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一种思政类课堂文献辅助教学装置

阅读：27发布：2022-03-09

专利汇可以提供一种思政类课堂文献辅助教学装置专利检索，专利查询，专利分析的服务。并且本实用新型公布了一种思政类课堂文献辅助教学装置，包括底座和投影屏，所述底座的中间顶端固定有第一支撑杆，且第一支撑杆的顶端通过轴承座与框架连接，所述第一支撑杆的表面套接有轴承，且轴承的顶端连接有套筒，所述套筒的正面中间套有螺纹杆，所述套筒的两侧表面焊接有第二支撑杆，且第二支撑杆的顶端焊接在框架的底端两侧，所述框架的正面连接有投影屏，所述框架的内腔上下端分别开设有滑动槽。本实用新型将黑板与投影屏通过滑动结合在一起，方便教师的书写与课件教学同步展示，便于同学们记忆，减轻教学者的负担，还可调整教学装置的角度，使学生能够全面看清黑板与课件内容，便于学习。，下面是一种思政类课堂文献辅助教学装置专利的具体信息内容。

权利要求

1.一种思政类课堂文献辅助教学装置，包括底座(1)和投影屏(15)，其特征在于：所述底座(1)的中间顶端固定有第一支撑杆(2)，且第一支撑杆(2)的顶端通过轴承座与框架(13)连接，所述第一支撑杆(2)的表面套接有轴承(3)，且轴承(3)的顶端连接有套筒(14)，所述套筒(14)的正面中间套有螺纹杆(4)，所述套筒(14)的两侧表面焊接有第二支撑杆(5)，且第二支撑杆(5)的顶端焊接在框架(13)的底端两侧，所述框架(13)的正面连接有投影屏(15)，所述框架(13)的内腔上下端分别开设有滑动槽(12)，所述框架(13)的内部套接有黑板(11)，所述黑板(11)的正面左侧表面连接有夹取装置(6)，所述黑板(11)的左侧表面固定有手柄(7)，且手柄(7)的右侧连接有第一伸缩弹簧(8)，且第一伸缩弹簧(8)的右端连接有握柄杆(9)，且握柄杆(9)的右侧固定有支杆(10)，所述支杆(10)的左侧两端连接有第一牵引绳(16)，所述第一牵引绳(16)的右侧连接有固定块(17)，所述固定块(17)的底部固定有第二伸缩弹簧(18)。
2.根据权利要求1所述的一种思政类课堂文献辅助教学装置，其特征在于：所述轴承(3)的轴柱连接有第一支撑杆(2)，所述轴承(3)的轴套连接有套筒(14)，所述套筒(14)与轴承(3)组成转动结构。
3.根据权利要求1所述的一种思政类课堂文献辅助教学装置，其特征在于：所述螺纹杆(4)的表面设置有外螺纹，且套筒(14)的背面设置有防滑垫，所述套筒(14)内部设置有内螺纹，所述螺纹杆(4)与套筒(14)组成螺纹伸缩结构。
4.根据权利要求1所述的一种思政类课堂文献辅助教学装置，其特征在于：所述夹取装置(6)包括第三支撑杆(61)、夹板(62)、第三伸缩弹簧(63)和第二牵引绳(64)，所述第三支撑杆(61)固定在黑板(11)的表面，所述第三支撑杆(61)的底端铰接有夹板(62)，所述夹板(62)的左侧表面连接有第三伸缩弹簧(63)，且第三伸缩弹簧(63)的顶端连接在投影屏(15)上，所述夹板(62)的左侧顶端连接有第二牵引绳(64)，且第二牵引绳(64)一端连接在支杆(10)的中间右侧。
5.根据权利要求1所述的一种思政类课堂文献辅助教学装置，其特征在于：所述黑板(11)的右侧上下端分别固定有“T”形滑动块，所述黑板(11)右侧“T”滑动块的宽度大小与滑动槽(12)内部的宽度大小相同，且黑板(11)右侧“T”滑动块在滑动槽(12)的内部，所述黑板(11)与滑动槽(12)组成滑动结构。
6.根据权利要求1所述的一种思政类课堂文献辅助教学装置，其特征在于：所述固定块(17)的右侧表面为弧形结构，所述固定块(17)的左侧表面为直角结构，且固定块(17)的中间底端通过铰接轴固定在黑板(11)的内腔。

说明书全文

一种思政类课堂文献辅助教学装置

技术领域

[0001] 本实用新型涉及辅助教学装置技术领域，具体为一种思政类课堂文献辅助教学装置。

背景技术

[0002] 随着社会的发展，思政教学越来越受到社会的重视，思政课是一门重在心理训练和行为指导的课程，教师需要通过辅助教学装置，为学生讲解思政知识，但目前市场上的思政类课堂文献辅助教学装置，黑板与投影屏不能相结合使用，增加教师的教学负担，辅助教学装置不能根据需要转动角度，学生不能够全面了解教学装置上的知识，因此亟需提供一种思政类课堂文献辅助教学装置来解决上述问题。实用新型内容

