一种数学辅助教学黑板绘图器 |
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| 申请号 | CN202311721125.9 | 申请日 | 2023-12-14 | 公开(公告)号 | CN117719267A | 公开(公告)日 | 2024-03-19 |
| 申请人 | 黄河水利职业技术学院; | 发明人 | 荆一昕; 申浩; 张静; 郝振莉; | ||||
| 摘要 | 本 发明 公开了一种数学辅助教学黑板绘图器，包括存放架、第一绘图黑板和触摸显示屏，所述存放架的内部等距设置有收纳槽，所述收纳槽的内部分别滑动连接有第一绘图黑板和第二绘图黑板，所述第一绘图黑板的 正面 设置有第一磁 铁 吸盘 ，所述第一 磁铁 吸盘的正面通过 轴承 设置有转动柱，所述转动柱的一端设置有第一直尺，且第一直尺位于第一磁铁吸盘的前方，所述第一直尺的顶部设置有第二直尺。本发明通过安装有第一直尺、第二直尺、导向槽、移动座、固定环、调节轮、滑槽、第三直尺和量 角 尺，由此利用该工具对直线、圆形和边角分别进行作画，能连续绘图，无需多次进行更换，提高了绘图效率，有利于教师的教学使用，解决 现有技术 中存在的问题和不足。 | ||||||
| 权利要求 | 1.一种数学辅助教学黑板绘图器，包括存放架(1)、第一绘图黑板(3)和触摸显示屏(32)，其特征在于：所述存放架(1)的内部等距设置有收纳槽(2)，所述收纳槽(2)的内部分别滑动连接有第一绘图黑板(3)和第二绘图黑板(4)，所述第一绘图黑板(3)的正面设置有第一磁铁吸盘(5)，所述第一磁铁吸盘(5)的正面通过轴承设置有转动柱(6)，所述转动柱(6)的一端设置有第一直尺(7)，且第一直尺(7)位于第一磁铁吸盘(5)的前方，所述第一直尺(7)的顶部设置有第二直尺(8)，所述第一直尺(7)的正面贯穿设置有导向槽(9)，所述导向槽(9)的内部滑动连接有移动座(10)，所述移动座(10)的正面贯穿设置有固定环(11)。 |
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| 说明书全文 | 一种数学辅助教学黑板绘图器技术领域[0001] 本发明涉及数学绘图技术领域，更具体的说，尤其涉及一种数学辅助教学黑板绘图器。 背景技术[0002] 数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，分为高等数学和初等数学，它在人类历史发展和社会生活中发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具，在数学教学过程中，教师经常要在黑板上绘图为学生授课、解题，因而需要使用到绘图器在黑板上进行绘图。 [0003] 但现有绘图方式，通常是使用多种常规直尺分别进行作画，需要频繁进行更换，使用繁琐，降低了绘图效率，不利于教学使用，且现有直尺不便于固定在黑板上，容易在绘图过程中发生滑动，划线不够精准。 [0004] 有鉴于此，针对现有的问题予以研究改良，提供一种数学辅助教学黑板绘图器，通过对该黑板绘图器的使用，可利用该工具对直线、圆形和边角分别进行作画，能连续绘图，无需多次进行更换，提高了绘图效率，有利于教师的教学使用，旨在通过该技术，达到解决问题与提高实用价值性的目的。 发明内容[0005] 本发明的目的在于提供一种数学辅助教学黑板绘图器，以解决上述背景技术中提出的问题。 [0006] 为实现上述目的，一种数学辅助教学黑板绘图器，包括存放架、第一绘图黑板和触摸显示屏，所述存放架的内部等距设置有收纳槽，所述收纳槽的内部分别滑动连接有第一绘图黑板和第二绘图黑板，所述第一绘图黑板的正面设置有第一磁铁吸盘，所述第一磁铁吸盘的正面通过轴承设置有转动柱，所述转动柱的一端设置有第一直尺，且第一直尺位于第一磁铁吸盘的前方，所述第一直尺的顶部设置有第二直尺，所述第一直尺的正面贯穿设置有导向槽，所述导向槽的内部滑动连接有移动座，所述移动座的正面贯穿设置有固定环。 [0007] 作为本技术方案的进一步优化，本发明一种数学辅助教学黑板绘图器，所述第一直尺的一端贯穿设置有限位槽，所述限位槽的内部设置有卡柱，所述卡柱的一端固定连接有第二磁铁吸盘，且第二磁铁吸盘位于第一磁铁吸盘的一侧。 [0008] 作为本技术方案的进一步优化，本发明一种数学辅助教学黑板绘图器，所述移动座的内部贯穿设置有螺纹孔，所述螺纹孔的内部螺纹连接有螺纹限位杆，且螺纹限位杆的一端延伸至第一直尺的外部，所述螺纹限位杆的一端固定连接有调节轮。 [0009] 作为本技术方案的进一步优化，本发明一种数学辅助教学黑板绘图器，所述第二直尺的一侧表面贯穿设置有滑槽，所述滑槽的内部滑动连接有滑块，所述滑块的一端固定连接有滑套，且滑套与第二直尺滑动安装。 [0010] 作为本技术方案的进一步优化，本发明一种数学辅助教学黑板绘图器，所述滑套的外表面固定连接有第三直尺，所述第三直尺的顶部安装有量角尺。 [0011] 作为本技术方案的进一步优化，本发明一种数学辅助教学黑板绘图器，所述第一直尺的正面设置有第一刻度线，所述第二直尺的正面设置有第二刻度线，所述第三直尺的正面设置有第三刻度线，所述量角尺的正面设置有角刻度线。 [0012] 作为本技术方案的进一步优化，本发明一种数学辅助教学黑板绘图器，所述存放架的底部设置有储物盒，所述储物盒的正面通过合页设置有盒盖。 [0013] 作为本技术方案的进一步优化，本发明一种数学辅助教学黑板绘图器，所述存放架的正面设置有安装框，所述安装框的内表面安装有显示器，所述显示器的正面设置有触摸显示屏，所述第一绘图黑板和第二绘图黑板相互远离的表面均设置有握把，所述安装框的正面设置有电源开关。 [0014] 作为本技术方案的进一步优化，本发明一种数学辅助教学黑板绘图器，所述存放架的底部等距设置有支撑杆，所述支撑杆的底端均设置有支撑座，所述支撑杆的表面固定连接有加固杆，且加固杆位于储物盒的下方。 [0015] 由于上述技术方案的运用，本发明与现有技术相比具有下列优点： [0016] 1、本发明通过安装有第一绘图黑板、第一直尺、第二直尺、导向槽、移动座、固定环、螺纹孔、螺纹限位杆、调节轮、滑槽、滑块、滑套、第三直尺和量角尺，先把绘图工具从储物盒中取出，将其固定在黑板上，利用带有刻度线的第一直尺、第二直尺和第三直尺，能精确画出指定距离的多组直线；而通过量角尺的安装，根据角刻度线的标识，可画出规定角度的边角；再将卡柱移出限位槽，解除第一直尺一端的固定效果，使第一直尺在转动柱的作用下发生偏转，之后把移动座移至需要的刻度位置，拧紧调节轮，使画笔尖穿过固定环内，画出规定半径的圆，由此利用该工具对直线、圆形和边角分别进行作画，能连续绘图，无需多次进行更换，提高了绘图效率，有利于教师的教学使用。 [0017] 2、本发明通过安装有第一磁铁吸盘、转动柱、第一直尺、限位槽、卡柱和第二磁铁吸盘，将第一磁铁吸盘吸附在第一绘图黑板或第二绘图黑板上，初步固定住绘图工具的一端，之后吸附第二磁铁吸盘，使卡柱卡入第一直尺的限位槽内，由此方便于将整个绘图工具快速固定在黑板上，防止工具在绘图过程中发生滑动，划线精准。 [0018] 3、本发明通过安装有存放架、收纳槽、第一绘图黑板、第二绘图黑板、安装框、显示器、触摸显示屏和握把，利用显示器的安装，配合第一绘图黑板和第二绘图黑板的设置，能在绘图的同时，便于随时网上查询绘图资料，功能性更强，而当平时不使用绘图器时，通过收纳槽的设置，使用握把分别将第一绘图黑板和第二绘图黑板收入存放架内，方便收纳保存。 [0020] 图1为本发明的正视结构示意图； [0021] 图2为本发明的整体结构示意图； [0022] 图3为本发明的局部放大结构示意图； [0023] 图4为本发明的局部剖面结构示意图； [0024] 图5为本发明的A处结构示意图； [0025] 图6为本发明的安装框结构示意图； [0026] 图7为本发明的侧视结构示意图。 [0027] 图中：1、存放架；2、收纳槽；3、第一绘图黑板；4、第二绘图黑板；5、第一磁铁吸盘；6、转动柱；7、第一直尺；8、第二直尺；9、导向槽；10、移动座；11、固定环；12、螺纹孔；13、螺纹限位杆；14、调节轮；15、滑槽；16、滑块；17、滑套；18、第三直尺；19、量角尺；20、加固杆；21、第一刻度线；22、第二刻度线；23、第三刻度线；24、角刻度线；25、限位槽；26、卡柱；27、第二磁铁吸盘；28、储物盒；29、盒盖；30、安装框；31、显示器；32、触摸显示屏；33、握把；34、电源开关；35、支撑杆；36、支撑座。 具体实施方式[0028] 下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。 [0029] 实施例一 [0030] 请参阅图1‑7，图示中的一种数学辅助教学黑板绘图器，包括存放架1、第一绘图黑板3和触摸显示屏32，所述存放架1的内部等距设置有收纳槽2，所述收纳槽2的内部分别滑动连接有第一绘图黑板3和第二绘图黑板4，所述第一绘图黑板3的正面设置有第一磁铁吸盘5，所述第一磁铁吸盘5的正面通过轴承设置有转动柱6，所述转动柱6的一端设置有第一直尺7，且第一直尺7位于第一磁铁吸盘5的前方，所述第一直尺7的顶部设置有第二直尺8，所述第一直尺7的正面贯穿设置有导向槽9，所述导向槽9的内部滑动连接有移动座10，所述移动座10的正面贯穿设置有固定环11，所述移动座10的内部贯穿设置有螺纹孔12，所述螺纹孔12的内部螺纹连接有螺纹限位杆13，且螺纹限位杆13的一端延伸至第一直尺7的外部，所述螺纹限位杆13的一端固定连接有调节轮14，所述第二直尺8的一侧表面贯穿设置有滑槽15，所述滑槽15的内部滑动连接有滑块16，所述滑块16的一端固定连接有滑套17，且滑套17与第二直尺8滑动安装，所述滑套17的外表面固定连接有第三直尺18，所述第三直尺18的顶部安装有量角尺19，所述第一直尺7的正面设置有第一刻度线21，所述第二直尺8的正面设置有第二刻度线22，所述第三直尺18的正面设置有第三刻度线23，所述量角尺19的正面设置有角刻度线24。 [0031] 具体的，将绘图工具从储物盒28中取出，使用固定结构把其固定在黑板上，利用带有刻度线的第一直尺7、第二直尺8和第三直尺18，能精确画出指定距离的多组直线；而通过量角尺19的安装，根据角刻度线24的标识，可画出规定角度的边角；再将卡柱26移出限位槽25，解除第一直尺7一端的固定效果，使第一直尺7在转动柱6的作用下发生偏转，之后把移动座10移至需要的刻度位置，拧紧调节轮14，使画笔尖穿过固定环11内，画出规定半径的圆，由此利用该工具对直线、圆形和边角分别进行作画，能连续绘图，无需多次进行更换，提高了绘图效率，有利于教师的教学使用，有效解决现有技术的问题和不足。 [0032] 实施例二 [0033] 所述第一直尺7的一端贯穿设置有限位槽25，所述限位槽25的内部设置有卡柱26，所述卡柱26的一端固定连接有第二磁铁吸盘27，且第二磁铁吸盘27位于第一磁铁吸盘5的一侧，所述存放架1的底部设置有储物盒28，所述储物盒28的正面通过合页设置有盒盖29。 [0034] 具体的，先将第一磁铁吸盘5吸附在第一绘图黑板3或第二绘图黑板4上，初步固定住绘图工具的一端，之后吸附第二磁铁吸盘27，使卡柱26卡入第一直尺7的限位槽25内，由此方便于将整个绘图工具快速固定在黑板上，防止工具在绘图过程中发生滑动，划线精准。 [0035] 实施例三 [0036] 所述存放架1的正面设置有安装框30，所述安装框30的内表面安装有显示器31，所述显示器31的正面设置有触摸显示屏32，所述第一绘图黑板3和第二绘图黑板4相互远离的表面均设置有握把33，所述安装框30的正面设置有电源开关34，所述存放架1的底部等距设置有支撑杆35，所述支撑杆35的底端均设置有支撑座36，所述支撑杆35的表面固定连接有加固杆20，且加固杆20位于储物盒28的下方。 [0037] 具体的，利用显示器31的安装，配合第一绘图黑板3和第二绘图黑板4的设置，能在绘图的同时，便于随时网上查询绘图资料，功能性更强，而当平时不使用绘图器时，通过收纳槽2的设置，使用握把33分别将第一绘图黑板3和第二绘图黑板4收入存放架1内，方便收纳保存。 [0038] 工作原理：在使用该黑板绘图器的过程中，先把绘图工具从储物盒28中取出，将第一磁铁吸盘5吸附在第一绘图黑板3或第二绘图黑板4上，之后吸附第二磁铁吸盘27，使卡柱26卡入第一直尺7的限位槽25内，将绘图工具快速固定在黑板上，随后利用带有刻度线的第一直尺7、第二直尺8和第三直尺18，能精确画出指定距离的多组直线；而通过量角尺19的安装，根据角刻度线24的标识，可画出规定角度的边角；再将卡柱26移出限位槽25，解除第一直尺7一端的固定效果，使第一直尺7在转动柱6的作用下发生偏转，之后把移动座10移至需要的刻度位置，拧紧调节轮14，使画笔尖穿过固定环11内，画出规定半径的圆，因而使用该工具对直线、圆形和边角分别进行连续作画。 [0039] 需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性地包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。 |
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