一种通过投影确定点读区域的方法及终端设备
阅读：185发布：2020-05-08
专利汇可以提供一种通过投影确定点读区域的方法及终端设备专利检索，专利查询，专利分析的服务。并且本 发明 实施例 公开了一种通过投影确定点读区域的方法及终端设备，应用于终端设备技术领域，可解决 现有技术 中家教设备确定的点读区域不准确问题。该方法包括：在点读场景下，若检测到用户 手指 在学习页面上的勾勒动作，则获取手指投影，手指投影为使用灯光照射用户手指的情况下，用户手指在学习页面上的投影；若手指投影处于第一勾勒区域，且检测到用户在第一勾勒区域上的触控输入，则将第一勾勒区域作为用户点读区域。该方法应用于点读场景中。，下面是一种通过投影确定点读区域的方法及终端设备专利的具体信息内容。
1.一种通过投影确定点读区域的方法，其特征在于，所述方法包括：
在点读场景下，若检测到用户手指在学习页面上的勾勒动作，则获取手指投影，所述手指投影为使用灯光照射所述用户手指的情况下，所述用户手指在所述学习页面上的投影；
若所述手指投影处于第一勾勒区域，且检测到用户在所述第一勾勒区域上的触控输入，则将所述第一勾勒区域作为用户点读区域。
2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，在将所述第一勾勒区域作为用户点读区域之后，所述方法还包括：
若检测到用户勾动手指的手势，则取消将所述第一勾勒区域作为用户点读区域。
3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述获取手指投影之后，所述方法还包括：
若检测到用户向第一方向挥动手指的手势，则重新获取手指投影；
若所述重新获取的手指投影处于第二勾勒区域，且检测到用户在所述第二勾勒区域上的触控输入，则将所述第二勾勒区域作为用户点读区域。
4.根据权利要求1或2所述的方法，其特征在于，在将所述第一勾勒区域作为用户点读区域之后，所述方法还包括：
识别所述用户点读区域中的第一内容；
显示所述第一内容，并报读所述第一内容。
5.根据权利要求4所述的方法，其特征在于，所述学习页面为纸质页面，所述显示所述第一内容，包括：
查找所述学习页面对应的电子页面；
根据所述用户点读区域，在所述电子页面中确定所述第一内容；
显示所述电子页面，并在所述电子页面中突出显示所述第一内容。
6.一种终端设备，其特征在于，包括：
获取模块，用于在点读场景下，若检测到用户手指在学习页面上的勾勒动作，则获取手指投影，所述手指投影为使用灯光照射所述用户手指的情况下，所述用户手指在所述学习页面上的投影；
确定模块，用于若所述手指投影处于第一勾勒区域，且检测到用户在所述第一勾勒区域上的触控输入，则将所述第一勾勒区域作为用户点读区域。
7.根据权利要求6所述的终端设备，其特征在于，所述终端设备还包括：
取消模块，用于在所述确定模块将所述第一勾勒区域作为用户点读区域之后，若检测到用户勾动手指的手势，则取消将所述第一勾勒区域作为用户点读区域。
8.根据权利要求6所述的终端设备，其特征在于，
所述获取模块，还用于在获取手指投影后，若检测到用户向第一方向挥动手指的手势，则重新获取手指投影；
所述确定模块，还用于若所述重新获取的手指投影处于第二勾勒区域，且检测到用户在所述第二勾勒区域上的触控输入，则将所述第二勾勒区域作为用户点读区域。
9.根据权利要求6或7所述的终端设备，其特征在于，所述终端设备还包括：
识别模块，用于所述确定模块将所述第一勾勒区域作为用户点读区域之后，识别所述用户点读区域中的第一内容；
显示模块，用于显示所述第一内容。
报读模块，用于报读所述第一内容。
10.根据权利要求9所述的终端设备，其特征在于，所述学习页面为纸质页面，所述显示模块包括：查找子模块，用于查找所述学习页面对应的电子页面；
确定子模块，用于根据所述用户点读区域，在所述电子页面中确定所述第一内容；
