技术领域
[0001] 本实用新型属于外科学
基础教学器材领域，尤其涉及一种外科学缝合训练用假皮及训练器材。
背景技术
[0002] 缝合是外科学基础课程中相当重要的部分，是每个医生都应掌握的技能。合格的缝合不仅可以使切口尽早愈合，而且可以减少对周围组织的损伤、减少缝合时产生的并发症。现在的外科学基础教学中，往往单纯采用人造假皮进行缝合的训练。学生在学习的过程中很难达到缝合技术的要求，尤其是在缝合深度、
手腕用
力及入针
位置和缝合宽度等方面存在难度，往往需要多次的亲身实践才能得到要领，同时，出现手腕、手臂同时用力或出现手臂用力的情形还不易被自己或他人察觉。
发明内容
[0003] 本实用新型旨在解决上述问题，提供一种外科学缝合训练用假皮及训练器材，让学生在练习的时候能够使他们使用手腕的力量进行缝合，把控缝合的深度,入针位置以及缝合的间隔，同时还能及时察觉受训者的操作是否达标，最终提高受训者的缝合技能。
[0004] 本实用新型的技术解决方案是：
[0005] 本实用新型所述的一种外科学缝合训练用假皮，包括人造假皮，在人造假皮内设有导电板和网格板，在网格板上设有标准入针孔，所述导电板位于网格板的下方且导电板与网格板由人造假皮隔离，在网格板上方的人造假皮上设有切口。
[0006] 本实用新型所述的一种外科学缝合训练器材，包括：
基座、
持针器和臂力
信号采集环，在基座上平铺有人造假皮，在人造假皮内设有导电板和网格板，在网格板上设有标准入针孔，所述导电板位于网格板的上方且导电板与网格板由人造假皮隔离，在网格板上方的人造假皮上设有切口；所述臂力信号采集环固定于设在基座上的二维平动机构；所述持针器通过柔软
导线连接于臂力信号采集环；所述持针器、柔软导线、臂力信号采集环、二维平动机构及导电板
串联电连接并形成电连接支路，所述电连接支路还串联电连接有报警装置和安全电源。
[0007] 与
现有技术相比，本实用新型具有如下优点：
[0008] 1.本实用新型所述的外科学缝合训练用假皮能够规范受训者的操作，有效提高合乎规范尤其是缝合深度要求的缝合操作。
[0009] 针对学生在缝合时对缝合深度没有意识和感觉，造成缝合深度过深的问题，本实用新型在人造假皮内设有导电板且导电板距人造假皮表面的距离大于标准深度即8~12mm，利用导电板与学生手中的缝合针形成
开关信号，用于告知学生进行缝合训练时缝合深度是否过深、是否符合要求，当缝合针触及导电板时，开关闭合，产生开关信号，说明缝合深度过深，学生的操作有待改进并需要重新寻找正确感觉，当下针后缝合针未触及导电板时，开关关断，不产生开关信号，说明缝合深度符合要求，学生下针的深度即缝合深度合乎规范，这种感觉和经验需要保持，由此让学生逐步建立起符合标准的缝合深度的下针感觉和意识，最终达到训练目的并提高学生的缝合技能。
[0010] 鉴于规范的缝合对入针位置和缝合宽度有要求，学生（特别是受训初期的学生）往往偏离入针位置，缝合宽度也不符合要求，本实用新型将设有标准入针孔的网格板夹在人造假皮内并使其位于导电板的上方，网格板距人造假皮表面的距离为2~6mm，一方面能够解决入针位置偏离、缝合宽度不达标的问题；另一方面，能够解决缝合深度过浅的问题。网格板会阻止入针位置偏离、缝合宽度不达标的缝合针通过，致使其无法完成缝合操作，只有入针位置正确且缝合宽度符合要求，缝合针才能通过网格板，这一过程用于培养学生目测和
定位能力，使学生具有标准缝合宽度的目测能力和正确入针位置的感觉和意识。本实用新型利用网格板在人造假皮内的位置去区分或判别缝合深度是否过浅，当缝合针未穿过网格板时，缝合深度过浅。
[0011] 2. 针对缝合只能使用手腕用力来完成且对缝合深度、入针位置及缝合宽度都有要求，本实用新型提出了外科学缝合训练器材。
[0012] 鉴于缝合要求操作者只能使用手腕用力来完成，而不允许使用臂力等其他力来完成，本实用新型所述的外科学缝合训练器材正式针对上述要求提出，本实用新型能够清楚而又准确的让受训学生意识到其操作是否只使用了手腕力量。学生受训时，将手伸入臂力信号采集环中，调节径向固紧
螺栓，手臂前臂部分被固定于臂力信号采集环内，握住持针器，当学生进行缝合训练时，未使用手腕力量而采用前臂力量或者同时使用手腕力量和前臂力量，臂力信号采集环就会通过与其连接的二维平动机构发生运动，学生由此得到警示信息，更改其错误操作，改变用力方式。
[0013] 鉴于缝合深度的规范要求，本实用新型将持针器、柔软导线、臂力信号采集环、二维平动机构及导电板串联电连接起来并形成电连接支路，与此同时，这个电连接支路还串联电连接了报警装置和安全电源，当出现持针器所夹的缝合针触及导电板的情况时，报警装置启动，告知学生缝合深度过深，需要改变错误操作和错误认识、错误感觉。将持针器与臂力信号采集环连接起来的时候，可能出现手腕力被传递到臂力信号采集环，形成力耦合，导致出现即使学生只使用手腕力，臂力信号采集环也会发生平动的情况，本实用新型采用柔软导线来实现持针器与臂力信号采集环之间的电连接，实现了手腕力与臂力的解耦，阻断了手腕力传递给臂力信号采集环的力传递路径，使得臂力信号采集环的平动只能表达学生使用了手腕力以外的臂力，而臂力信号采集环的精致不动则说明学生是使用手腕力量进行缝合操作，解决了因手腕力的耦合带来的问题。
