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一种用辩证法研究 钢琴教学的方法

阅读：164发布：2020-05-13

专利汇可以提供一种用辩证法研究钢琴教学的方法专利检索，专利查询，专利分析的服务。并且本发明公开了一种用辨证法研究钢琴教学的方法，具体包括以下步骤：步骤1：钢琴教学组织与实施过程的辩证规划，步骤2：钢琴教学的阶段及相关内容安排的辩证认识，步骤3：钢琴教师岗位价值与教学质量的辩证关系，步骤4：钢琴教学基本技术的辩证研究，步骤5：少儿钢琴教学方法的辩证讨论，步骤6：音乐教育专业钢琴教学与业余钢琴教学的关系，本发明涉及钢琴教学技术领域。该用辨证法研究钢琴教学的方法，使得少儿在学习钢琴的过程中，可以与教师进行言语以及动作互动，在对相关曲谱进行全面了解后再进行强化记忆，通过启蒙教学过程中的互动，提高少儿学习者的学习兴趣，从而提高学生平时的表演能力和实践能力。，下面是一种用辩证法研究钢琴教学的方法专利的具体信息内容。

权利要求

1.一种用辨证法研究钢琴教学的方法，其特征在于：具体包括以下步骤：
步骤1：钢琴教学组织与实施过程的辩证规划：首先确定钢琴教学大纲和基本原则，准备钢琴授课计划的实施方案，选择适合教学人群的方式方法，最后准确选择钢琴教学教材；
步骤2：钢琴教学的阶段及相关内容安排的辩证认识：首先需要确定钢琴教学阶段的划分依据和划分限制条件，确定钢琴教学的初级阶段、中级阶段和高级阶段；
步骤3：钢琴教师岗位价值与教学质量的辩证关系：分析钢琴教师在当今音乐领域职能与地位，探讨钢琴教师在教学中应具备品质与涵养，研究钢琴教师自身能力的提高对教育领域贡献的重要意义；
步骤4：钢琴教学基本技术的辩证研究：探究钢琴起源和发展现状，分析钢琴种类与区别，研究分析钢琴结构的性能，实践调查钢琴原理和应用；
步骤5：少儿钢琴教学方法的辩证讨论：分析钢琴启蒙教学的意义，探讨少儿钢琴教学的几种方法，辩证的讨论少儿学习钢琴如何提高兴趣，辩证的讨论教学方法对于少儿学习的重要性，辩证的讨论学生平时的表演与实践能力，最后需要及时针对少儿音乐综合素养进行探视；
步骤6：音乐教育专业钢琴教学与业余钢琴教学的关系：探讨高师音乐教育专业钢琴教学与业余钢琴教学的意义，分析高师音乐教育专业钢琴教学与业余钢琴教学的特点、研究高师音乐教育专业钢琴教学与业余钢琴教学的对策；
步骤7：钢琴教学实践中常见问题的辩证分析：分析钢琴教学实践中常见的误区与纠正方法；重审钢琴教学实践中常见的运动创伤与防护。
2.根据权利要求1所述的一种用辨证法研究钢琴教学的方法，其特征在于：所述步骤1中，钢琴教学教材采用讲授法、讨论法、示范法、练习法、欣赏法和实践法联合搭配使用。
3.根据权利要求1所述的一种用辨证法研究钢琴教学的方法，其特征在于：所述步骤2中，钢琴的初级、中级和高级的练习曲目各个不同。
4.根据权利要求1所述的一种用辨证法研究钢琴教学的方法，其特征在于：所述步骤3中，钢琴教师具有分析作品能力。
5.根据权利要求1所述的一种用辨证法研究钢琴教学的方法，其特征在于：所述步骤4中，现代钢琴可分为平台式的三角钢琴和立式钢琴两种。
6.根据权利要求1所述的一种用辨证法研究钢琴教学的方法，其特征在于：所述步骤5中，钢琴启蒙教学采用中央C的入门方法、界标式的方法、渐进的多种键盘方法、单一学习高音谱表的方法、铃木教学法搭配使用。
7.根据权利要求1所述的一种用辨证法研究钢琴教学的方法，其特征在于：所述步骤5中，少儿学习钢琴如何提高兴趣，首先，培养家长对钢琴的兴趣，其次，在孩子学习钢琴的时候，家长也要参与，多与孩子互动，最后，孩子学习遇到挫折的时候给孩子鼓励。
8.根据权利要求1所述的一种用辨证法研究钢琴教学的方法，其特征在于：所述步骤6中，专业钢琴与业余钢琴学习在练习时同样需要注意手指的力度、演奏的速度、双手配合、弹奏的均匀和双音或和弦的把位指法及连接方式。

