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一种便于收纳宿舍用学习桌

阅读：767发布：2020-05-11

专利汇可以提供一种便于收纳宿舍用学习桌专利检索，专利查询，专利分析的服务。并且本实用新型公开了一种便于收纳宿舍用学习桌，包括墙体，所述墙体的一侧设置有固定板，所述固定板顶部和底部的靠前后两端位置均固定连接有锁块，所述锁块的一侧设置有螺栓，所述固定板前后表面的靠顶部位置均固定连接有铰接块，两个铰接块相对的一侧均通过转轴活动连接有桌板，所述固定板的靠底部位置通过转轴活动连接有支杆。该便于收纳宿舍用学习桌，通过铰接块、支杆、撑杆、支架、扣杆、扣环柱、抵板以及架杆的配合使用，使本装置具有便于收纳的功能，从而让本装置在不使用时，可以将桌板折叠收纳起来，减少占用宿舍走道的面积，使得宿舍内走道的面积增大，降低了学生与学习桌碰撞的概率，提高了本装置的实用性。，下面是一种便于收纳宿舍用学习桌专利的具体信息内容。

权利要求

1.一种便于收纳宿舍用学习桌，包括墙体(1)，其特征在于：所述墙体(1)的一侧设置有固定板(2)，所述固定板(2)顶部和底部的靠前后两端位置均固定连接有锁块(3)，所述锁块(3)的一侧设置有螺栓(4)，所述固定板(2)前后表面的靠顶部位置均固定连接有铰接块(5)，两个铰接块(5)相对的一侧均通过转轴活动连接有桌板(6)，所述固定板(2)的靠底部位置通过转轴活动连接有支杆(7)，所述支杆(7)的靠一侧位置通过转轴活动连接有撑杆(8)，所述撑杆(8)的顶部贯穿桌板(6)并延伸至其内部，所述桌板(6)的表面通过粘合剂粘接有护套层(22)，所述护套层(22)的内部开设有空腔，所述护套层(22)的内腔从左往右依次固定连接有防锈漆层(23)、环氧树脂防水层(24)和玻璃纤维耐磨层(25)；
所述撑杆(8)前后表面的靠顶部位置均通过转轴活动连接有两个扣杆(9)，两个扣杆(9)相背的一侧的靠顶部位置均开设有扣槽(10)，所述桌板(6)前后表面底部的靠两侧位置均固定连接有扣环柱(11)，两个扣杆(9)相对的一侧设置有抵板(12)，所述抵板(12)的两侧分别与两个扣杆(9)接触，所述抵板(12)底部的靠两侧位置均固定连接有销柱(13)，所述桌板(6)前后表面的靠顶部位置均固定连接有焊接块(14)，所述焊接块(14)两侧的靠中间位置均固定连接有限位滑块(15)，所述焊接块(14)的底部固定连接有螺母(16)，所述焊接块(14)的顶部设置有螺纹杆(17)，所述抵板(12)顶部的靠两侧位置均固定连接有架杆(18)，两个架杆(18)相对的一侧均开设有滑槽(19)，两个限位滑块(15)相背的一侧分别延伸至两个滑槽(19)的内部且与滑槽(19)的内壁接触。
2.根据权利要求1所述的一种便于收纳宿舍用学习桌，其特征在于：所述螺栓(4)的一端贯穿锁块(3)并延伸至墙体(1)的内部，所述螺栓(4)和墙体(1)螺纹连接。
3.根据权利要求1所述的一种便于收纳宿舍用学习桌，其特征在于：所述支杆(7)前后表面的靠中间位置均通过转轴活动连接有支架(20)，所述支架(20)的底部固定连接有脚垫(21)。
4.根据权利要求1所述的一种便于收纳宿舍用学习桌，其特征在于：两个扣环柱(11)相对的一侧分别延伸至两个扣槽(10)的内部，所述扣环柱(11)与扣槽(10)卡接。
5.根据权利要求1所述的一种便于收纳宿舍用学习桌，其特征在于：所述销柱(13)的底部贯穿扣杆(9)并延伸至其外部，所述销柱(13)与扣杆(9)卡接。
6.根据权利要求1所述的一种便于收纳宿舍用学习桌，其特征在于：所述螺纹杆(17)的底部依次贯穿焊接块(14)和螺母(16)且与抵板(12)的顶部接触，所述螺纹杆(17)与螺母(16)螺纹连接。

说明书全文

一种便于收纳宿舍用学习桌

技术领域

[0001] 本实用新型涉及教学技术领域，具体为一种便于收纳宿舍用学习桌。

背景技术

[0002] 教学它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具。着资本主义工商业的发展和科学技术的进步，教育对象范围的扩大和教学内容的增加，就需要有一种新的教学组织形式。16世纪，在西欧一些国家创办的古典中学里出现了班级教学的尝试。如法国的居耶讷中学,分为十个年级，以十年级为最低年级，一年级为最高年级。在一年级以后，还附设二年制的大学预科。德国斯特拉斯堡的文科中学，分为九个年级，还设一个预备级，为十年级。

