构，不仅方便老师在便于角度调节的翻译板上进行书写文字和放置卡片，还方便学生观看便于角度调节的翻译板上的内容，通过设置了角度调节机构，可以通过机械驱动便于角度调节的翻译板进行角度的调节，使得便于角度调节的翻译板使用起来更加的省时省力。 | ||||||
| 2 | 一种英语字母卡片制作装置 | CN202011183766.X | 2020-10-29 | CN112318999B | 2022-07-08 | 韩睿; 尹衍林 |
| 本发明公开了一种英语字母卡片制作装置，本发明可以很好的实现对卡片的自动化裁切与覆膜，防止先覆膜再裁切后出现膜边翘起的问题，有效提高卡片制作的质量与可靠性，本发明有效保证卡片制作的效率，通过对卡片进行压痕以及标识，保证卡片在裁切时的精度以及裁切性能，保证裁切后的卡片不存在毛刺起边等问题，保证卡片裁切的光滑性，保证卡片制作质量，本发明的覆膜可以有效保证膜的效率，本发明的膜可以利用喷胶或者膜原有胶或者热压的方式进行固定，如果利用喷胶或者热压的方式进行固定，则只需在覆膜座上方设置相应的喷胶设备或者热压设备即可，简单方便，保证设备的适用性。 | ||||||
| 3 | 一种基于vbse虚拟商业环境的实训教学互动及演示装置 | CN202210079502.2 | 2022-01-24 | CN114255619A | 2022-03-29 | 岳莉莎 |
| 本发明公开了一种基于vbse虚拟商业环境的实训教学互动及演示装置，属于实训教学演示设备技术领域。一种基于vbse虚拟商业环境的实训教学互动及演示装置，包括演示台，演示台内部下端设有电机，电机上端设有丝杆，演示台内部一端开设有导槽，演示台内部设有活动板，活动板一端设有导块，活动板上端设有显示屏，转动杆右端前侧设有演示板，演示板后端呈对称结构开设有两个滑槽B，滑槽B内部设有滑块B，演示板后端设有伸缩板，伸缩板前端一侧设有多个提纲牌。本发明通过设置插槽、指向槽形成树状图从而演示各个企业之间的联系，并且通过更换显示牌的类型能够根据不同企业其内部各个职位之间的关系，从而让学生更加直观的了解。 | ||||||
| 4 | 交互式人类活动跟踪系统 | CN202080044576.1 | 2020-05-11 | CN114007713A | 2022-02-01 | 詹姆斯·B.·凯利; 迈克尔·A.·琼斯; 瑞恩·N.·麦克诺特 |
| 本发明描述了一种用于直接跟踪人类活动的系统。该系统包括：多个交互式活动对象，例如构造式玩具，该多个交互式活动对象在涉及人对交互式活动对象的物理操纵的一个或多个活动中彼此交互；至少一个可穿戴设备，该至少一个可穿戴设备与人相关联，用于通过感测人的运动来跟踪人的活动，以获得与人的活动直接相关的数据；以及数据库，该数据库用于记录人的直接活动和至少一些人对交互式活动对象的直接物理操纵。 | ||||||
| 5 | 一种英语字母卡片制作装置 | CN202011183766.X | 2020-10-29 | CN112318999A | 2021-02-05 | 韩睿; 尹衍林 |
| 本发明公开了一种英语字母卡片制作装置，本发明可以很好的实现对卡片的自动化裁切与覆膜，防止先覆膜再裁切后出现膜边翘起的问题，有效提高卡片制作的质量与可靠性，本发明有效保证卡片制作的效率，通过对卡片进行压痕以及标识，保证卡片在裁切时的精度以及裁切性能，保证裁切后的卡片不存在毛刺起边等问题，保证卡片裁切的光滑性，保证卡片制作质量，本发明的覆膜可以有效保证膜的效率，本发明的膜可以利用喷胶或者膜原有胶或者热压的方式进行固定，如果利用喷胶或者热压的方式进行固定，则只需在覆膜座上方设置相应的喷胶设备或者热压设备即可，简单方便，保证设备的适用性。 | ||||||
| 6 | 一种帮助学生高效复习记录本 | CN201510964602.3 | 2015-12-21 | CN106891636A | 2017-06-27 | 季诚 |
| 一种帮助学生高效复习记录本。本发明属于文化用品技术领域，它由封皮（1）、本芯（2）构成，本芯（2）由若干张本页组成，本芯（2）每一页将当天的“学习内容记忆时间点次数表”（3），“学习内容记录表”（4）“复习内容时间点提示记录表”（5）“检索表”（6）都印制上，学习内容每天记录一页，每天学习内容的复习次数日期及进度和每天的复习内容日期及进度都一目了然，携带和使用方便，能轻松地应对多学科学习记忆，帮助学生便捷运用艾宾浩斯遗忘曲线规律在最好时间点进行高效复习的记录本，大幅度提高学习效率，学习记忆效果更好。 | ||||||
| 7 | 一种新型英语学习教具及学习方法 | CN201610013648.1 | 2016-01-07 | CN105632249A | 2016-06-01 | 刘玲 |