显示子模块，用于显示所述电子页面，并在所述电子页面中突出显示所述第一内容。
一种通过投影确定点读区域的方法及终端设备
技术领域
背景技术
[0002] 目前，市面上的多数家教设备大都有点读功能，学生在学习过程中遇到不认识的生字时，可以利用具有点读功能的家教设备对不认识的生字进行点读。常见的，家教设备可以检测用户针对该生字的点击动作，并识别该生字进而报读该生字。在实际使用家教设备的过程中发现，由于家教设备采集图像的视角与用户的观察视角不同，并且用户在用手指或笔尖执行点读操作之后，可能家教设备识别的点读区域与实际想要点读的区域不一致，从而导致家教设备确定的点读区域不准确。
发明内容
[0003] 本发明实施例提供一种通过投影确定点读区域的方法及终端设备，用以解决现有技术中家教设备确定的点读区域不准确问题。为了解决上述技术问题，本发明实施例是这样实现的：
[0004] 第一方面，提供一种通过投影确定点读区域的方法，该方法包括：
[0005] 在点读场景下，若检测到用户手指在学习页面上的勾勒动作，则获取手指投影，所述手指投影为使用灯光照射所述用户手指的情况下，所述用户手指在所述学习页面上的投影；
[0006] 若所述手指投影处于第一勾勒区域，且检测到用户在所述第一勾勒区域上的触控输入，则将所述第一勾勒区域作为用户点读区域。
[0007] 作为一种可选的实施方式，在本发明实施例的第一方面中，在将所述第一勾勒区域作为用户点读区域之后，所述方法还包括：
[0008] 若检测到用户勾动手指的手势，则取消将所述第一勾勒区域作为用户点读区域。
[0009] 作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述获取手指投影之后，所述方法还包括：
[0010] 若检测到用户向第一方向挥动手指的手势，则重新获取手指投影；
[0011] 若所述重新获取的手指投影处于第二勾勒区域，且检测到用户在所述第二勾勒区域上的触控输入，则将所述第二勾勒区域作为用户点读区域。
[0012] 作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，在将所述第一勾勒区域作为用户点读区域之后，所述方法还包括：
[0013] 识别所述用户点读区域中的第一内容；
[0014] 显示所述第一内容，并报读所述第一内容。
[0015] 作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述学习页面为纸质页面，所述显示所述第一内容，包括：
[0016] 查找所述学习页面对应的电子页面；
[0017] 根据所述用户点读区域，在所述电子页面中确定所述第一内容；
[0018] 显示所述电子页面，并在所述电子页面中突出显示所述第一内容。
[0019] 第二方面，提供一种终端设备，该终端设备包括：
[0020] 获取模块，用于在点读场景下，若检测到用户手指在学习页面上的勾勒动作，则获取手指投影，所述手指投影为使用灯光照射所述用户手指的情况下，所述用户手指在所述学习页面上的投影；
[0021] 确定模块，用于若所述手指投影处于第一勾勒区域，且检测到用户在所述第一勾勒区域上的触控输入，则将所述第一勾勒区域作为用户点读区域。
[0022] 作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述终端设备还包括：
[0023] 取消模块，用于在所述确定模块将所述第一勾勒区域作为用户点读区域之后，若检测到用户勾动手指的手势，则取消将所述第一勾勒区域作为用户点读区域。
[0024] 作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，
[0025] 所述获取模块，还用于在获取手指投影后，若检测到用户向第一方向挥动手指的手势，则重新获取手指投影；
