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一种智慧教学用书籍固定托架

阅读：476发布：2020-05-11

专利汇可以提供一种智慧教学用书籍固定托架专利检索，专利查询，专利分析的服务。并且本实用新型公开了一种智慧教学用书籍固定托架，包括书架，所述书架的左右两侧均开设有书槽，所述按钮的底部安装有弹板，所述书架的中间安装有挡块，所述连接环的外侧设置有支撑柱，所述支撑柱的下端连接有旋转柱，所述支撑柱的外侧设置有弹块，所述书架的中间下端连接有连接板，所述三角锥的上端安装有夹板，且夹板的上端连接有第二弹力柱，并且第二弹力柱的上端与外框相连，所述书架的下端设置有桌脚，且桌脚的外侧安装有旋钮，所述第一齿轮的内侧连接有第二齿轮。该智慧教学用书籍固定托架，通过弹板的中间固定，使弹板形成杠杆，通过按压按钮，按钮挤压弹板，使弹板翘起书籍，从而方便教师拿取教学所用书籍。，下面是一种智慧教学用书籍固定托架专利的具体信息内容。

权利要求

1.一种智慧教学用书籍固定托架，包括书架(1)，其特征在于：所述书架(1)的左右两侧均开设有书槽(2)，且书槽(2)的中间安装有隔板(3)，并且书槽(2)的前端设置有按钮(4)，所述按钮(4)的底部安装有弹板(5)，且弹板(5)的中间通过固定块(6)与书架(1)相连，并且弹板(5)的底部安装第一弹簧(7)，所述书架(1)的中间安装有挡块(9)，且挡块(9)的左右两侧均设置有书签(8)，并且书签(8)的外侧连接有连接环(10)，所述连接环(10)的外侧设置有支撑柱(11)，且支撑柱(11)的上端连接有弹片(12)，并且弹片(12)的下端连接第二弹簧(13)，所述支撑柱(11)的下端连接有旋转柱(14)，且支撑柱(11)的底部连接有底片(16)，并且支撑柱(11)的周围设置有第三弹簧(15)，同时第三弹簧(15)的底部与底片(16)相连，所述支撑柱(11)的外侧设置有弹块(17)，且弹块(17)的内侧安装有第一弹力柱(18)，并且弹块(17)的外侧设置有夹块(19)，所述书架(1)的中间下端连接有连接板(20)，且连接板(20)的内侧设置有连接柱(21)，并且连接柱(21)的外侧设置有三角锥(22)，所述三角锥(22)的上端安装有夹板(23)，且夹板(23)的上端连接有第二弹力柱(24)，并且第二弹力柱(24)的上端与外框(25)相连，所述书架(1)的下端设置有桌脚(31)，且桌脚(31)的外侧安装有旋钮(26)，并且旋钮(26)的内侧连接有第一齿轮(27)，所述第一齿轮(27)的内侧连接有第二齿轮(28)，且第二齿轮(28)的内侧连接第三齿轮(29)，并且第三齿轮(29)的内侧安装有支撑板(30)，同时支撑板(30)与外框(25)相连。
2.根据权利要求1所述的一种智慧教学用书籍固定托架，其特征在于：所述弹板(5)通过固定块(6)与书架(1)构成旋转结构，且弹板(5)通过第一弹簧(7)与书架(1)构成弹性结构。
3.根据权利要求1所述的一种智慧教学用书籍固定托架，其特征在于：所述书签(8)通过连接环(10)与书架(1)构成旋转结构，且书签(8)通过旋转柱(14)与书架(1)构成旋转结构，并且连接环(10)的剖面为椭圆环。
4.根据权利要求1所述的一种智慧教学用书籍固定托架，其特征在于：所述弹片(12)通过第二弹簧(13)与旋转柱(14)构成弹性结构，且弹片(12)的剖面为“J”形。
5.根据权利要求1所述的一种智慧教学用书籍固定托架，其特征在于：所述弹块(17)通过第一弹力柱(18)与旋转柱(14)构成伸缩结构，且弹块(17)的前表面和与夹板(23)的后表面相互吻合。
6.根据权利要求1所述的一种智慧教学用书籍固定托架，其特征在于：所述夹板(23)通过第二弹力柱(24)与外框(25)构成弹性结构，且夹板(23)的下表面与连接柱(21)的外表面相互吻合。
7.根据权利要求1所述的一种智慧教学用书籍固定托架，其特征在于：所述支撑板(30)通过第三齿轮(29)与桌脚(31)构成升降结构，且第三齿轮(29)、第二齿轮(28)和第一齿轮(27)的剖面在同一水平面上，并且第一齿轮(27)通过旋钮(26)与桌脚(31)构成旋转结构。