| 本发明提供了一种新型英语学习教具，其包括辅音字母卡片、元音字母卡片、后缀卡片、辅音字母发音记忆技巧卡片、元音字母发音记忆技巧卡片、后缀发音记忆技巧卡片、单词拼读及书写技巧卡片，通过预先安装在手机中的APP扫描上述卡片，在手机中就会呈现各个字母的发音及各种学习技巧供使用者学习；本发明还提供了一种应用上述新型英语学习教具的新型英语学习方法。本发明按照汉语拼音的拼读、书写方式拼读、背诵及听音书写英文单词，能有效帮助学生学习英语，能够快速简单学习英文单词，从而增加词汇量，扩大学习视野。 | ||||||
| 8 | 一种魔法作文棋及其使用方法 | CN201510878298.0 | 2015-12-04 | CN105390031A | 2016-03-09 | 张永昌 |
| 本发明公开了一种魔法作文棋，由10至15颗不同颜色的正方体棋子组成，其特征在于，所述作文棋分为主题棋、事件棋、人物棋、时间棋、地点棋、线索棋、心理棋、动作棋、物化棋和点题棋10种类型，每种类型的正方体棋子的六个面都有相应类型的一个或多个词语供选择。该魔法作文棋将写作的知识性、趣味性、科学性、创新性和实用性相结合，通过主题配对、提供材料、人物复杂化和多样化、时空聚合、巧设线索、详化过程、引扣点题等技巧，将作文写作化难为易。建立了全新的作文教学体系，创立了独特的教学方法，颠覆了传统作文教学，实施效果极为卓著。 | ||||||
| 9 | 一种语言单词教学用具 | CN201510828366.2 | 2015-11-25 | CN105355094A | 2016-02-24 | 梁远川 |
| 本发明涉及一种由26个字母组成的语言的单词教学用具。将语言单词的含义用图像表现印在一卡片上构成“图卡”，将语言单词的拼写印在另一张卡片上构成“字卡”。以每字母开头的单词中按照一定的规则挑选一个单词，制成一套由26个“图卡”和26个“字卡”组成的单词学习。语言教师或语言学习者可以自行制定游戏规则，将学习语言单词的过程转化为游戏娱乐的过程。 | ||||||
| 10 | 儿童启蒙识字教具 | CN201010276623.3 | 2010-09-09 | CN102402867A | 2012-04-04 | 刘海东 |
| 儿童启蒙识字教具，本发明涉及儿童识字教具。用于教儿童识字。它解决了带有图画的教具夺走了孩子的注意力和记忆重点的缺陷和带有一片字的教材难以给人形成对单个字清楚记忆的缺陷。它由多个单字塑封卡片(1)和卡片盛装盒体(2)组成，单字塑封卡片(1)为边长75毫米的正方形卡片，每个单字塑封卡片(1)的正面的塑封膜下纸卡上有单个的汉字(1-1)，每个单字塑封卡片(1)的背面的塑封膜下纸卡上有编号(1-2)，卡片盛装盒体(2)内由隔板(2-1)分隔成多个装卡区(2-2)，多个单字塑封卡片(1)按其编号(1-2)分装在装卡区(2-2)中。 | ||||||
| 11 | 英语音标符号系统 | CN200480040347.3 | 2004-10-23 | CN1902671A | 2007-01-24 | 苏国瑞 |
| 本发明公开了一种英语音标符号系统及其方法，包括有母音音标符号及子音音标符号，母音音标符号分成全音符号及半音符号两类：全音符号代表全音的母音，即可以代表音节的音；半音符号代表半音的母音，即不足够代表音节的音，半音符号与尾随的子音符号结合后而可代表音节的音；母音音标符号以系统的方式排列后，而成为母音音标符号表：以部分子音音标符号与半音符号拼音为单位，并排列成为适合于有声音诵读的子音音标符号表。本发明可以避免学习者以为长音及短音仅是长音短不同而造成的发音偏差，另外本音标符号的设计适合用于文章中单字本体直接的标音。 | ||||||
| 12 | 话音交互式学习机 | CN200410061558.7 | 1995-02-03 | CN1652162A | 2005-08-10 | 米切尔·C·伍德 |
| 本发明是一种开书(10)形式的交互式学习机，适用于学步的小孩和学龄前儿童，有多个实施例。在一个实施例中，书有一些由一卡(33、34、39)接收的字母表中三维字母(20、30、31、32)，它们拼成一个字。卡(33、34、39)适合于放入书(10)中，语音处理器电路朗诵其中所写的字，且当儿童把恰当的字母表字母放入卡中时，发出与字中各音素有关的语音，还重达整个字。在第二个实施例中，书起简单的翻译器作用。在第三个实施例中，书讲授基本的数学运算。在第四个实施例中，儿童可以学习与各种动物有关的叫声和名称，还可翻译动物的名称。卡(33、34、39、40、64、72)和标记定位单元(26、30、31、32、68、77)还可代表多种形状和颜色。 | ||||||
| 13 | 汉字字符手写体识别系统 | CN03801752.0 | 2003-07-17 | CN1606753A | 2005-04-13 | 麦克·R·隆志; 帕默·布赖恩 |