[0026] 所述确定模块，还用于若所述重新获取的手指投影处于第二勾勒区域，且检测到用户在所述第二勾勒区域上的触控输入，则将所述第二勾勒区域作为用户点读区域。
[0027] 作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述终端设备还包括：
[0028] 识别模块，用于所述确定模块将所述第一勾勒区域作为用户点读区域之后，识别所述用户点读区域中的第一内容；
[0029] 显示模块，用于显示所述第一内容。
[0030] 报读模块，用于报读所述第一内容。
[0031] 作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，
[0032] 所述学习页面为纸质页面，所述显示模块包括：查找子模块，用于查找所述学习页面对应的电子页面；
[0033] 确定子模块，用于根据所述用户点读区域，在所述电子页面中确定所述第一内容；
[0034] 显示子模块，用于显示所述电子页面，并在所述电子页面中突出显示所述第一内容。
[0035] 第三方面，提供一种终端设备，包括：
[0036] 存储有可执行程序代码的存储器；
[0037] 与所述存储器耦合的处理器；
[0038] 所述处理器调用所述存储器中存储的所述可执行程序代码，执行本发明实施例第一方面中通过投影确定点读区域的方法。
[0039] 第四方面，提供一种计算机可读存储介质，其存储计算机程序，所述计算机程序使得计算机执行本发明实施例第一方面中的通过投影确定点读区域的方法。所述计算机可读存储介质包括ROM/RAM、磁盘或光盘等。
[0040] 第五方面，提供一种计算机程序产品，当所述计算机程序产品在计算机上运行时，使得所述计算机执行第一方面的任意一种方法的部分或全部步骤。
[0041] 第六方面，提供一种应用发布平台，所述应用发布平台用于发布计算机程序产品，其中，当所述计算机程序产品在计算机上运行时，使得所述计算机执行第一方面的任意一种方法的部分或全部步骤。
[0042] 与现有技术相比，本发明实施例具有以下有益效果：
[0043] 本发明实施例中，终端设备可以在检测到用户手指在学习页面上的勾勒动作的情况下，获取手指投影，并确定该手指投影所在的第一勾勒区域，以及在检测到用户在第一勾勒区域上的触控输入之后，将第一勾勒区域作为用户点读区域。这样用户可以通过在学习页面上执行勾勒动作，来通过手指投影的位置选择该手指投影所处的勾勒区域，并且用户可以通过在该勾勒区域上的触控输入，使得终端设备确定该勾勒区域为用户点读区域，如此可以根据用户的勾勒动作和触控输入来确定用户点读区域，从而提高确定的点读区域的准确性。附图说明
[0044] 为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0045] 图1是本发明实施例提供的一种通过投影确定点读区域的方法的流程示意图一；
[0046] 图2是本发明实施例提供的一种通过投影确定点读区域的方法的流程示意图二；
[0047] 图3是本发明实施例提供的一种通过投影确定点读区域的方法的流程示意图三；
[0048] 图4是本发明实施例提供的一种通过投影确定点读区域的方法的流程示意图四；
[0049] 图5是本发明实施例提供的一种终端设备的结构示意图一；
[0050] 图6是本发明实施例提供的一种终端设备的结构示意图二；
[0051] 图7是本发明实施例提供的一种终端设备的结构示意图三；
[0052] 图8是本发明实施例提供的一种终端设备的结构示意图四。
具体实施方式
[0053] 下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
[0054] 本发明的说明书和权利要求书中的术语“第一”和“第二”等是用于区别不同的对象，而不是用于描述对象的特定顺序。例如，第一勾勒区域和第二勾勒区域等是用于区别不同的勾勒区域，而不是用于描述勾勒区域的特定顺序。