说明书全文

一种智慧教学用书籍固定托架

技术领域

[0001] 本实用新型涉及智慧教学相关技术领域，具体为一种智慧教学用书籍固定托架。

背景技术

[0002] 书籍固定托架是一种教师在学校教学时所用到的设备，能够代替教师对教学所用的书籍进行固定，整理，拿取，在减少教师时间的同时，还能帮助不同教身高的教师进行书架高度的调整。

[0003] 在目前的教学设备中，对书籍固定托架的使用越发的频繁，可是现有的一些书籍固定托架功能比较单一，对厚度较厚的书籍固定不是很结实，以及不能对书架高度调整。针对上述问题，在原有书籍固定托架的基础上进行创新设计。实用新型内容

[0004] (一)解决的技术问题

[0005] 针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种智慧教学用书籍固定托架，解决了现有书籍固定托架中，对厚度较厚的书籍固定不是很结实，以及不能对书架高度调整的问题。

[0006] (二)技术方案

[0007] 为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种智慧教学用书籍固定托架，包括书架，所述书架的左右两侧均开设有书槽，且书槽的中间安装有隔板，并且书槽的前端设置有按钮，所述按钮的底部安装有弹板，且弹板的中间通过固定块与书架相连，并且弹板的底部安装第一弹簧，所述书架的中间安装有挡块，且挡块的左右两侧均设置有书签，并且书签的外侧连接有连接环，所述连接环的外侧设置有支撑柱，且支撑柱的上端连接有弹片，并且弹片的下端连接第二弹簧，所述支撑柱的下端连接有旋转柱，且支撑柱的底部连接有底片，并且支撑柱的周围设置有第三弹簧，同时第三弹簧的底部与底片相连，所述支撑柱的外侧设置有弹块，且弹块的内侧安装有第一弹力柱，并且弹块的外侧设置有夹块，所述书架的中间下端连接有连接板，且连接板的内侧设置有连接柱，并且连接柱的外侧设置有三角锥，所述三角锥的上端安装有夹板，且夹板的上端连接有第二弹力柱，并且第二弹力柱的上端与外框相连，所述书架的下端设置有桌脚，且桌脚的外侧安装有旋钮，并且旋钮的内侧连接有第一齿轮，所述第一齿轮的内侧连接有第二齿轮，且第二齿轮的内侧连接第三齿轮，并且第三齿轮的内侧安装有支撑板，同时支撑板与外框相连。

[0008] 优选的，所述弹板通过固定块与书架构成旋转结构，且弹板通过第一弹簧与书架构成弹性结构。

[0009] 优选的，所述书签通过连接环与书架构成旋转结构，且书签通过旋转柱与书架构成旋转结构，并且连接环的剖面为椭圆环。

[0010] 优选的，所述弹片通过第二弹簧与旋转柱构成弹性结构，且弹片的剖面为“J”形。

[0011] 优选的，所述弹块通过第一弹力柱与旋转柱构成伸缩结构，且弹块的前表面和与夹板的后表面相互吻合。

[0012] 优选的，所述夹板通过第二弹力柱与外框构成弹性结构，且夹板的下表面与连接柱的外表面相互吻合。

[0013] 优选的，所述支撑板通过第三齿轮与桌脚构成升降结构，且第三齿轮、第二齿轮和第一齿轮的剖面在同一水平面上，并且第一齿轮通过旋钮与桌脚构成旋转结构。

[0014] (三)有益效果

[0015] 本实用新型提供了一种智慧教学用书籍固定托架。具备以下有益效果：

[0016] (1)、该智慧教学用书籍固定托架，通过弹板的中间固定，使弹板形成杠杆，通过按压按钮，按钮挤压弹板，使弹板翘起书籍，从而方便教师拿取教学所用书籍。

[0017] (2)、该智慧教学用书籍固定托架，通过左右旋转书签和上下旋转书签，以及通过手提弹片，来完成对不同厚度的书籍的固定，从而使教师教学是不用手拿书籍。

[0018] (3)、该智慧教学用书籍固定托架，通过手旋旋钮，使第一齿轮、第二齿轮、第三齿轮配合旋转，带动支撑板上下移动，从而带动书架上下移动，满足不同身高的教师对书架高度的要求。附图说明