[0003] 在学校的宿舍内，学校会配备学习桌供学生们看书学习用。然而，现有的学习桌大多都是一体式结构，在不使用时，无法对学习桌进行收纳，这样就会使得学习桌占用了宿舍走道的面积，从而显得宿舍内走道的面积非常拥挤，且由于宿舍走道面积减小，学生在宿舍内走动，难免会发生身体与学习桌产生碰撞的情况，给使用者带来了一定的安全隐患，已经不能满足使用者的使用需求。为此，我们提出了一种便于收纳宿舍用学习桌。实用新型内容

[0004] 本实用新型的目的在于提供一种便于收纳宿舍用学习桌，以解决上述背景技术中提出现有的学习桌大多都是一体式结构，在不使用时，无法对学习桌进行收纳，这样就会使得学习桌占用了宿舍走道的面积，从而显得宿舍内走道的面积非常拥挤，且由于宿舍走道面积减小，学生在宿舍内走动，难免会发生身体与学习桌产生碰撞的情况，给使用者带来了一定的安全隐患，已经不能满足使用者使用需求的问题。

[0005] 为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便于收纳宿舍用学习桌，包括墙体，所述墙体的一侧设置有固定板，所述固定板顶部和底部的靠前后两端位置均固定连接有锁块，所述锁块的一侧设置有螺栓，所述固定板前后表面的靠顶部位置均固定连接有铰接块，两个铰接块相对的一侧均通过转轴活动连接有桌板，所述固定板的靠底部位置通过转轴活动连接有支杆，所述支杆的靠一侧位置通过转轴活动连接有撑杆，所述撑杆的顶部贯穿桌板并延伸至其内部，所述桌板的表面通过粘合剂粘接有护套层，所述护套层的内部开设有空腔，所述护套层的内腔从左往右依次固定连接有防锈漆层、环氧树脂防水层和玻璃纤维耐磨层。

[0006] 所述撑杆前后表面的靠顶部位置均通过转轴活动连接有两个扣杆，两个扣杆相背的一侧的靠顶部位置均开设有扣槽，所述桌板前后表面底部的靠两侧位置均固定连接有扣环柱，两个扣杆相对的一侧设置有抵板，所述抵板的两侧分别与两个扣杆接触，所述抵板底部的靠两侧位置均固定连接有销柱，所述桌板前后表面的靠顶部位置均固定连接有焊接块，所述焊接块两侧的靠中间位置均固定连接有限位滑块，所述焊接块的底部固定连接有螺母，所述焊接块的顶部设置有螺纹杆，所述抵板顶部的靠两侧位置均固定连接有架杆，两个架杆相对的一侧均开设有滑槽，两个限位滑块相背的一侧分别延伸至两个滑槽的内部且与滑槽的内壁接触。

[0007] 优选的，所述螺栓的一端贯穿锁块并延伸至墙体的内部，所述螺栓和墙体螺纹连接。

[0008] 优选的，所述支杆前后表面的靠中间位置均通过转轴活动连接有支架，所述支架的底部固定连接有脚垫。

[0009] 优选的，两个扣环柱相对的一侧分别延伸至两个扣槽的内部，所述扣环柱与扣槽卡接。

[0010] 优选的，所述销柱的底部贯穿扣杆并延伸至其外部，所述销柱与扣杆卡接。

[0011] 优选的，所述螺纹杆的底部依次贯穿焊接块和螺母且与抵板的顶部接触，所述螺纹杆与螺母螺纹连接。

[0012] 与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该便于收纳宿舍用学习桌，通过铰接块、支杆、撑杆、支架、扣杆、扣环柱、抵板以及架杆的配合使用，使本装置具有便于收纳的功能，从而让本装置在不使用时，可以将桌板折叠收纳起来，减少占用宿舍走道的面积，使得宿舍内走道的面积增大，降低了学生与学习桌碰撞的概率，提高了本装置的实用性，满足了使用者的使用需求。附图说明

[0013] 图1为本实用新型示意图；

[0014] 图2为本实用新型图1中A的局部放大示意图；

[0015] 图3为本实用新型扣杆与转轴连接关系示意图；

[0016] 图4为本实用新型护套层结构的剖视图。

[0017] 图中：1、墙体；2、固定板；3、锁块；4、螺栓；5、铰接块；6、桌板； 7、支杆；8、撑杆；9、扣杆；10、扣槽；11、扣环柱；12、抵板；13、销柱； 14、焊接块；15、限位滑块；16、螺母；17、螺纹杆；18、架杆；19、滑槽； 20、支架；21、脚垫；22、护套层；23、防锈漆层；24、环氧树脂防水层； 25、玻璃纤维耐磨层。