[0055] 本发明实施例的术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
[0056] 需要说明的是，本发明实施例中，“示例性的”或者“例如”等词用于表示作例子、例证或说明。本发明实施例中被描述为“示例性的”或者“例如”的任何实施例或设计方案不应被解释为比其它实施例或设计方案更优选或更具优势。确切而言，使用“示例性的”或者“例如”等词旨在以具体方式呈现相关概念。
[0057] 本发明实施例提供一种通过投影确定点读区域的方法及终端设备，可以提高定位楼栋位置时的准确性。
[0058] 本发明实施例涉及的终端设备可以为手机、点读机、家教机、平板电脑、笔记本电脑、掌上电脑、车载终端设备、可穿戴设备、超级移动个人计算机(Ultra-Mobile Personal Computer，UMPC)、上网本或者个人数字助理(Personal Digital Assistant，PDA)等具有点读功能的电子设备。
[0059] 本发明实施例提供的通过投影确定点读区域的方法的执行主体可以为上述的终端设备，也可以为该终端设备中能够实现该通过投影确定点读区域的方法的功能模块和/或功能实体，具体的可以根据实际使用需求确定，本发明实施例不作限定。下面以终端设备为例，对本发明实施例提供的通过投影确定点读区域的方法进行示例性的说明。
[0060] 实施例一
[0061] 如图1所示，本发明实施例提供一种通过投影确定点读区域的方法，该方法可以包括下述步骤：
[0062] 101、终端设备在点读场景下，若检测到用户手指在学习页面上的勾勒动作，则获取手指投影。
[0063] 其中，手指投影为使用灯光照射用户手指的情况下，用户手指在学习页面上的投影。
[0064] 在本发明实施例中，终端设备的点读模式可以分为两种类型，一种类型为对显示于终端设备的显示屏上的电子页面的点读，一种类型为对纸质页面的点读，相应的，本发明实施例中学习页面可以为纸质页面或者电子页面，本发明实施例不作限定。
[0065] 在本发明实施例中学习页面为纸质页面的情况下，作为一种可选的实现方式，上述检测用户手指在学习页面上的勾勒动作的方法可以为：终端设备获取包括学习页面的图像，通过图像分析从该图像中获取用户手指的勾勒动作。
[0066] 在本发明实施例中学习页面为电子页面的情况下，作为一种可选的实现方式，上述检测用户手指在学习页面上的勾勒动作的方法可以为：终端设备可以通过传感器检测显示屏被触控的区域，来获取用户手指在学习页面上的勾勒动作。
[0067] 作为一种可选的实施方式，在执行步骤101之前，终端设备还可以检测终端设备的当前电量，以及在检测出当前电量小于预设电量时，输出第一提示信息，该第一提示信息用于提示用户连接电源的提示信息。
[0068] 通过上述可选的实施方式，可以在终端设备的当前电量小于预设电量时，提示用户充电，以免终端设备在用户使用过程中由于电量不足而中断使用，提高用户体验。
[0069] 作为一种可选的实现方式，在执行步骤101之前，终端设备获取用户眼睛与学习页面之间的垂直距离；若垂直距离小于距离阈值，则终端设备输出第二提示信息。其中，第二提示信息用于提示用户调整眼睛与学习页面之间的距离。
[0070] 可选的，终端设备可以从第一图像中获取用户眼睛与学习页面之间的垂直距离，也可以重新获取包括学习页面与用户眼睛的第二图像，并从第二图像中获取用户眼睛与学习页面之间的垂直距离。
[0071] 可选的，上述距离阈值可以根据实际情况确定，本发明实施例不作限定。
[0072] 通过上述可选的实现方式，终端设备在用户眼睛与学习页面之间的垂直距离小于距离阈值的情况下，可以提示用户调整眼睛与学习页面之间的距离，从而可以保护用户视力。
[0073] 102、若手指投影处于第一勾勒区域，且终端设备检测到用户在第一勾勒区域上的触控输入，则将第一勾勒区域作为用户点读区域。