| 提供一种手写体汉字字符输入方法和系统以允许用户通过仅描绘第一个少数的笔划并进行一个诸如单击鼠标或者轻敲手指或指示笔的选择动作来往数据处理器中输入汉字字符。该系统是交互的，预测的和直观使用的。通过添加用于动笔写一个汉字字符的一个或两个笔划，或有时甚至不需要笔划，用户可以从一栏字符中找到一个想要的字符。该栏是上下文相关的。它的变化取决于在前输入的字符。相比于其它现有系统，该系统可以节省用户输入汉字字符的大量时间和力气。 | ||||||
| 14 | 音韵意识、音韵处理和阅读技能训练系统和方法 | CN99815813.5 | 1999-10-07 | CN1342304A | 2002-03-27 | J·M·沃叟依茨 |
| 提出一种训练工具,用于训练和评估个人在一种或多种听觉处理、音韵意识、音韵处理和阅读等方面技能。该训练工具可用各种图形游戏(102)训练个人在一特定组的听觉处理、音韵意识、音韵处理和阅读等方面技能。该系统可用话语识别技术让用户与游戏交互作用。 | ||||||
| 15 | 带备课页的教本 | CN96118169.9 | 1996-05-15 | CN1159634A | 1997-09-17 | 费文佐 |
| 本发明涉及一种印刷品即带备课页的教本。它包括封面、封底及目录、正文页等，其特征在于：在封面和封底之间，目录的后面，正文页和备课页间隔设置。本发明的优点在于：备课时可一边看到教材正文，一边进行备课；讲课时教材内容、备课内容尽收眼底；便于教师的备课、讲课。 | ||||||
| 16 | 话音交互式学习机 | CN95191774.9 | 1995-02-03 | CN1146820A | 1997-04-02 | 米切尔·C·伍德 |
| 本发明是一种开书(10)形式的交互式学习机，适用于学步的小孩和学龄前儿童，有多个实施例。在一个实施例中，书有一些由一卡(33、34、39)接收的字母表中三维字母(20、30、31、32)，它们拼成一个字。卡(33、34、39)适合于放入书(10)中，语音处理器电路朗诵其中所写的字，且当儿童把恰当的字母表字母放入卡中时，发出与字中各音素有关的语音，还重述整个字。在第二个实施例中，书起简单的翻译器作用。在第三个实施例中，书讲授基本的数学运算。在第四个实施例中，儿童可以学习与各种动物有关的叫声和名称，还可翻译动物的名称。卡(33、34、39、40、64、72)和标记定位单元(26、30、31、32、68、77)还可代表多种形状和颜色。 | ||||||
| 17 | 一种教学工具 | CN94106940.0 | 1994-04-20 | CN1114072A | 1995-12-27 | 赖莎·米凯洛夫纳·格拉杜; 亚历山德·伊万诺维奇·格辛纳 |
| 一种教学工具包括有至少一个具有符号如字组，大写或小写字母的基座。符号由沿其长度分布的凸出部分和/或凹进部分构成。 | ||||||
| 18 | 活字游戏牌 | CN92108302.5 | 1992-01-07 | CN1074144A | 1993-07-14 | 曹一飞 |
| 一种活字游戏牌，它是由若干载着完整表达的学习卡片，和若干载着把学习卡片上的内容分解为基本学习元素的活字薄片所组成。为相应的分解、组合游戏学习法的工具，尤其适用于早期教育。 | ||||||
| 19 | 电子技能拼装玩具 | CN90101482.6 | 1990-03-17 | CN1054908A | 1991-10-02 | 丛培英 |
| 电子技能拼装玩具系专门针对少年儿童初涉电子电路而发明的一种拼装式电子玩具。该玩具是将连接有接线端子的电子元器件按电路图用连接器连接起来构成电子电路的装置。该装置可固定于箱壳体内，也可以先固定于布有小孔的布线板上，再固定于箱壳体内。本发明可使少年儿童避开强电及焊接过程，亲手拼装电子电路，引导少年儿童通过游艺进入电子世界，为学习物理、数学及电学知识打下实践基础，对普及和推广电子科技知识有一定的推动作用。 | ||||||
| 20 | 分类文字及其学习的教育工具 | CN87100009 | 1987-01-03 | CN1034081A | 1989-07-19 | 陈树芳 |
| 用多个立体方格定义的区别特征解释每一字或词，具有一个或多个立体方格统一定义的区别特征的字母被排列成组，以预定次序在此组中排列定义的区别特征，为学习分类文字的教育工具。利用构造汉字立体方格的字体符号作为不同定义区别特征，按预定次序排列它们，以用于对汉字的简化和构造的学习工具。把包括一个或多个英文字母的不同符号立体方格指定给不同的定义区别特征，以预定次序排列这些符号，为学习分类文字的教育工具。 | ||||||
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