一种大学心理教育教学用互动装置
专利汇可以提供一种大学心理教育教学用互动装置专利检索，专利查询，专利分析的服务。并且本实用新型公开了一种大学心理教育教学用互动装置，包括装置本体、显示屏一和显示屏二，所述装置本体的内表面设置有 隔音 板 ，所述装置本体的前方设置有隔帘，所述显示屏一安装于装置本体的右侧，且显示屏一的下方安装有红外摄像头，所述显示屏一的左上方安装有挂壁式音响，且挂壁式音响的上方设置有 LED灯 管，所述LED 灯管 的上方安装有透气孔，且透气孔的右侧设置有喇叭，所述显示屏二安装于喇叭的下方，所述挂壁式音响的下方设置有麦克 风 。该大学心理教育教学用互动装置的主要特点是将体验者的空间进行隔离，提高心理教育的 质量 ，且利用外摄像头用于对学生表情特征的记录，避免了人为观察造成的尴尬，易被学生接受，提高体验舒适性。，下面是一种大学心理教育教学用互动装置专利的具体信息内容。
1.一种大学心理教育教学用互动装置，包括装置本体（1）、显示屏一（7）和显示屏二（16），其特征在于：所述装置本体（1）的内表面设置有隔音板（2），所述装置本体（1）的前方设置有隔帘（3），所述显示屏一（7）安装于装置本体（1）的右侧，且显示屏一（7）的下方安装有红外摄像头（8），所述显示屏一（7）的左上方安装有挂壁式音响（10），且挂壁式音响（10）的上方设置有LED灯管（12），所述LED灯管（12）的上方安装有透气孔（13），且透气孔（13）的右侧设置有喇叭（11），所述显示屏二（16）安装于喇叭（11）的下方，所述挂壁式音响（10）的下方设置有麦克风（9）。
2.根据权利要求1所述的一种大学心理教育教学用互动装置，其特征在于：所述隔音板（2）与装置本体（1）的内表面之间的连接方式为粘合连接，所述隔帘（3）与装置本体（1）的侧表面之间的连接方式为卡合连接，且隔帘（3）采用的材质为植绒面料材质。
3.根据权利要求1所述的一种大学心理教育教学用互动装置，其特征在于：所述透气孔（13）的下方安装有座椅（4），且座椅（4）的下方安装有电动推杆（5），所述座椅（4）与电动推杆（5）之间构成伸缩结构，且座椅（4）与电动推杆（5）的上表面之间的连接方式为固定连接。
4.根据权利要求1所述的一种大学心理教育教学用互动装置，其特征在于：所述显示屏一（7）的外表面设置有钢化玻璃保护层（6），且钢化玻璃保护层（6）与显示屏一（7）之间构成半包围结构，所述红外摄像头（8）与显示屏二（16）之间的连接方式为电性连接，且显示屏二（16）的左侧设置有卡扣（15），且显示屏二（16）与卡扣（15）之间的连接方式为卡合连接。
5.根据权利要求1所述的一种大学心理教育教学用互动装置，其特征在于：所述麦克风（9）与喇叭（11）之间的连接方式为电性连接，所述挂壁式音响（10）等距分布设置有2组。
6.根据权利要求1所述的一种大学心理教育教学用互动装置，其特征在于：所述LED灯管（12）的外形结构为环形结构，且LED灯管（12）的上方设置有顶盖（14），所述透气孔（13）贯穿于顶盖（14）的内部，且透气孔（13）的外形结构为弧形结构，所述红外摄像头（8）的下方设置有风机（17）。
一种大学心理教育教学用互动装置
技术领域
背景技术
的教育实践活动，随着生活中的各种压力，很多人患有精神上的疾病，心理教育和心理疏导
成为当下热门的教学内容。
件，使得学生很难融入其中，为此我们提出一种大学心理教育教学用互动装置。
实用新型内容
育的目标，同时需要时刻观察学生的面目特征，过于劳累，且无法提供各种心理教育所需要
的条件，使得学生很难融入其中等问题。
置本体的前方设置有隔帘，所述显示屏一安装于装置本体的右侧，且显示屏一的下方安装
有红外摄像头，所述显示屏一的左上方安装有挂壁式音响，且挂壁式音响的上方设置有LED
灯管，所述LED灯管的上方安装有透气孔，且透气孔的右侧设置有喇叭，所述显示屏二安装
于喇叭的下方，所述挂壁式音响的下方设置有麦克风。
显示屏二的左侧设置有卡扣，且显示屏二与卡扣之间的连接方式为卡合连接。