[0074] 可选的，上述触控输入可以为点击输入、长按输入或者重按输入等。
[0075] 其中，点击输入可以为点击输入或双击输入等；长按输入可以为输入的时长大于预设时长的输入；重按输入可以为输入的力度大于预设力度的输入。
[0076] 本发明实施例中，无论是纸质页面还是电子页面，一个页面中均可以包括有一个或多个勾勒区域。
[0077] 其中，上述第一勾勒区域可以为该学习页面中的任一勾勒区域。
[0078] 本发明实施例提供的通过投影确定点读区域的方法，终端设备可以在检测到用户手指在学习页面上的勾勒动作的情况下，获取手指投影，并确定该手指投影所在的第一勾勒区域，以及在检测到用户在第一勾勒区域上的触控输入之后，将第一勾勒区域作为用户点读区域。这样用户可以通过在学习页面上执行勾勒动作，来通过手指投影的位置选择该手指投影所处的勾勒区域，并且用户可以通过在该勾勒区域上的触控输入，使得终端设备确定该勾勒区域为用户点读区域，如此可以根据用户的勾勒动作和触控输入来确定用户点读区域，从而提高确定的点读区域的准确性。
[0079] 实施例二
[0080] 如图2所示，本发明实施例提供一种通过投影确定点读区域的方法，该方法包括下述步骤：
[0081] 201、终端设备在点读场景下，若检测到用户手指在学习页面上的勾勒动作，则获取手指投影。
[0082] 202、终端设备若手指投影处于第一勾勒区域，且检测到用户在第一勾勒区域上的触控输入，则将第一勾勒区域作为用户点读区域。
[0083] 对于上述201和202的描述具体可以参考实施例一中对101和102的描述，此处不再赘述。
[0084] 203、终端设备若检测到用户勾动手指的手势，则取消将第一勾勒区域作为用户点读区域。
[0085] 其中，在将第一勾勒区域作为用户点读区域之后，终端设备可以采集图像，并从图像中获取用户的手势，在检测到图像中用户的手势为勾动手指的手势时，取消将第一勾勒区域作为用户点读区域。
[0086] 本实施例提供的通过投影确定点读区域的方法，在确定用户点读区域之后，用户还可以通过勾动手指的手势，触发终端设备取消将第一勾勒区域作为用户点读区域，这样使得本发明实施例提供的通过投影确定点读区域的方法更加灵活。
[0087] 实施例三
[0088] 如图3所示，本发明实施例提供一种通过投影确定点读区域的方法，该方法包括下述步骤：
[0089] 301、终端设备在点读场景下，若检测到用户手指在学习页面上的勾勒动作，则获取手指投影。
[0090] 对于上述301的描述具体可以参考实施例一中对101的描述，此处不再赘述。
[0091] 302、终端设备若检测到用户向第一方向挥动手指的手势，则重新获取手指投影。
[0092] 其中，在获取手指投影之后，终端设备可以采集图像，并从图像中获取用户的手势，在检测到图像中用户向第一方向挥动手指的手势，则重新获取手指投影。
[0093] 本发明实施例中，第一方向可以为任意的一个方向。
[0094] 303、终端设备若重新获取的手指投影处于第二勾勒区域，且检测到用户在第二勾勒区域上的触控输入，则将述第二勾勒区域作为用户点读区域。
[0095] 本实施例提供的通过投影确定点读区域的方法，在终端设备获取手指投影后，将手指投影所在的勾勒区域确定为用户点读区域之前，用户可以通过向某个方向挥动手指的手势，触发终端设备重新获取手指投影，并在重新获取的手指投影所在的区域接收到用户的触控输入的情况下，将其确定为用户点读区域。这样用户可以灵活的选择点读区域。
[0096] 实施例四
[0097] 如图4所示，本发明实施例提供一种通过投影确定点读区域的方法，该方法包括下述步骤：
[0098] 401、终端设备在点读场景下，若检测到用户手指在学习页面上的勾勒动作，则获取手指投影。
[0099] 402、终端设备若手指投影处于第一勾勒区域，且检测到用户在第一勾勒区域上的触控输入，则将第一勾勒区域作为用户点读区域。
