技术领域
[0001] 本实用涉及教育器材技术领域，具体为一种小学数学多边形教具。
背景技术
[0002] 在小学数学教学中，需要讲解三
角形、正方形、长方形、梯形等知识。
[0003] 现有的多边形教学人员在进行多边形教学时，往往是利用粉笔在黑板上画下各种多边形，这种教学方式不仅会对教学人员的身体健康产生威胁，而且教学效率不高，学生往往不能理解抽象的图，现有的大多多边形教具比较占空间，且不方便使用者携带，使用过程中有一定的局限性，给教学人员带来了一定的麻烦。
[0004] 所以，如何设计一种小学数学多边形教具，成为我们当前需要解决的问题。实用新型内容
[0005] 本实用新型的目的在于提供一种小学数学多边形教具，以解决上述背景技术中提出的教学效率不高，不方便使用者携带的问题。
[0006] 为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种小学数学多边形教具，包括
磁性展示板、伸缩杆和伸缩杆和活动底座，所述磁性展示板的表面一侧固定连接有磁性纵向拼接架，所述磁性纵向拼接架的顶部活动连接有磁性横向拼接架，所述磁性横向拼接架的一侧固定连接有调节限位栓，所述调节限位栓的底部嵌套连接有
定位螺母，所述磁性横向拼接架的另一侧贯穿连接有活动
导轨，所述磁性展示板的表面另一侧固定连接有直角多边形拼接板，所述磁性展示板的底部固定连接有安装板，所述安装板的底部固定连接有限位
弹簧，所述安装板的底端嵌套连接有固定槽，所述固定槽的底端嵌套连接有活动连接端，所述活动连接端的内部固定连接有活动
弹子，所述活动连接端的一侧嵌入连接有定位栓，所述活动连接端的底部固定连接有伸缩杆。
[0007] 优选的，所述磁性横向拼接架的表面固定连接有边长记录刻度线。
[0008] 优选的，所述伸缩杆的内部底部固定连接有弹性缓震垫。
[0009] 优选的，所述活动底座的内部固定连接有重
力板，所述活动底座的底部固定连接有可限位滚轮。
[0010] 优选的，所述活动底座的表面另一侧固定连接有拼接架保存箱。
[0011] 优选的，所述磁性展示板表面一侧的磁性纵向拼接架，磁性纵向拼接架顶部的磁性横向拼接架，磁性横向拼接架一侧的调节限位栓，调节限位栓底部的定位螺母，磁性横向拼接架另一侧的活动导轨，磁性展示板表面另一侧的直角多边形拼接板共同组成多边形拼接装置。
[0012] 优选的，所述磁性展示板底部的安装板，安装板底部的限位弹簧，安装板底端的固定槽，固定槽底端的活动连接端，活动连接端内部的活动弹子，活动连接端一侧的定位栓共同组成易安装拆卸连接端。
[0013] 与
现有技术相比，本实用新型的有益效果是:
[0014] 1.该种小学数学多边形教具，通过设置多边形拼接装置，教学人员可以利用拼接架拼接出不同的图形，在完成拼接之后，再利用调节限位栓和定位螺母将拼接架固定。这样的教学提高了学生的学习兴趣，学生还可以参与到拼接多边形的工作中，不仅锻炼了学生的动手能力，还加强了学生的记忆。
[0015] 2.该种小学数学多边形教具，通过设置易安装拆卸连接端，安装时教学人员只需将安装板卡在固定槽中即可，安装板底部的限位弹簧可卡在固定槽中完成对磁性展示板的固定，固定槽底端有活动连接端，教学人员在教学过程中可灵活转动磁性展示板，体现了易安装拆卸连接端的便捷性和灵活性。
附图说明
[0016] 图1为本实用新型的整体结构示意图；
[0017] 图2为本实用新型的A处放大示意图；
[0018] 图3为本实用新型的活动底座的部分剖面示意图；
[0019] 图4为本实用新型的调节限位栓的部分剖面示意图。