具体实施方式

[0018] 下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

[0019] 请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种便于收纳宿舍用学习桌，包括墙体1，墙体1的一侧设置有固定板2，固定板2顶部和底部的靠前后两端位置均固定连接有锁块3，锁块3的一侧设置有螺栓4，固定板2前后表面的靠顶部位置均固定连接有铰接块5，两个铰接块5相对的一侧均通过转轴活动连接有桌板6，固定板2的靠底部位置通过转轴活动连接有支杆7，支杆7的靠一侧位置通过转轴活动连接有撑杆8，撑杆8的顶部贯穿桌板6并延伸至其内部，桌板6的表面通过粘合剂粘接有护套层22，护套层22的内部开设有空腔，护套层22的内腔从左往右依次固定连接有防锈漆层23、环氧树脂防水层24和玻璃纤维耐磨层25。

[0020] 撑杆8前后表面的靠顶部位置均通过转轴活动连接有两个扣杆9，两个扣杆9相背的一侧的靠顶部位置均开设有扣槽10，桌板6前后表面底部的靠两侧位置均固定连接有扣环柱11，两个扣杆9相对的一侧设置有抵板12，抵板 12的两侧分别与两个扣杆9接触，抵板12底部的靠两侧位置均固定连接有销柱13，桌板6前后表面的靠顶部位置均固定连接有焊接块14，焊接块14两侧的靠中间位置均固定连接有限位滑块15，焊接块14的底部固定连接有螺母 16，焊接块14的顶部设置有螺纹杆17，抵板12顶部的靠两侧位置均固定连接有架杆
18，两个架杆18相对的一侧均开设有滑槽19，两个限位滑块15相背的一侧分别延伸至两个滑槽19的内部且与滑槽19的内壁接触。

[0021] 本实用新型中：螺栓4的一端贯穿锁块3并延伸至墙体1的内部，螺栓4 和墙体1螺纹连接；通过螺栓4和墙体1的配合使用，将本装置固定在墙上，使得本装置具有良好的稳定性。

[0022] 本实用新型中：支杆7前后表面的靠中间位置均通过转轴活动连接有支架20，支架20的底部固定连接有脚垫21；通过支架7的设置，为支杆7提供支撑。

[0023] 本实用新型中：两个扣环柱11相对的一侧分别延伸至两个扣槽10的内部，扣环柱11与扣槽10卡接；通过扣槽10和扣环柱11的配合使用，从而将桌板6与撑杆8之间进行连接。

[0024] 本实用新型中：销柱13的底部贯穿扣杆9并延伸至其外部，销柱13与扣杆9卡接；通过销柱13的设置，对扣杆9进行限位。

[0025] 本实用新型中：螺纹杆17的底部依次贯穿焊接块14和螺母16且与抵板 12的顶部接触，螺纹杆17与螺母16螺纹连接；通过螺纹杆17和螺母16的配合使用，从而将本装置进行锁紧。

[0026] 工作原理：当需要收纳本装置时，首先，使用者将螺纹杆17从螺母16 内拧出，拧出后，使用者拉动架杆18向向上滑动，通过架杆18移动带动抵板12移动，通过抵板12移动带动销柱13从扣杆9内移出，移出后，使用者向两侧移动扣杆9，将扣杆9从扣环柱11内移出，移出后，使用者将扣杆9 进行翻转，将两个扣杆9重叠在一起，其次，使用者翻转支架20，将支架20 与支杆7并在一起，然后，使用者抬起桌板6将撑杆8从桌板6的底部移出，移出后，使用者翻转撑杆8，使得撑杆8收纳至支杆7内，(支杆7为U型，且内部为中空结构)最后，使用者将支杆7翻转至与固定板2接触，接触后，使用者将桌板6放下，使得桌板6靠着支杆7，同时，通过桌板6的重量压住支杆7对支杆7进行限位。

[0027] 综上所述：该便于收纳宿舍用学习桌，通过铰接块5、支杆7、撑杆8、支架20、扣杆9、扣环柱11、抵板12以及架杆18的配合使用，使本装置具有便于收纳的功能，从而让本装置在不使用时，可以将桌板6折叠收纳起来，减少占用宿舍走道的面积，使得宿舍内走道的面积增大，降低了学生与学习桌碰撞的概率，提高了本装置的实用性，满足了使用者的使用需求，从而解决了现有的学习桌大多都是一体式结构，在不使用时，无法对学习桌进行收纳，这样就会使得学习桌占用了宿舍走道的面积，从而显得宿舍内走道的面积非常拥挤，且由于宿舍走道面积减小，学生在宿舍内走动，难免会发生身体与学习桌产生碰撞的情况，给使用者带来了一定的安全隐患，已经不能满足使用者使用需求的问题。

[0028] 需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

[0029] 尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

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