[0100] 对于上述401和402的描述具体可以参考实施例一中对101和102的描述，此处不再赘述。
[0101] 403、终端设备识别用户点读区域中的第一内容。
[0102] 404、终端设备显示第一内容。
[0103] 405、终端设备报读第一内容。
[0104] 本实施例中，终端设备可以识别实际点读区域中的第一内容，并将第一内容显示出来，并报读第一内容，这样用户不仅可以听到第一内容，还可以在终端设备上看到该第一内容，从而可以提高用户在点读内容时的用户体验。
[0105] 可选的，图3中的404具体可以通过下述步骤实现：
[0106] 404a、终端设备查找学习页面对应的电子页面。
[0107] 404b、终端设备根据用户点读区域，在电子页面中确定第一内容。
[0108] 404c、终端设备显示电子页面，并在电子页面中突出显示第一内容。
[0109] 通过上述可选的实现方式，终端设备可以显示学习页面对应的电子页面，并在终端设备中显示该电子页面，以及在该电子页面中突出显示第一内容，因此用户在点读第一内容的过程中可以清楚直观的看到该第一内容，并且可以看到该第一内容所在的电子页面，提高用户体验。
[0110] 作为一种可选的实现方式，在上述404a之后，终端设备还可以接收用户在该电子页面上对第二内容的点读输入，并响应于该点读输入，报读该第二内容。其中，该第二内容可以为该电子页面上除该第一内容以外的内容。
[0111] 通过该可选的实现方式，在用户在纸质页面上点读一次之后，终端设备可以显示相应的电子页面，并且用户在下一次点读时，可以在电子页面上继续点读，从而实现纸质页面点读与电子页面点读的切换，使得点读方式更加灵活。
[0112] 作为一种可选的实现方式，在上述404c中，终端设备在显示与该学习页面对应的电子页面之外，还可以以缩略图的形式显示与该电子页面关联的其他页面(例如，该电子页面的前一个页面和该电子页面的后一个页面)，以使得在用户需要查看与该电子页面关联的其他页面(记为目标电子页面)的内容时，可以通过点击该目标电子页面的缩略图，触发终端设备显示该目标电子页面(即将当前显示的电子页面切换为该目标电子页面)。
[0114] 作为一种可选的实现方式，上述405中终端设备报读第一内容可以包括下述步骤：
[0115] 405a、终端设备检测终端设备所处区域的环境嘈杂度。
[0117] 405b、终端设备当环境嘈杂度大于预设嘈杂度时，输出用于指示用户佩戴耳机的提示信息。
[0118] 405c、终端设备当检测到终端设备与耳机成功连接时，以预设音量对第一内容执行报读操作。
[0119] 通过上述可选的实现方式，可以通过对终端设备所处环境的嘈杂度的检测，提示用户佩戴耳机，以保证报读效果。
[0120] 作为一种可选的实施方式，终端设备检测终端设备所处区域的环境嘈杂度的方式可以为：
[0121] 终端设备检测当前是否接入某一无线接入点，若当前接入某一无线接入点，则终端设备识别当前接入的该无线接入点的标识信息是否与终端设备预先记录的某一校车上的无线接入点的标识信息匹配。
[0122] 若匹配，终端设备可以认为终端设备当前位于该校车上，相应的，终端设备可以获取转载在该校车上的服务设备的身份信息，并根据该校车上的服务设备的身份信息由经该无线接入点向该校车的服务设备发送请求消息，该请求消息携带终端设备的身份信息以及请求字段，该请求字段用于请求该校车的服务设备检测该校车内的环境嘈杂度。
[0123] 以及，终端设备获取该校车的服务设备响应于该请求消息发送的该校车内的环境嘈杂度，并将该校车内的环境嘈杂度作为终端设备所处区域的环境嘈杂度。
[0124] 其中，实施上述实施方式，可以避免终端设备通过启动自身的传感器去检测所处区域的环境嘈杂度时所带来的功耗，降低终端设备因功耗加剧导致的发热量。
[0125] 更进一步的，该校车的服务设备在收到终端设备由经该无线接入点向该校车的服务设备发送的请求消息之后，还可以执行以下操作：