[0003] 本实用新型的目的在于提供一种思政类课堂文献辅助教学装置以解决上述背景技术中提出黑板与投影屏不能相结合使用，不能根据需要转动角度的问题。

[0004] 为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种思政类课堂文献辅助教学装置，包括底座和投影屏，所述底座的中间顶端固定有第一支撑杆，且第一支撑杆的顶端通过轴承座与框架连接，所述第一支撑杆的表面套接有轴承，且轴承的顶端连接有套筒，所述套筒的正面中间套有螺纹杆，所述套筒的两侧表面焊接有第二支撑杆，且第二支撑杆的顶端焊接在框架的底端两侧，所述框架的正面连接有投影屏，所述框架的内腔上下端分别开设有滑动槽，所述框架的内部套接有黑板，所述黑板的正面左侧表面连接有夹取装置，所述黑板的左侧表面固定有手柄，且手柄的右侧连接有第一伸缩弹簧，且第一伸缩弹簧的右端连接有握柄杆，且握柄杆的右侧固定有支杆，所述支杆的左侧两端连接有第一牵引绳，所述第一牵引绳的右侧连接有固定块，所述固定块的底部固定有第二伸缩弹簧。

[0005] 优选的，所述轴承的轴柱连接有第一支撑杆，所述轴承的轴套连接有套筒，所述套筒与轴承组成转动结构。

[0006] 优选的，所述螺纹杆的表面设置有外螺纹，且套筒的背面设置有防滑垫，所述套筒内部设置有内螺纹，所述螺纹杆与套筒组成螺纹伸缩结构。

[0007] 优选的，所述夹取装置包括第三支撑杆、夹板、第三伸缩弹簧和第二牵引绳，所述第三支撑杆固定在黑板的表面，所述第三支撑杆的底端铰接有夹板，所述夹板的左侧表面连接有第三伸缩弹簧，且第三伸缩弹簧的顶端连接在投影屏上，所述夹板的左侧顶端连接有第二牵引绳，且第二牵引绳一端连接在支杆的中间右侧。

[0008] 优选的，所述黑板的右侧上下端分别固定有“T”形滑动块，所述黑板右侧“T”滑动块的宽度大小与滑动槽内部的宽度大小相同，且黑板右侧“T”滑动块在滑动槽的内部，所述黑板与滑动槽组成滑动结构。

[0009] 优选的，所述固定块的右侧表面为弧形结构，所述固定块的左侧表面为直角结构，且固定块的中间底端通过铰接轴固定在黑板的内腔。

[0010] 与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该思政类课堂文献辅助教学装置将黑板与投影屏通过滑动结合在一起，方便教师的书写与课件教学同步展示，便于同学们记忆，减轻教学者的负担，还可调整教学装置的角度，使学生能够全面看清黑板与课件内容，便于学习。

[0011] 1、黑板与投影屏幕通过滑动槽连接，方便黑板从框架内部拉取出来，便于黑板与投影屏同步使用，增加学生的记忆，并且黑板左侧的上下端设置有固定块，使黑板在框架的内部能够固定，增加黑板在框架内部的稳定性，黑板的表面设置有夹取装置，控制手柄即可将文献资料固定在黑板上，提高便利性，减轻教学者的负担。

[0012] 2.第一支撑杆的顶端通过轴承座与框架连接，轴承的顶端连接套筒，套筒的两侧焊接第二支撑杆，两个第二支撑杆与框架的顶端焊接，增加辅助教学装置的稳定性，并且方便转动框架改变教学装置的角度，使学生能够全面看清教学内容。附图说明

[0013] 图1为本实用新型的正视剖面结构示意图；

[0014] 图2为本实用新型的黑板拉取后的正视剖面结构示意图；

[0015] 图3为本实用新型的侧视剖面结构示意图；

[0016] 图4为本实用新型的侧视结构示意图；

[0017] 图5为本实用新型的图1中A处结构放大剖面示意图；

[0018] 图6为本实用新型的夹取装置的俯视结构示意图。

[0019] 图中：1、底座；2、第一支撑杆；3、轴承；4、螺纹杆；5、第二支撑杆；6、夹取装置；61、第三支撑杆；62、夹板；63、第三伸缩弹簧；64、第二牵引绳；7、手柄；8、第一伸缩弹簧；9、握柄杆；10、支杆；11、黑板；12、滑动槽；13、框架；14、套筒；15、投影屏；16、第一牵引绳；17、固定块；18、第二伸缩弹簧。