[0020] 图中：1、磁性展示板，2、磁性纵向拼接架，3、磁性横向拼接架，4、边长记录刻度线，5、调节限位栓，6、活动导轨，7、直角多边形拼接板，8、安装板，9、固定槽，10、限位弹簧，11、活动弹子，12、活动连接端，13、定位栓，14、伸缩杆，15、弹性缓震垫，16、拼接架保存箱，17、活动底座， 18、重力板，19、可限位滚轮，20、定位螺母。
具体实施方式
[0021] 下面将结合本实用新型
实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
[0022] 请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种小学数学多边形教具，包括磁性展示板1、伸缩杆14和伸缩杆14和活动底座17，磁性展示板1的表面一侧固定连接有磁性纵向拼接架2，磁性纵向拼接架2的顶部活动连接有磁性横向拼接架3，磁性横向拼接架3的一侧固定连接有调节限位栓5，调节限位栓5的底部嵌套连接有定位螺母20，磁性横向拼接架3的另一侧贯穿连接有活动导轨6，磁性展示板1的表面另一侧固定连接有直角多边形拼接板7，磁性展示板1的底部固定连接有安装板8，安装板8的底部固定连接有限位弹簧10，安装板8的底端嵌套连接有固定槽9，固定槽9的底端嵌套连接有活动连接端12，活动连接端12的内部固定连接有活动弹子11，活动连接端12 的一侧嵌入连接有定位栓13，活动连接端12的底部固定连接有伸缩杆14。
[0023] 优选的，磁性横向拼接架3的表面固定连接有边长记录刻度线4，现有的小学多边形教具上大多数没有设置刻度线，无法锻炼学生读数的能力，实用性不佳，通过设置边长记录刻度线4，学生或者老师完成多边形拼接后，学生可试着自己通过边长记录刻度线4将多边形的边长读出，达到了锻炼学生读数能力的作用，体现了边长记录刻度线4的实用性。
[0024] 优选的，伸缩杆14的内部底部固定连接有弹性缓震垫15，该装置设有伸缩杆14，由于在伸缩杆14顶部的装置有一定的重量，所以可能导致教学人员在调节伸缩杆14高度时控制不住伸缩杆14，导致伸缩杆14与装置内部发生剧烈撞击，导致装置主体的磨损增加了，缩短了装置主体的使用寿命，通过设置弹性缓震垫15，弹性缓震垫15在使用者调节装置高度时，可防止伸缩杆 14在调节过程中与装置发生碰撞，体现了弹性缓震垫15对装置主体的保护性。
[0025] 优选的，活动底座17的内部固定连接有重力板18，活动底座17的底部固定连接有可限位滚轮19，活动底座17的内部有重力板18，由于重力板18 有一定的重量，所以使得整个装置的
重心下降了，提高了装置主体的
稳定性，防止装置在使用过程中翻倒，活动底座17底部的可限位滚轮19增加了装置主体的灵活性，使用者可根据实际情况来灵活的移动装置主体。
[0026] 优选的，活动底座17的表面另一侧固定连接有拼接架保存箱16，在教学人员利用该装置进行多边形教学时，不用将多边形拼接架随身携带，可将多边形拼接架放置拼接架保存箱16中，减轻了教学人员的工作量，体现了拼接架保存箱16的便捷性。
[0027] 优选的，磁性展示板1表面一侧的磁性纵向拼接架2，磁性纵向拼接架2 顶部的磁性横向拼接架3，磁性横向拼接架3一侧的调节限位栓5，调节限位栓5底部的定位螺母20，磁性横向拼接架3另一侧的活动导轨6，磁性展示板1表面另一侧的直角多边形拼接板7共同组成多边形拼接装置，现有的多边形教学人员在进行多边形教学时，往往是利用粉笔在黑板上画下各种多边形，这种教学方式不仅会对教学人员的身体健康产生威胁，而且教学效率不高，学生往往不能理解抽象的图，通过设置多边形拼接装置，教学人员可先将拼接架贴在磁性展示板1，松动定位螺母20即可松动拼接架，使得拼接架可在活动导轨6上移动，教学人员就可以利用拼接架拼接出不同的图形，在完成拼接之后，再利用调节限位栓5和定位螺母20将拼接架固定即可。为防止拼接架过于灵活导致拼接直角多边形比较困难，设置直角多边形拼接板7，直角多边形拼接板7有个固定的直角边，不用刻意去调整，这样的教学提高了学生的学习兴趣，学生还可以参与到拼接多边形的工作中，不仅锻炼了学生的动手能力，还加强了学生的记忆。