[0126] 该校车的服务设备可以根据该请求消息携带的终端设备的身份信息，识别出终端设备的用户属性，该用户属性可以包括终端设备所属用户(如学生)的用户名称、用户年级同时对应的课程表，其中，课程表除了包括各个科目的上课时间(包括日期和时间)之外，还可以包括各个科目的上课地点；
[0127] 以及，该校车的服务设备从该课程表中确定出目标科目的上课地点，其中，目标科目的上课时间最接近该校车的服务设备的当前系统时间；
[0128] 以及，该校车的服务设备在检测出该校车运行到目标科目的上课地点对应的下车站点时，由经该无线接入点向终端设备发送到站通知消息，该通知消息包括目标科目的上课时间和上课地点。
[0129] 其中，实施上述实施方式，可以防止用户在乘坐校车并收听待报读内容过程中错过上课地点。
[0130] 如图5所示，本发明实施例提供一种终端设备，该终端设备包括：
[0131] 获取模块501，用于在点读场景下，若检测到用户手指在学习页面上的勾勒动作，则获取手指投影，手指投影为使用灯光照射用户手指的情况下，用户手指在学习页面上的投影。
[0132] 确定模块502，用于若手指投影处于第一勾勒区域，且检测到用户在第一勾勒区域上的触控输入，则将第一勾勒区域作为用户点读区域。
[0133] 本发明实施例中，终端设备可以在检测到用户手指在学习页面上的勾勒动作的情况下，获取手指投影，并确定该手指投影所在的第一勾勒区域，以及在检测到用户在第一勾勒区域上的触控输入之后，将第一勾勒区域作为用户点读区域。这样用户可以通过在学习页面上执行勾勒动作，来通过手指投影的位置选择该手指投影所处的勾勒区域，并且用户可以通过在该勾勒区域上的触控输入，使得终端设备确定该勾勒区域为用户点读区域，如此可以根据用户的勾勒动作和触控输入来确定用户点读区域，从而提高确定的点读区域的准确性。
[0134] 作为一种可选的实现方式，终端设备还可以包括以下在现有附图中未示出的模块：
[0135] 电量检测模块，用于在上述获取模块501获取手指投影之前，检测终端设备的当前电量；
[0136] 信息输出模块，用于在检测出当前电量小于预设电量时，输出第一提示信息，该第一提示信息用于提示用户连接电源的提示信息。
[0137] 通过上述可选的实施方式，可以在终端设备的当前电量小于预设电量时，提示用户充电，以免终端设备在用户使用过程中由于电量不足而中断使用，提高用户体验。
[0138] 作为一种可选的实现方式，终端设备还可以包括以下在现有附图中未示出的模块：
[0139] 距离获取模块，用于获取用户眼睛与学习页面之间的垂直距离。
[0140] 上述信息输出模块，还用于若垂直距离小于距离阈值，则终端设备输出第二提示信息。其中，第二提示信息用于提示用户调整眼睛与学习页面之间的距离。
[0141] 通过上述可选的实现方式，终端设备在用户眼睛与学习页面之间的垂直距离小于距离阈值的情况下，可以提示用户调整眼睛与学习页面之间的距离，从而可以保护用户视力。
[0142] 可选的，结合图5，如图6所示，该终端设备还包括：
[0143] 取消模块503，用于在确定模块将第一勾勒区域作为用户点读区域之后，若检测到用户勾动手指的手势，则取消将第一勾勒区域作为用户点读区域。
[0144] 图6所示的终端设备中，在终端设备确定用户点读区域之后，用户可以通过勾动手指的手势，触发终端设备取消将第一勾勒区域作为用户点读区域，这样使得本发明实施例提供的通过投影确定点读区域的方法更加灵活。
[0145] 可选的，获取模块501，还用于在获取手指投影后，若检测到用户向第一方向挥动手指的手势，则重新获取手指投影。
[0146] 确定模块502，还用于若重新获取的手指投影处于第二勾勒区域，且检测到用户在第二勾勒区域上的触控输入，则将第二勾勒区域作为用户点读区域。