有风机。
量，设置的座椅通过电动推杆可以实现高低的调节，便于对不同身高的学生体验，提高该装
置的适用能力；
受，提高体验舒适性，设置的麦克风和喇叭便于内部学生与外界人员的交流，便于心理教学
的进行，且挂壁式音响采用两组对称分布，使得播放的声音更加立体；
具体实施方式
域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本实用新型中的具体含义。
普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
定条件，故不具有技术上的实质意义，任何结构的修饰、比例关系的改变或大小的调整，在
不影响本实用新型所能产生的功效及所能达成的目的下，均仍应落在本实用新型所揭示的
技术内容涵盖的范围内。
体1的前方设置有隔帘3，显示屏一7安装于装置本体1的右侧，且显示屏一7的下方安装有红
外摄像头8，显示屏一7的左上方安装有挂壁式音响10，且挂壁式音响10的上方设置有LED灯
管12，LED灯管12的上方安装有透气孔13，且透气孔13的右侧设置有喇叭11，显示屏二 16安
装于喇叭11的下方，挂壁式音响10的下方设置有麦克风9，隔音板2 与装置本体1的内表面
之间的连接方式为粘合连接，隔帘3与装置本体1的侧表面之间的连接方式为卡合连接，且
隔帘3采用的材质为植绒面料材质，其作用是设置的隔音板2的目的是隔绝外界的噪音，降
低外界环境对体验者的影响，且隔帘3同样采用具有较强隔音效果的植绒面料，将体验者的
空间进行隔离，提高心理教育的质量；
是设置的座椅4通过电动推杆5可以实现高低的调节，便于对不同身高的学生体验，提高该
装置的适用能力，显示屏一7 的外表面设置有钢化玻璃保护层6，且钢化玻璃保护层6与显
示屏一7之间构成半包围结构，红外摄像头8与显示屏二16之间的连接方式为电性连接，且
显示屏二16的左侧设置有卡扣15，且显示屏二16与卡扣15之间的连接方式为卡合连接，其
作用是设置的钢化玻璃保护层6的目的是避免体验在装置内部对显示屏一7造成误碰损坏，
且红外摄像头8用于对学生表情特征的记录，避免了人为观察造成的尴尬，易被学生接受，
提高体验舒适性；
行，且挂壁式音响10采用两组对称分布，使得播放的声音更加立体，LED灯管12的外形结构
为环形结构，且LED灯管12的上方设置有顶盖14，透气孔13贯穿于顶盖14的内部，且透气孔
13的外形结构为弧形结构，所述红外摄像头8的下方设置有风机17，其作用是设置的LED 灯
管12用于调节该装置内部的灯光，提供心理教学所需的环境，使得学生更快的融入其中，且
透气孔13采用弧形的设计，可以避免外界光线的进入的同时提高内部的空气流通；
源，然后将装置本体1外表面的卡扣15面对着学生一侧，然后将显示屏二16通过与卡扣15的
卡合连接悬挂在装置本体1的前方，在接通显示屏二16的电源，将内部的型号为CT70的红外
摄像头8与显示屏二16连接，使得红外摄像头8拍摄的画面可以传递给显示屏二16，便于外
部教师和其他人员对被教育学生的面目表情的观察，且可以避免人为观察产生的尴尬心
理，并且钢化玻璃保护层6可以避免学生误触对显示屏二16造成损坏；
体1的侧表面进行卡合连接，这样就将内部学生进行了独立，然后即可启动显示屏一7和挂
壁式音响10，播放画面和立体的声音，可以在不同的要求下改变内置LED灯管12的灯管颜
色，同时利用风机17增加内部的风力，使得学生所处的环境更加贴合自然，利用麦克风9和
喇叭11可以使得教师和内部的学生进行对话，便于心理教育的开展，为了提高内部的空气
流动，在顶盖14的内部贯穿了多组透气孔13，且透气孔13采用弧形的设计，可以隔绝外界的
灯光，并且在座椅4的底部设计了可以调节高低的型号为AIME25的电动推杆5，便于不同身
高的学生体验，这就是该装置的使用流程和工作原理。
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