说明书全文

一种用辩证法研究钢琴教学的方法

技术领域

[0001] 本发明涉及钢琴教学技术领域，具体为一种用辨证法研究钢琴教学的方法。

背景技术

[0002] 钢琴是西洋古典音乐中的一种键盘乐器，有“乐器之王”的美称。钢琴音域范围从A0(27.5Hz)至C8(4186Hz)，几乎囊括了乐音体系中的全部乐音，是除了管风琴以外音域最广的乐器。钢琴普遍用于独奏、重奏、伴奏等演出。钢琴中的琴键整个琴键都是由黑键和白键组合而成。黑键36个，白键52个，共88个。音板音板位于钢琴内部的一块大木板，高档钢琴用枫树实木板拼成，现代低端普及琴有用密度板。它连着调音钉，紧贴着琴弦，当琴弦振动，音板会使声波高效率耦合到空气中，即将声音透过响板反射以及扩大出来。

[0003] 传统的钢琴教学一般以技能教学为主，在钢琴教学课堂上往往只能学习到关于钢琴的演奏及相关曲谱的识别背诵技巧，但是这种纯粹学习型的钢琴教学不适应进一步提高学习者的学习兴趣，相反，这种教学会削弱学习兴趣，影响钢琴学习效果。

发明内容

[0004] (一)解决的技术问题

[0005] 针对现有技术的不足，本发明提供了一种用辨证法研究钢琴教学的方法，解决了钢琴教学一般以技能教学为主，在钢琴教学课堂上往往只能学习到关于钢琴的演奏及相关曲谱的识别背诵技巧，但是这种纯粹学习型的钢琴教学不适应进一步提高学习者的学习兴趣，相反，这种教学会削弱学习兴趣，影响钢琴学习效果的问题。

[0006] (二)技术方案

[0007] 为实现以上目的，本发明通过以下技术方案予以实现：一种用辨证法研究钢琴教学的方法，具体包括以下步骤：

[0008] 步骤1：钢琴教学组织与实施过程的辩证规划：首先确定钢琴教学大纲和基本原则，准备钢琴授课计划的实施方案，选择适合教学人群的方式方法，最后准确选择钢琴教学教材；

[0009] 步骤2：钢琴教学的阶段及相关内容安排的辩证认识：首先需要确定钢琴教学阶段的划分依据和划分限制条件，确定钢琴教学的初级阶段、中级阶段和高级阶段；

[0010] 步骤3：钢琴教师岗位价值与教学质量的辩证关系：分析钢琴教师在当今音乐领域职能与地位，探讨钢琴教师在教学中应具备品质与涵养，研究钢琴教师自身能力的提高对教育领域贡献的重要意义；

[0011] 步骤4：钢琴教学基本技术的辩证研究：探究钢琴起源和发展现状，分析钢琴种类与区别，研究分析钢琴结构的性能，实践调查钢琴原理和应用；

[0012] 步骤5：少儿钢琴教学方法的辩证讨论：分析钢琴启蒙教学的意义，探讨少儿钢琴教学的几种方法，辩证的讨论少儿学习钢琴如何提高兴趣，辩证的讨论教学方法对于少儿学习的重要性，辩证的讨论学生平时的表演与实践能力，最后需要及时针对少儿音乐综合素养进行探视；

