1.一种诗词地图模型的构建方法，其特征在于，包括如下步骤：
(S1)、收集现有的唐宋诗词作为内容素材库；
(S2)、分析所述唐宋诗词的语句内容，提炼其抽象层面的共性，作为诗词地图模型的形式参考；
(S3)、依据所述唐宋诗词整体立意和意境氛围，将所述唐宋诗词分批归纳到不同的共性分类中，完成所述内容素材库在诗词共性底层逻辑上的划分，即开发出新的分类标准，且所述分类标准适用于诗词地图模型的建构；
(S4)、根据所述分类标准并利用画面层级建立多个意境模型，使所述唐宋诗词的语句内容在多个意境模型的不同层级上得到对应，由多个意境模型组合构建成与各诗词意境氛围贴近的诗词地图模型。
2.根据权利要求1所述的一种诗词地图模型的构建方法，其特征在于：所述分类标准包括：表示一来一回的移动方向、上下空间的区别对照、循环出现的意象或动作、前景‑后景的空间逐级推进的变化、前景‑中景‑后景的反差对照、沿着路径移动的机关、隐藏在场景空间中的主体、非现实空间与现实空间的拼合、诸般神态、容器图式、曲面环绕造型或运用色彩的互补中的至少一种。
3.根据权利要求1所述的一种诗词地图模型的构建方法，其特征在于：所述意境模型是以诗词的意境场景位置和元素的画面层级构成所拼接而成的立体拼图；所述诗词地图模型由多个立体拼图拼接而成。
4.根据权利要求3所述的一种诗词地图模型的构建方法，其特征在于：所述诗词的意境分为物境、情境和意境。
5.根据权利要求1所述的一种诗词地图模型的构建方法，其特征在于：所述画面层级的划分，包括如下步骤：
(D1)、依据诗词四要素：人物、景物、哲理、事件，从诗词中拆出模型构建需要呈现的元素进行图像化，制作为微缩场景中的一个个物件模型或人物景物立牌；
(D2)、根据微缩场景在地图上对应的位置，通过底板图像、装饰模型或立牌的形式补全能够展示其所属区域的地理特征；
(D3)、依据上述信息构建意境模型所呈现的维度，调整画面层级的排布。
6.根据权利要求5所述的一种诗词地图模型的构建方法，其特征在于：所述步骤(D1)中，所述元素包括但不限于自然景物、建筑、动物或植物中的至少一种；所述步骤(D2)中，所述地理特征包括但不限于基础植被、高低地形、河道或道路中的至少一种；所述步骤(D3)中，所述维度包括但不限于观察视角、视觉中心或信息密度中的至少一种。
7.根据权利要求1所述的一种诗词地图模型的构建方法，其特征在于：所述元素还包括符合对应的分类标准并能够反映诗词中出现的动态变化的手动联动机关。
8.一种基于诗词地图模型的学习记忆方法，其特征在于，包括如下步骤：(R1)、依据如权利要求1‑7任意一项所述诗词地图模型的构建方法，拼接组装所述意境模型；
(R2)、借助于所述意境模型呈现的微缩景观产生的印象，读取并形成对诗词意境氛围的感受；
(R3)、借助于步骤(R2)的印象和感受，在意境模型的画面层级中利用视觉信息识别对应所述唐宋诗词的语句内容，辅助理解所述唐宋诗词描写的具体内容和关键词，将抽象词语转化成图像记忆，由此对所述唐宋诗词进行逐句拆解和理解；
(R4)、从不同角度反复观察所述意境模型，配合所述意境模型整体的场景布置进行加深记忆，运用编码思维，将图像记忆转化为抽象的共性逻辑，从绘图记忆发展成以类聚方式概括关联信息的结构化匹配记忆；
(R5)、将多个意境模型组合构建成与各诗词意境氛围贴近的诗词地图模型后，基于步骤(R1)‑(R4)，获得与诗词地图模型有关的视觉信息，结合人文历史文献资料，推导出诗词创作的地点以及所属区域的部分地理特征，进行加深记忆。
9.根据权利要求8所述的一种基于诗词地图模型的学习记忆方法，其特征在于：所述步骤(R4)中，场景布置包括环境氛围、光影、色调或景深中的至少一种。