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新地球仪

阅读:1014发布:2020-07-10

专利汇可以提供新地球仪专利检索,专利查询,专利分析的服务。并且本 发明 为一种地球仪,主要由定向转动轮、 支点 、磁 力 装置组成。特点是:自转方向不可逆,只能自西向东;支点在赤道处,地轴与地平面平行,改进了把大地 水 平面当做公转轨道面与实际偏差太大的放置方式;磁力装置依赖大地 磁场 使地球仪总是自觉与大自然保持一致,北极指向北方。它规范了自转公转的特点,避免了演示中可能的操作错误和造成的潜意识方位错乱,有助于联系实际分析说明问题及培养地理行为能力。做为教具或装饰品都有推广的必要。,下面是新地球仪专利的具体信息内容。

新地球仪,有三大特征,请求保护。
1、地球仪绕地轴转动只能自西向东,定向不可逆。
2、地轴与大地平面平行,地球仪支点在赤道处。
3、有磁体与大地磁场作用,任意放置后地球模型能自 觉调整地轴指向,使地球仪北极指向北方,南极在南方, 与大自然一致。

说明书全文

发明涉及一种地球的模型………地球仪。

现在通用地球仪有不少缺点,做为教学第一线的 教师,我深感遗憾。通用地球仪的缺点列举如下:

1、通用地球仪自转方向不规范,既能自西向东 旋转,也能自东向西转。致使操作演示中常常出现失误。 例如:把地球仪上方对着南边讲述,按实际方向自西向 东转,地球仪却是自东往西旋转,这样就会西边先看到 日出,造成模型与现实脱节。

2、通用地球仪把大地平面当做地球公转轨道 面是不很妥当的,公转轨道面毕竟不是大地平面,把 这样的地球仪放到地球上的任何地方都很难与大自然相 接近。运用模型的目的是为了更方便地研究认识真实的 事物,而不是为了利用此地球仪来讲解根据此地球仪绘 图的地理练习题,那是应试教育的作法,不符合素质教 育的观点。

利用把地轴与大地水平面相交成66.5度夹的通 用地球仪,说明经纬线特点、半球的划分、时刻的变化、 日期的更替、太阳直射点的移动等地理分布和地理现 象,都颇费周折。因为从大自然范围来说,上方毕竟不 是北方,下方不是南方,纬线不是地平面上倾斜的圆圈。 利用这样的地球仪,学生的思维要先整体转变方向, 然后再落实到自然的空间,脑子要转两个弯。

3、通用地球仪不能自觉调整方向,若能自觉调 整的北极指北、南极指南,自觉与大自然保持一致,就 很利于培养地理素质,利于利用模型了解现实世界。通 用地球仪的呆板增加了使用的失误率。

本发明的目的在于提供一种规范的趋于接近现实 的使用方便的素质教育的地球仪。

本发明是这样实现的:

新地球仪有定向转动机关儿,使地球模型不能逆 向旋转。

新地球仪把框架上的支点从南极圈处移到赤道 上,使地轴与大地水平面平行。

新地球仪利用大地磁场的作用,有磁体能带动地 球模型与大地方向统一。任意放置后地球模型能自觉调 整为北极指实际北方,南极指实际南方。

本发明在采用以上结构后:

由于与自然较统一,转动规范,可以避免实际操 作中的失误。运用本发明教学原来的许多教学难点都不 再是难点。

由于新地球仪与大自然统一,使学生分析地理现 象,解决实际问题,是教具直接联系实际,而不是依赖 课本和教具。改变了应试教育的作法、只在教具上演示, 搞会答题就行的作法。利于培养学生的地理行为素质。

地球上的人密集在中低纬度,高纬度不仅面积小, 人口也少,新地球仪的放置方式是最趋于合理的。新地 球仪以地球为参照物,太阳直射点的移动、太阳东升西 落等,真实可感。

附图1为本发明的结构示意图

附图2为图1中定向制动器1的解剖图

下面结合附图对本发明的实施例作详细说明。

附图中:1为定向制动器,2为条形磁体,3为纬 度尺框架,4为转动支点,5为底座,6为地球模型,7 为定向转动器外壳,8为固定齿轮,9为转动齿轮,10 为压紧弹簧,11为地轴线,12为紧固螺丝,13、14为 公转轨道线,15为轨道线插口。

如图所示:定向制动器1是地球模型6不可逆转 的关键。它内有固定齿轮8通过紧固螺丝12为外壳7 和框架3相连成一体。固定齿轮8控制转动齿轮9只能 向一个方向运转。转动齿轮9与地轴线11地球模型6, 磁体2连在一起。紧固螺丝12是整个装整拆卸和安装 的机关。转动支点4与底座5磨擦系数很小。因而能在 磁体2的带动下,自觉与大自然保持一致。

在底座5凹槽内装有两根崩开成半个椭圆的塑料 条13、14,崩条13、14上有季节显示。崩条13、14 取出后安装在底座5的公转轨道插口15上可解释地球 公转。

请认可素质教育理论指导下产生的新地球仪是科 学的、功能齐全的新型地球仪。

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