[0013] 步骤6：音乐教育专业钢琴教学与业余钢琴教学的关系：探讨高师音乐教育专业钢琴教学与业余钢琴教学的意义，分析高师音乐教育专业钢琴教学与业余钢琴教学的特点、研究高师音乐教育专业钢琴教学与业余钢琴教学的对策；

[0014] 步骤7：钢琴教学实践中常见问题的辩证分析：分析钢琴教学实践中常见的误区与纠正方法；重审钢琴教学实践中常见的运动创伤与防护。

[0015] 优选的，所述步骤1中，钢琴教学教材采用讲授法、讨论法、示范法、练习法、欣赏法和实践法联合搭配使用。

[0016] 优选的，所述步骤2中，钢琴的初级、中级和高级的练习曲目各个不同。

[0017] 优选的，所述步骤3中，钢琴教师具有分析作品能力。

[0018] 优选的，所述步骤4中，现代钢琴可分为平台式的三角钢琴和立式钢琴两种。

[0019] 优选的，所述步骤5中，钢琴启蒙教学采用中央C的入门方法、界标式的方法、渐进的多种键盘方法、单一学习高音谱表的方法、铃木教学法搭配使用。

[0020] 优选的，所述步骤5中，少儿学习钢琴如何提高兴趣，首先，培养家长对钢琴的兴趣，其次，在孩子学习钢琴的时候，家长也要参与，多与孩子互动，最后，孩子学习遇到挫折的时候给孩子鼓励。

[0021] 优选的，所述步骤6中，专业钢琴与业余钢琴学习在练习时同样需要注意手指的力度、演奏的速度、双手配合、弹奏的均匀和双音或和弦的把位指法及连接方式。

[0022] (三)有益效果

[0023] 本发明提供了一种用辨证法研究钢琴教学的方法。与现有技术相比，具备以下有益效果：

[0024] (1)、该用辨证法研究钢琴教学的方法，通过少儿钢琴教学方法的辩证讨论：分析钢琴启蒙教学的意义，探讨少儿钢琴教学的几种方法，辩证的讨论少儿学习钢琴如何提高兴趣，辩证的讨论教学方法对于少儿学习的重要性，辩证的讨论学生平时的表演与实践能力，最后需要及时针对少儿音乐综合素养进行探视，使得少儿在学习钢琴的过程中，可以与教师进行言语以及动作互动，在对相关曲谱进行全面了解后再进行强化记忆，通过启蒙教学过程中的互动，提高少儿学习者的学习兴趣，从而提高学生平时的表演能力和实践能力，解决了钢琴教学一般以技能教学为主，在钢琴教学课堂上往往只能学习到关于钢琴的演奏及相关曲谱的识别背诵技巧，但是这种纯粹学习型的钢琴教学不适应进一步提高学习者的学习兴趣，相反，这种教学会削弱学习兴趣，影响钢琴学习效果的问题。

[0025] (2)、该用辨证法研究钢琴教学的方法，通过钢琴教师岗位价值与教学质量的辩证关系：分析钢琴教师在当今音乐领域职能与地位，探讨钢琴教师在教学中应具备品质与涵养，研究钢琴教师自身能力的提高对教育领域贡献的重要意义，钢琴教学组织与实施过程的辩证规划：首先确定钢琴教学大纲和基本原则，准备钢琴授课计划的实施方案，选择适合教学人群的方式方法，最后准确选择钢琴教学教材，通过钢琴教师掌握规范的演奏方法帮助学生提高钢琴表演时的演奏技巧，通过钢琴教师具备良好的音乐素养、深厚的艺术修养对学生的艺术能力进行潜移默化的影响，同时根据确定的钢琴教学大纲和基本原则，准备钢琴授课计划的实施方案，按照计划完成教学目标。