[0014] 本实用新型的优点还有：
[0015] 安全 本实用新型使用的
电压为
低电压，可以由5号
电池提供，对人体无害。
[0016] 结构简单活动部件少，结构稳定，便于拆卸、维修。
[0017] 使用方便 学生在教师简单的指导后即可自主使用。
[0018] 目的性强 本实用新型旨在训练学生缝合的力度、方向、深度、入针位置、缝合间隔。
附图说明
[0019] 图1是本实用新型外科学缝合训练用假皮结构示意图。
[0020] 图2是本实用新型外科学缝合训练器材结构示意图。
[0021] 图3是本实用新型网格板结构示意图。
具体实施方式
[0023] 一种外科学缝合训练用假皮，包括人造假皮8，在人造假皮8内设有导电板9和网格板10，在网格板10上设有标准入针孔101(参照图3)，所述导电板9位于网格板10的下方且导电板9与网格板10由人造假皮隔离，在网格板10上方的人造假皮上设有切口11。
[0024] 实施例2：
[0025] 一种外科学缝合训练器材，包括：基座1、持针器5和臂力信号采集环6，在基座1上平铺有人造假皮8，在人造假皮8内设有导电板9和网格板10，在网格板10上设有标准入针孔101，所述导电板9位于网格板10的上方且导电板9与网格板10由人造假皮隔离，在网格板10上方的人造假皮上设有切口11，导电板9可为导电层为
铝箔，铝箔的深度约为1cm；所述臂力信号采集环6固定于设在基座1上的二维平动机构；所述持针器5通过柔软导线12连接于臂力信号采集环6，柔软导线12可选用柔性细金属丝；所述持针器5、柔软导线12、臂力信号采集环6、二维平动机构及导电板9串联电连接并形成电连接支路，所述电连接支路还串联电连接有报警装置和安全电源，其中，报警装置可以是蜂鸣器、发光
二极管等，关于电连接支路，持针器5、柔软导线12、臂力信号采集环6、二维平动机构及导电板9都可以采用导电的金属制成，导电板9与二维平动机构之间采用导线14实现电连接。在本实施例中，
[0026] 所述二维平动机构包括2条横向导电滑轨41，在横向导电滑轨41上设有纵向导电滑轨42，并且，纵向导电滑轨42与横向导电滑轨41之间为横向滑动连接，纵向导电滑轨42与横向导电滑轨41之间的横向滑动连接可以有多种方式，参照图2，横向导电滑轨41采用直轨，直轨上开槽，在槽内设置滑
块且滑块连接于纵向导电滑轨42的底部两端，所述臂力信号采集环6采用金属导电环且通过金属导电杆7
支撑并固定于纵向导电滑轨42上，纵向导电滑轨42也采用直轨，直轨上开槽，在槽内设置滑块且滑块连接于金属导电杆7的端部，臂力信号采集环6设有径向固紧螺栓13,在基座1的底部设有高度调节螺栓2，在基座
1上设有
水平仪3。
[0027] 外科学缝合训练器材使用方法：
[0028] 1.将本装置放置在水平桌面上。
[0029] 2.在水平仪的引导下调节位于水平平板四个
角落的螺旋高度调节器，是整个装置处于水平状态。
[0030] 3.根据本次操作要求选择是否要安装可拆卸的含标准入针孔的网格板，并选择相应规格。
[0031] 4.全部准备完成后，开始进行缝合练习，将手伸入臂力信号采集环，握持持针器，调节径向固紧螺栓，固定操作者前臂。
[0032] 5.用持针器夹持缝合针，开始进行缝合操作。
[0033] 针对缝合时训练学生手腕力量的方法：
[0034] 学生需将手伸入臂力信号采集环中，握住持针器，在进行缝合训练时，如果学生使用了臂力，就会带动臂力信号采集环位移，从而提示学生改变用力方式。
[0035] 针对缝合深度要求的解决方法：
[0036] 在人造假皮的一定深度（约1cm）位置加入一层导电层（如铝箔）。持针器接电源（低电压，对人体无害）正极，铝箔接电源负极。持针器及其附属结构、缝合针、
导轨、柔软导线均为电的良导体。当缝合针触碰或穿过铝箔时，
电流回路形成，
电路中的
发光二极管发光，蜂鸣器发出警报，提示学生的缝合深度不符合要求。
[0037] 针对入针位置和缝合宽度要求的解决办法：
[0038] 在人造假皮的一定深度（约0.2cm）处加入了一层可拆卸的含标准入针孔的网格板，入针孔沿着人造假皮上X轴方向排列，位于切口两侧。入针孔在X轴方向排列间距有多种可选规格（10mm，5mm，3mm等），当学生缝合时未按规定间距缝合时，缝合针将会触及网格板，不能顺利进行缝合，引导学生按照缝合要求控制缝合间距。这样保证了入针的宽度的正确性；切口两侧的入针孔距切口的距离固定，约10mm，当入针未按缝合要求进行时（距切口过近或者过远）缝合针触及触及网格板，不能顺利进行缝合，引导学生按照缝合要求正确控制入针位置。保证了入针位置的正确性。