具体实施方式

[0020] 下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

[0021] 请参阅图1-6，本实用新型提供的一种实施例：一种思政类课堂文献辅助教学装置，包括底座1和投影屏15，底座1的中间顶端固定有第一支撑杆2，且第一支撑杆2的顶端通过轴承座与框架13连接，第一支撑杆2的表面套接有轴承3，且轴承3的顶端连接有套筒14，轴承3的轴柱连接有第一支撑杆2，轴承3的轴套连接有套筒14，套筒14与轴承3组成转动结构，轴承3固定在第一支撑杆2上，套筒14可在支撑框架13的同时围绕第一支撑杆2转动。

[0022] 套筒14的正面中间套有螺纹杆4，螺纹杆4的表面设置有外螺纹，且套筒14的背面设置有防滑垫，套筒14内部设置有内螺纹，螺纹杆4与套筒14组成螺纹伸缩结构，旋转螺纹杆4到第一支撑杆2上，在旋紧螺纹杆4固定调节后的框架13，螺纹杆4的表面设置有螺纹防滑垫，增大螺纹杆4与第一支撑杆2接触的阻力，增加框架13与第一支撑杆2的固定性，套筒14的两侧表面焊接有第二支撑杆5，且第二支撑杆5的顶端焊接在框架13的底端两侧。

[0023] 框架13的正面连接有投影屏15，框架13的内腔上下端分别开设有滑动槽12，框架13的内部套接有黑板11，黑板11的右侧上下端分别固定有“T”形滑动块，黑板11右侧“T”滑动块的宽度大小与滑动槽12内部的宽度大小相同，且黑板11右侧“T”滑动块在滑动槽12的内部，黑板11与滑动槽12组成滑动结构，方便教师将黑板11从框架13内部拉出，黑板11的正面左侧表面连接有夹取装置6，夹取装置6包括第三支撑杆61、夹板62、第三伸缩弹簧63和第二牵引绳64，第三支撑杆61固定在黑板11的表面，第三支撑杆61的底端铰接有夹板62，夹板
62的左侧表面连接有第三伸缩弹簧63，且第三伸缩弹簧63的顶端连接在投影屏15上，夹板
62的左侧顶端连接有第二牵引绳64，且第二牵引绳64一端连接在支杆10的中间右侧，从而固定文献资料，既能减轻教学者的劳动力，又方便学生们学习文献资料。

[0024] 黑板11的左侧表面固定有手柄7，且手柄7的右侧连接有第一伸缩弹簧8，且第一伸缩弹簧8的右端连接有握柄杆9，且握柄杆9的右侧固定有支杆10，支杆10的左侧两端连接有第一牵引绳16，第一牵引绳16的右侧连接有固定块17，固定块17的右侧表面为弧形结构，固定块17的左侧表面为直角结构，且固定块17的中间底端通过铰接轴固定在黑板11的内腔，教学完成后，向右推动手柄7，将黑板11推进框架13的内部，黑板11右侧上下表面固定块17的右表面为弧形结构，使黑板11能够轻松进入框架13内部，固定块17的左侧表面为直角结构，在黑板11进入框架13内部，阻挡黑板11向左滑动，增加黑板11在框架13内部的稳定性，固定块17的底部固定有第二伸缩弹簧18。

[0025] 工作原理：使用时，将整个装置移动到合适的教学位置，握住左侧的手柄7，拉动内部的握柄杆9，握柄杆9带动右侧的支杆10移动，支杆10通过拉伸第一牵引绳16使固定块17收缩，再拉动手柄7将黑板11从框架13中移动出来，松开握柄杆9，第一伸缩弹簧8的弹性将握柄杆9自动弹到原来位置，第二伸缩弹簧18将固定块17弹到原来位置，投影屏15右侧的上下两端分别固定有“T”形滑动块，在滑动槽12内滑动，方便教师将黑板11从框架13内部拉出。

[0026] 教师需要展现文献资料时，向左拉动握柄杆9，握柄杆9带动第二牵引绳64拉伸，握柄杆9的顶端设置有一个滑动轮，便于第二牵引绳64的拉伸，第二牵引绳64带动夹板62移动，使夹板62的左侧降低，且右侧升起，将文献资料放在升起的右侧，松下握柄杆9，第一伸缩弹簧8将握柄杆9弹回原来位置，第三伸缩弹簧63将夹板62的弹回原来的位置，从而固定文献资料，既能减轻教学者的劳动力，又方便学生们学习文献资料。

[0027] 需要调整辅助教学装置的角度时，松动螺纹杆4，转动框架13到合适的角度后，旋转螺纹杆4到第一支撑杆2上，在旋紧螺纹杆4固定调节后的框架13，螺纹杆4的表面设置有螺纹防滑垫，增大螺纹杆4与第一支撑杆2接触的阻力，增加框架13与第一支撑杆2的固定性，教学完成后，向右推动手柄7，将黑板11推进框架13的内部，黑板11右侧上下表面固定块17的右表面为弧形结构，使黑板11能够轻松进入框架13内部，固定块17的左侧表面为直角结构，在黑板11进入框架13内部，阻挡黑板11向左滑动，增加黑板11在框架13内部的稳定性。

[0028] 对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

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