[0026] (3)、该用辨证法研究钢琴教学的方法，通过音乐教育专业钢琴教学与业余钢琴教学的关系：探讨高师音乐教育专业钢琴教学与业余钢琴教学的意义，分析高师音乐教育专业钢琴教学与业余钢琴教学的特点、研究高师音乐教育专业钢琴教学与业余钢琴教学的对策，通过对专业钢琴教学与业余钢琴教学的区别和对比，使得钢琴教师能够更加清楚和了解自己的学生在学习中的局限性和优越性，能够站在更高的维度对学生学习上的短板进行更加深入的分析，从而帮助学生跳出学习的平台期，进一步提高学生对于钢琴的兴趣。

具体实施方式

[0027] 本发明实施例提供一种技术方案：一种用辨证法研究钢琴教学的方法，具体包括以下步骤：

[0028] 步骤1：钢琴教学组织与实施过程的辩证规划：首先确定钢琴教学大纲和基本原则，准备钢琴授课计划的实施方案，选择适合教学人群的方式方法，最后准确选择钢琴教学教材；

[0029] 步骤2：钢琴教学的阶段及相关内容安排的辩证认识：首先需要确定钢琴教学阶段的划分依据和划分限制条件，确定钢琴教学的初级阶段、中级阶段和高级阶段，钢琴初级阶段教学的第一步是识谱，这是重要的打基础阶段，钢琴中级阶段需要加强手指的独立性与灵活性；

[0030] 步骤3：钢琴教师岗位价值与教学质量的辩证关系：分析钢琴教师在当今音乐领域职能与地位，探讨钢琴教师在教学中应具备品质与涵养，研究钢琴教师自身能力的提高对教育领域贡献的重要意义；

[0031] 步骤4：钢琴教学基本技术的辩证研究：探究钢琴起源和发展现状，分析钢琴种类与区别，研究分析钢琴结构的性能，实践调查钢琴原理和应用；

[0032] 步骤5：少儿钢琴教学方法的辩证讨论：分析钢琴启蒙教学的意义，探讨少儿钢琴教学的几种方法，辩证的讨论少儿学习钢琴如何提高兴趣，辩证的讨论教学方法对于少儿学习的重要性，辩证的讨论学生平时的表演与实践能力，最后需要及时针对少儿音乐综合素养进行探视；

[0033] 步骤6：音乐教育专业钢琴教学与业余钢琴教学的关系：探讨高师音乐教育专业钢琴教学与业余钢琴教学的意义，分析高师音乐教育专业钢琴教学与业余钢琴教学的特点、研究高师音乐教育专业钢琴教学与业余钢琴教学的对策；

[0034] 步骤7：钢琴教学实践中常见问题的辩证分析：分析钢琴教学实践中常见的误区与纠正方法；重审钢琴教学实践中常见的运动创伤与防护。

[0035] 步骤1中，钢琴教学教材采用讲授法、讨论法、示范法、练习法、欣赏法和实践法联合搭配使用。

[0036] 步骤2中，钢琴的初级、中级和高级的练习曲目各个不同，主要作品目录为《车尔尼钢琴流畅练习曲》和《哈农钢琴练指法》。

[0037] 步骤3中，钢琴教师具有分析作品能力。

[0038] 步骤4中，现代钢琴可分为平台式的三角钢琴和立式钢琴两种。

[0039] 步骤5中，钢琴启蒙教学采用中央C的入门方法、界标式的方法、渐进的多种键盘方法、单一学习高音谱表的方法、铃木教学法搭配使用。

[0040] 步骤5中，少儿学习钢琴如何提高兴趣，首先，培养家长对钢琴的兴趣，其次，在孩子学习钢琴的时候，家长也要参与，多与孩子互动，最后，孩子学习遇到挫折的时候给孩子鼓励。

[0041] 步骤6中，专业钢琴与业余钢琴学习在练习时同样需要注意手指的力度、演奏的速度、双手配合、弹奏的均匀和双音或和弦的把位指法及连接方式。和弦是乐理上的一个概念，指的是一定音程关系的一组声音。将三个或以上的音，按照三度或非三度的叠置关系，在纵向上加以结合，就成为和弦。

[0042] 需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

[0043] 尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

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