[0019] 图1为本实用新型内部主视剖面结构示意图；

[0020] 图2为本实用新型书架主视剖面结构示意图；

[0021] 图3为本实用新型书架俯视结构示意图；

[0022] 图4为本实用新型书架仰视结构示意图；

[0023] 图5为本实用新型桌脚主视结构剖面结构示意图；

[0024] 图6为本实用新型外框侧视剖面结构示意图；

[0025] 图7为本实用新型第一齿轮和第二齿轮的连接结构示意图。

[0026] 图中：1、书架；2、书槽；3、隔板；4、按钮；5、弹板；6、固定块；7、第一弹簧；8、书签；9、挡块；10、连接环；11、支撑柱；12、弹片；13、第二弹簧；14、旋转柱；15、第三弹簧；16、底片；17、弹块；18、第一弹力柱；19、夹块；20、连接板；21、连接柱；22、三角锥；23、夹板；24、第二弹力柱；25、外框；26、旋钮；27、第一齿轮；28、第二齿轮；29、第三齿轮；30、支撑板；31、桌脚。

具体实施方式

[0027] 下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

[0028] 如图1-7所示，本实用新型提供一种技术方案：一种智慧教学用书籍固定托架，包括书架1、书槽2、隔板3、按钮4、弹板5、固定块6、第一弹簧7、书签8、挡块9、连接环10、支撑柱11、弹片12、第二弹簧13、旋转柱14、第三弹簧15、底片16、弹块17、第一弹力柱18、夹块19、连接板20、连接柱21、三角锥22、夹板23、第二弹力柱24、外框25、旋钮26、第一齿轮27、第二齿轮28、第三齿轮29、支撑板30和桌脚31，书架1的左右两侧均开设有书槽2，且书槽2的中间安装有隔板3，并且书槽2的前端设置有按钮4，按钮4的底部安装有弹板5，且弹板5的中间通过固定块6与书架1相连，并且弹板5的底部安装第一弹簧7，书架1的中间安装有挡块9，且挡块
9的左右两侧均设置有书签8，并且书签8的外侧连接有连接环10，连接环10的外侧设置有支撑柱11，且支撑柱11的上端连接有弹片12，并且弹片12的下端连接第二弹簧13，支撑柱11的下端连接有旋转柱14，且支撑柱11的底部连接有底片16，并且支撑柱11的周围设置有第三弹簧15，同时第三弹簧15的底部与底片16相连，支撑柱11的外侧设置有弹块17，且弹块17的内侧安装有第一弹力柱18，并且弹块17的外侧设置有夹块19，书架1的中间下端连接有连接板20，且连接板20的内侧设置有连接柱21，并且连接柱21的外侧设置有三角锥22，三角锥22的上端安装有夹板23，且夹板23的上端连接有第二弹力柱24，并且第二弹力柱24的上端与外框25相连，书架1的下端设置有桌脚31，且桌脚31的外侧安装有旋钮26，并且旋钮26的内侧连接有第一齿轮27，第一齿轮27的内侧连接有第二齿轮28，且第二齿轮28的内侧连接第三齿轮29，并且第三齿轮29的内侧安装有支撑板30，同时支撑板30与外框25相连；

[0029] 弹板5通过固定块6与书架1构成旋转结构，且弹板5通过第一弹簧7与书架1构成弹性结构，通过弹板5后端翘起书籍，方便教师拿取书籍；

[0030] 书签8通过连接环10与书架1构成旋转结构，且书签8通过旋转柱14与书架1构成旋转结构，并且连接环10的剖面为椭圆环，通过先把书架1旋转到一旁，可以方便教师把书籍放到挡块9的上方；

[0031] 弹片12通过第二弹簧13与旋转柱14构成弹性结构，且弹片12的剖面为“J”形，通过第二弹簧13的弹力使弹片12以支撑柱11为支点，挤压书签8，从而使书签8固定书籍；

