一种便于收纳的线上直播教学装置 |
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| 申请号 | CN202311719662.X | 申请日 | 2023-12-14 | 公开(公告)号 | CN117901564A | 公开(公告)日 | 2024-04-19 |
| 申请人 | 郑州铁路职业技术学院; | 发明人 | 罗喜娜; 张露元; 张淑媛; 齐悦; | ||||
| 摘要 | 本 发明 涉及线上直播教学领域，具体为一种便于收纳的线上直播教学装置，包括活动板，所述活动板的上方设置有能够进行教学写字的上课黑板，所述上课黑板的顶部安装有能够进行线上教学的投影结构，所述活动板的上方设置有能够 支撑 拍摄设备的 支架 结构，所述活动板的底部设置有能够让活动板移动的移动结构，所述移动结构的一侧设置有能够对活动板进行固定的固定结构，所述活动板与上课黑板设置有能够对上课黑板进行支撑的辅助结构，所述活动板的下表面设置有 锁 扣结构，所述上课黑板的外壁上安装有插接柱，所述活动板的表面设置有凹槽，发明通过上课黑板的设置，可以在线上教学时书写文字，让学生能够更仔细的记住的书本上的知识。 | ||||||
| 权利要求 | 1.一种便于收纳的线上直播教学装置，包括活动板(1)，其特征在于：所述活动板(1)的上方设置有能够进行教学写字的上课黑板(2)，所述上课黑板(2)的顶部安装有能够进行线上教学的投影结构(3)，所述活动板(1)的上方设置有能够支撑拍摄设备的支架结构(4)，所述活动板(1)的底部设置有能够让活动板(1)移动的移动结构(5)，所述移动结构(5)的一侧设置有能够对活动板(1)进行固定的固定结构(6)，所述活动板(1)与上课黑板(2)设置有能够对上课黑板(2)进行支撑的辅助结构(7)，所述活动板(1)的下表面设置有锁扣结构(8)，所述上课黑板(2)的外壁上安装有插接柱(9)，所述活动板(1)的表面设置有凹槽(10)。 |
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| 说明书全文 | 一种便于收纳的线上直播教学装置技术领域[0001] 本发明涉及线上直播教学领域，具体为一种便于收纳的线上直播教学装置。 背景技术[0002] 线上教学是指通过互联网，采用各种技术手段进行的远程教学。这种教学方式可以让学生随时随地通过网络接入到教学平台，参与在线课堂、观看视频课程、交互式学习和线上作业等学习活动。线上教学的教师和学生可以在不同的地点和时区，通过互联网进行交流和互动。 [0003] 线上教学的优势在于可以充分利用网络虚拟化和在线交互提供高效便利的学习方式，而且也降低了学习成本和地域限制。线上教学目前广泛应用于学校教育、职业培训、在线业余学习、远程办公或会议等应用场景。线上教学一般指在线学习。在线学习是通过计算机互联网，或是通过手机无线网络，在一个网络虚拟教室与教师进行网络授课、学习的方式。在线学习已经不局限于此。 [0004] 目前教师在进行线上教学时大多使用电脑进行教学，这样很难把知识点传达给学生，没有板书的效果好，为此我们提出一种便于收纳的线上直播教学装置。 发明内容[0005] 本发明的目的在于提供一种便于收纳的线上直播教学装置，以解决上述背景技术中提出的问题。 [0006] 为实现上述目的，一种便于收纳的线上直播教学装置，包括活动板，所述活动板的上方设置有能够进行教学写字的上课黑板，所述上课黑板的顶部安装有能够进行线上教学的投影结构，所述活动板的上方设置有能够支撑拍摄设备的支架结构，所述活动板的底部设置有能够让活动板移动的移动结构，所述移动结构的一侧设置有能够对活动板进行固定的固定结构，所述活动板与上课黑板设置有能够对上课黑板进行支撑的辅助结构，所述活动板的下表面设置有锁扣结构，所述上课黑板的外壁上安装有插接柱，所述活动板的表面设置有凹槽。 [0007] 优选的，所述上课黑板活动连接在活动板的顶部，所述插接柱固定安装在上课黑板的外壁上，所述插接柱的数量为两个，所述插接柱插接在安装圆柱的内部，所述插接柱的尺寸与安装圆柱的尺寸相适配，所述凹槽开设在活动板的表面，通过上课黑板的设置，可以在线上教学时书写文字，让学生能够更仔细的记住的书本上的知识，通过插接柱的设置，方便对上课黑板进行安装。 [0008] 优选的，所述投影结构包括电机壳，变频电机，固定板，旋转轴和投影屏幕，所述电机壳和固定板固定安装在上课黑板的外壁上，所述电机壳和固定板在同一直线，所述变频电机固定安装在电机壳的内部，所述旋转轴传动连接在变频电机的一端，所述投影屏幕设置在旋转轴的外侧，通过投影屏幕的设置，可以让教师进行多媒体教学，非常的方便。 [0009] 优选的，所述支架结构包括放置盒，内部空槽，底座支架，液压杆A，驱动电机，放置安装架和人体传感器，所述放置盒放置在凹槽的内部，所述内部空槽开设在放置盒的内部，所述底座支架放置在内部空槽的内部，所述液压杆A固定连接在底座支架的顶部，所述驱动电机固定安装在液压杆A的表面，所述放置安装架转动连接在驱动电机的顶部，所述人体传感器固定安装放置安装架的外壁上，放置安装架的表面可以安装设置装置，在线上教学时与电脑设置进行连接，方便老师进行线上教学工作，而且在进行线上教学时，放置安装架需要放在黑板的前方。 [0010] 优选的，所述移动结构包括旋转板，固定外壳，移动轮和停止板，所述旋转板转动连接在活动板的底部，所述旋转板的数量为四个，所述固定外壳固定连接在旋转板的下方，所述移动轮转动连接在固定外壳的内部，所述停止板活动连接在移动轮的上方，通过移动轮的设置，可以带动装置随意的移动，能够对装置进行调节，需要停止时，下拉停止板即可。 [0011] 优选的，所述固定结构包括液压杆B和固定吸盘，所述液压杆B固定安装在活动板的底部，所述液压杆B的数量为若干个，所述固定吸盘固定连接在液压杆B的底部，所述固定吸盘的数量为若干个，通过固定吸盘的设置，可以使其与地面稳定的接触，使装置保持稳定。 [0012] 优选的，所述辅助结构包括液压杆C和安装圆柱，所述液压杆C固定安装在活动板的顶部，所述液压杆C的数量为两个，所述安装圆柱固定连接在液压杆C的顶部。 [0013] 优选的，所述锁扣结构包括合页A，合页B，固定铆钉和插销，所述合页A和合页B通过固定铆钉固定安装在活动板的下表面上，所述合页A的数量为若干个，所述插销插接在合页A和合页B之间，所述合页A和合页B的尺寸相适配。 [0014] 与现有技术相比，本发明的有益效果是： [0015] 本发明通过上课黑板的设置，可以在线上教学时书写文字，让学生能够更仔细的记住的书本上的知识，通过插接柱的设置，方便对上课黑板进行安装，放置安装架的表面可以安装设置装置，在线上教学时与电脑设置进行连接，方便老师进行线上教学工作，而且在进行线上教学时，放置安装架需要放在黑板的前方。 [0017] 图1为本发明整体结构示意图； [0018] 图2为插接柱的平面示意图； [0019] 图3为投影结构的结构示意图； [0020] 图4为支架结构的内部示意图； [0021] 图5为移动结构的结构放大图； [0022] 图6为活动板的下表面的平面示意图； [0023] 图7为辅助结构的立体示意图。 [0024] 图中：1、活动板；2、上课黑板；3、投影结构；4、支架结构；5、移动结构；6、固定结构；7、辅助结构；8、锁扣结构；9、插接柱；10、凹槽；31、电机壳；32、变频电机；33、固定板；34、旋转轴；35、投影屏幕；41、放置盒；42、内部空槽；43、底座支架；44、液压杆A；45、驱动电机；46、放置安装架；47、人体传感器；51、旋转板；52、固定外壳；53、移动轮；54、停止板；61、液压杆B；62、固定吸盘；71、液压杆C；72、安装圆柱；81、合页A；82、合页B；83、固定铆钉；84、插销。 具体实施方式[0025] 下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。 [0026] 请参阅图1‑7，图示中的一种便于收纳的线上直播教学装置，包括活动板1，所述活动板1的上方设置有能够进行教学写字的上课黑板2，所述上课黑板2的顶部安装有能够进行线上教学的投影结构3，所述活动板1的上方设置有能够支撑拍摄设备的支架结构4，所述活动板1的底部设置有能够让活动板1移动的移动结构5，所述移动结构5的一侧设置有能够对活动板1进行固定的固定结构6，所述活动板1与上课黑板2设置有能够对上课黑板2进行支撑的辅助结构7，所述活动板1的下表面设置有锁扣结构8，所述上课黑板2的外壁上安装有插接柱9，所述活动板1的表面设置有凹槽10。 [0027] 所述上课黑板2活动连接在活动板1的顶部，所述插接柱9固定安装在上课黑板2的外壁上，所述插接柱9的数量为两个，所述插接柱9插接在安装圆柱72的内部，所述插接柱9的尺寸与安装圆柱72的尺寸相适配，所述凹槽10开设在活动板1的表面。 [0028] 具体的、在进行线上教学时，可以把插接柱9安装在安装圆柱72的内部，从而就可以把上课黑板2与液压杆C71进行安装，方便对上课黑板2进行调节。 [0029] 所述投影结构3包括电机壳31，变频电机32，固定板33，旋转轴34和投影屏幕35，所述电机壳31和固定板33固定安装在上课黑板2的外壁上，所述电机壳31和固定板33在同一直线，所述变频电机32固定安装在电机壳31的内部，所述旋转轴34传动连接在变频电机32的一端，所述投影屏幕35设置在旋转轴34的外侧。 [0030] 具体的、通过变频电机32的转动，可以带动旋转轴34旋转，从而对投影屏幕35进行收放工作，方便教师进行线上教学。 [0031] 所述支架结构4包括放置盒41，内部空槽42，底座支架43，液压杆A44，驱动电机45，放置安装架46和人体传感器47，所述放置盒41放置在凹槽10的内部，所述内部空槽42开设在放置盒41的内部，所述底座支架43放置在内部空槽42的内部，所述液压杆A44固定连接在底座支架43的顶部，所述驱动电机45固定安装在液压杆A44的表面，所述放置安装架46转动连接在驱动电机45的顶部，所述人体传感器47固定安装放置安装架46的外壁上。 [0032] 具体的、通过液压杆A44的设置，可以对放置安装架46进行调节，使其更适合教学工作，通过驱动电机45的转动，可以带动放置安装架46旋转，在教学工作时，无论教师走到任何地方都可以拍摄到，通过人体传感器47的设置，可以检测人体，使放置安装架46随着人体转动。 [0033] 所述移动结构5包括旋转板51，固定外壳52，移动轮53和停止板54，所述旋转板51转动连接在活动板1的底部，所述旋转板51的数量为四个，所述固定外壳52固定连接在旋转板51的下方，所述移动轮53转动连接在固定外壳52的内部，所述停止板54活动连接在移动轮53的上方。 [0034] 所述固定结构6包括液压杆B61和固定吸盘62，所述液压杆B61固定安装在活动板1的底部，所述液压杆B61的数量为若干个，所述固定吸盘62固定连接在液压杆B61的底部，所述固定吸盘62的数量为若干个。 [0035] 具体的、通过液压杆B61的升降可以带动固定吸盘62移动，从而使其与地面接触，对装置进行固定。 [0036] 所述辅助结构7包括液压杆C71和安装圆柱72，所述液压杆C71固定安装在活动板1的顶部，所述液压杆C71的数量为两个，所述安装圆柱72固定连接在液压杆C71的顶部。 [0037] 具体的、上课黑板2通过插接柱9与安装圆柱72进行安装，需要使用时，直接把上课黑板2插入安装圆柱72的内部即可，非常方便，而且也便于对其进行收藏。 [0038] 所述锁扣结构8包括合页A81，合页B82，固定铆钉83和插销84，所述合页A81和合页B82通过固定铆钉83固定安装在活动板1的下表面上，所述合页A81的数量为若干个，所述插销84插接在合页A81和合页B82之间，所述合页A81和合页B82的尺寸相适配。 [0039] 具体的、通过合页A81和合页B82的设置，可以对活动板1进行一定的折叠，方便对其进行收纳。 [0040] 实施例一：使用者进行线上教学工作时，首先需要把活动板1移动到合适的地方，旋转板51转动连接在活动板1的底部，旋转板51的数量为四个，固定外壳52固定连接在旋转板51的下方，移动轮53转动连接在固定外壳52的内部，停止板54活动连接在移动轮53的上方，通过移动轮53对装置进行移动，然后使用固定结构6对其进行固定。 [0041] 固定结构6包括液压杆B61和固定吸盘62，液压杆B61固定安装在活动板1的底部，固定吸盘62固定连接在液压杆B61的底部。通过液压杆B61的升降可以带动固定吸盘62移动，从而使其与地面接触，对装置进行固定。 [0042] 当装置稳定后就可以开始线上教学工作，首先把放置盒41内部的底座支架43取出，把拍摄设备放在放置安装架46上，然后对装置进行调节，通过液压杆A44的设置，可以对放置安装架46进行调节，使其更适合教学工作，通过驱动电机45的转动，可以带动放置安装架46旋转，在教学工作时，无论教师走到任何地方都可以拍摄到，通过人体传感器47的设置，可以检测人体，使放置安装架46随着人体转动，方便老师的教学工作。 [0043] 实施例二：在进行教学工作时，可以使用辅助结构7对上课黑板2进行调节，辅助结构7包括液压杆C71和安装圆柱72，液压杆C71固定安装在活动板1的顶部，液压杆C71的数量为两个，安装圆柱72固定连接在液压杆C71的顶部。 [0044] 上课黑板2通过插接柱9与安装圆柱72进行安装，需要使用时，直接把上课黑板2插入安装圆柱72的内部即可，非常方便，而且也便于对其进行收藏。需要使用投影时，可以使用投影结构3。 [0045] 投影结构3包括电机壳31，变频电机32，固定板33，旋转轴34和投影屏幕35，电机壳31和固定板33固定安装在上课黑板2的外壁上，电机壳31和固定板33在同一直线，变频电机 32固定安装在电机壳31的内部，旋转轴34传动连接在变频电机32的一端，投影屏幕35设置在旋转轴34的外侧。 [0046] 通过变频电机32的转动，可以带动旋转轴34旋转，从而对投影屏幕35进行收放工作，方便教师进行线上教学。 [0047] 在线上教学工作完成后，可以并且上课黑板2取下，对其进行收藏，然后在把放置盒41取下，然后通过锁扣结构8对活动板1进行折叠，方便对其进行收纳。 [0048] 需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性地包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。 |
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