[0028] 优选的，磁性展示板1底部的安装板8，安装板8底部的限位弹簧10，安装板8底端的固定槽9，固定槽9底端的活动连接端12，活动连接端12内部的活动弹子11，活动连接端12一侧的定位栓13共同组成易安装拆卸连接端，现有的大多多边形教具比较占空间，且不方便使用者携带，使用过程中有一定的局限性，给教学人员带来了一定的麻烦，通过设置易安装拆卸连接端，安装时教学人员只需将安装板8卡在固定槽9中即可，安装板8底部的限位弹簧10可卡在固定槽9中完成对磁性展示板1的固定，同时当需要对装置进行拆卸时，只需将安装板8向一侧挤即可使限位弹簧10弹出，从而拆下磁性展示板1，固定槽9底端有活动连接端
12，活动连接端12内部有活动弹子11，教学人员在教学过程中可灵活转动磁性展示板1，在磁性展示板1到达合适
位置时利用定位栓13将磁性展示板1固定即可，体现了易安装拆卸连接端的便捷性和灵活性。
[0029] 工作原理：首先，通过设置边长记录刻度线4，学生或者老师完成多边形拼接后，学生可试着自己通过边长记录刻度线4将多边形的边长读出，达到了锻炼学生读数能力的作用，体现了边长记录刻度线4的实用性；
[0030] 然后，通过设置弹性缓震垫15，弹性缓震垫15在使用者调节装置高度时，可防止伸缩杆14在调节过程中与装置发生碰撞，体现了弹性缓震垫15对装置主体的保护性；
[0031] 接着，通过设置拼接架保存箱16，在教学人员利用该装置进行多边形教学时，不用将多边形拼接架随身携带，可将多边形拼接架放置拼接架保存箱 16中，减轻了教学人员的工作量，体现了拼接架保存箱16的便捷性；
[0032] 紧接着，通过设置多边形拼接装置，教学人员可先将拼接架贴在磁性展示板1，松动定位螺母20即可松动拼接架，使得拼接架可在活动导轨6上移动，教学人员就可以利用拼接架拼接出不同的图形，在完成拼接之后，再利用调节限位栓5和定位螺母20将拼接架固定即可。为防止拼接架过于灵活导致拼接直角多边形比较困难，设置直角多边形拼接板7，直角多边形拼接板7 有个固定的直角边，不用刻意去调整，这样的教学提高了学生的学习兴趣，学生还可以参与到拼接多边形的工作中，不仅锻炼了学生的动手能力，还加强了学生的记忆；
[0033] 最后，通过设置易安装拆卸连接端，安装时教学人员只需将安装板8卡在固定槽9中即可，安装板8底部的限位弹簧10可卡在固定槽9中完成对磁性展示板1的固定，同时当需要对装置进行拆卸时，只需将安装板8向一侧挤即可使限位弹簧10弹出，从而拆下磁性展示板1，固定槽9底端有活动连接端12，活动连接端12内部有活动弹子11，教学人员在教学过程中可灵活转动磁性展示板1，在磁性展示板1到达合适位置时利用定位栓13将磁性展示板1固定即可，体现了易安装拆卸连接端的便捷性和灵活性，这就是该种小学数学多边形教具的工作原理。
[0034] 尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、
修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附
权利要求及其等同物限定。