[0032] 弹块17通过第一弹力柱18与旋转柱14构成伸缩结构，且弹块17的前表面和与夹板23的后表面相互吻合，方便对厚度较厚的书籍固定，以及弹块17的前表面和与夹板23的后表面吻合设定，使书签8不会左右移动；

[0033] 夹板23通过第二弹力柱24与外框25构成弹性结构，且夹板23的下表面与连接柱21的外表面相互吻合，方便对书架1旋转，以及书架1旋转后对书架1固定；

[0034] 支撑板30通过第三齿轮29与桌脚31构成升降结构，且第三齿轮29、第二齿轮28和第一齿轮27的剖面在同一水平面上，并且第一齿轮27通过旋钮26与桌脚31构成旋转结构，可以调节书架1的高度，使不同身高的教师更加方便的使用书架1。

[0035] 使用时，如图2-4所示，当需要拿取书槽2中的书籍时，通过按压按钮4，按钮4向下移动，会挤压弹板5前端向下移动，由于弹板5中部固定，会将弹板5形成杠杆，由于弹板5前端向下移动，会带动弹板5的后端向上移动，从而使弹板5的后端挑起书槽2中的书籍，方便教师拿取书籍，当书籍取出后，由于弹板5下端第一弹簧7的弹力，使弹板5前端抬起，然后弹板5前端会顶起按钮4，从而恢复成按钮4按下之前的状态，然后把取出的书籍打开放到书架1的中间，通过手抬书签8，书签8会通过连接环10向上旋转，然后书签8后端会挤压弹片12前侧，使弹片12通过支撑柱11向上旋转，然后弹片12后侧会挤压第二弹簧13，使第二弹簧13收缩，然后旋转书签8，书签8会通过连接环10带动旋转柱14旋转，然后旋转柱14会带动弹块17旋转，由于弹块17外侧和夹块19内侧为交叉设置，弹块17旋转会挤压夹块19，弹块17会由于挤压的作用力向内部移动，当书签8旋转到书籍的上端时，松开书签8，由于第二弹簧13的收缩会夹紧书架1上端的书籍，从而完成对书籍的固定，当书籍较厚时可以通过手提弹片12，弹片12会带动旋转柱14向上移动，旋转柱14会带动底片16向上移动，从而挤压第三弹簧15，当旋转柱14的高度超过书籍的厚度时，手松开弹片12，由于第三弹簧15的收缩，会带动旋转柱14向下移动，从而完成过厚度较厚的书籍固定；

[0036] 如图1和图5-7所示，当需要调整书架1的倾斜角度时，可以通过双手抬动书架1后端，然后由于人对书架1的作用力，会带动连接柱21旋转，然后连接柱21旋转会带动三角锥22旋转，然后三角锥22旋转会挤压其上端的夹板23向上移动，由于夹板23的向上移动会挤压第二弹力柱24收缩，当调整好书架1的角度后，由于第二弹力柱24的挤压会使夹板23对连接柱21挤压，从而完成对书架1的调整，当调整书架1的高度时，可以通过手旋旋钮26，旋钮
26会带动第一齿轮27旋转，第一齿轮27旋转会带动第二齿轮28旋转，第二齿轮28旋转会带动第三齿轮29旋转，由于支撑板30外表面设置为齿轮形状，第三齿轮29旋转会带动支撑板
30上下移动，然后带动书架1上下移动，从而完成对书架1高度的调整，同时本说明书中未作详细描述的内容均属于本领域专业技术人员公知的现有技术。

[0037] 综上可得，该智慧教学用书籍固定托架，通过弹板5的中间固定，使弹板5形成杠杆，通过按压按钮4，按钮4挤压弹板5，使弹板5翘起书籍，从而方便教师拿取教学所用书籍，通过左右旋转书签8和上下旋转书签8，以及通过手提弹片12，来完成对不同厚度的书籍的固定，从而使教师教学是不用手拿书籍，通过手旋旋钮26，使第一齿轮27、第二齿轮28、第三齿轮29配合旋转，带动支撑板30上下移动，从而带动书架1上下移动，满足不同身高的教师对书架1高度的要求。

[0038] 需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

[0039] 尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

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