[0147] 上述终端设备在获取手指投影后，将手指投影所在的勾勒区域确定为用户点读区域之前，用户可以通过向某个方向挥动手指的手势，触发终端设备重新获取手指投影，并在重新获取的手指投影所在的区域接收到用户的触控输入的情况下，将其确定为用户点读区域。这样用户可以灵活的选择点读区域。
[0148] 可选的，结合图6，如图7所示，终端设备还包括：
[0149] 识别模块504，用于确定模块将第一勾勒区域作为用户点读区域之后，识别用户点读区域中的第一内容；
[0150] 显示模块505，用于显示第一内容。
[0151] 报读模块506，用于报读第一内容。
[0152] 图7所示的实施例中，终端设备可以识别实际点读区域中的第一内容，并将第一内容显示出来，并报读第一内容，这样用户不仅可以听到第一内容，还可以在终端设备上看到该第一内容，从而可以提高用户在点读内容时的用户体验。
[0153] 可选的，学习页面为纸质页面，图7中上述显示模块505包括：
[0154] 查找子模块5051，用于查找学习页面对应的电子页面；
[0155] 确定子模块5052，用于根据用户点读区域，在电子页面中确定第一内容；
[0156] 显示子模块5053，用于显示电子页面，并在电子页面中突出显示第一内容。
[0157] 作为一种可选的实现方式，终端设备还可以包括以下在现有附图中未示出的模块：
[0158] 接收模块，用于在上述显示子模块4053显示电子页面，并在电子页面中突出显示第一内容之后，接收用户在该电子页面上对第二内容的点读输入。
[0159] 上述报读模块406，还用于接收用户在该电子页面上对第二内容的点读输入。
[0160] 通过该可选的实现方式，在用户在纸质页面上点读一次之后，终端设备可以显示相应的电子页面，并且用户在下一次点读时，可以在电子页面上继续点读，从而实现纸质页面点读与电子页面点读的切换，使得点读方式更加灵活。
[0161] 作为一种可选的实现方式，上述显示子模块5053，还用于在显示与该学习页面对应的电子页面之外，以缩略图的形式显示与该电子页面关联的其他页面(例如，该电子页面的前一个页面和该电子页面的后一个页面)，以使得在用户需要查看与该电子页面关联的其他页面(记为目标电子页面)的内容时，可以通过点击该目标电子页面的缩略图，触发终端设备显示该目标电子页面(即将当前显示的电子页面切换为该目标电子页面)。
[0162] 通过该可选的实现方式，终端设备在显示与该学习页面对应的电子页面的情况下，还可以显示与该电子页面关联的其他页面，从而方便用户查看关联的页面，提高终端设备的人机交互体验。
[0163] 作为一种可选的实现方式，上述报读模块406可以包括以下在现有附图中未示出的模块：
[0164] 检测子模块，用于检测终端设备所处区域的环境嘈杂度；
[0165] 输出子模块，用于当环境嘈杂度大于预设嘈杂度时，输出第一提示信息，第一提示信息用于提示用户佩戴耳机。
[0166] 报读子模块，用于当检测到终端设备与耳机成功连接时，以预设音量对第一内容执行报读操作。
[0167] 通过上述可选的实现方式，可以通过对终端设备所处环境的嘈杂度的检测，提示用户佩戴耳机，以保证报读效果。
[0168] 作为一种可选的实现方式，上述检测子模块还可以包括以下在现有附图中未图示的单元：
[0169] 无线检测单元，用于终端设备检测当前是否接入某一无线接入点。
[0170] 标识识别单元，用于若当前接入某一无线接入点，则终端设备识别当前接入的该无线接入点的标识信息是否与终端设备预先记录的某一校车上的无线接入点的标识信息匹配，若匹配，终端设备可以认为终端设备当前位于该校车上。
[0171] 身份获取单元，用于获取转载在该校车上的服务设备的身份信息。
[0172] 消息发送单元，用于根据该校车上的服务设备的身份信息由经该无线接入点向该校车的服务设备发送请求消息，该请求消息携带终端设备的身份信息以及请求字段，该请求字段用于请求该校车的服务设备检测该校车内的环境嘈杂度。
[0173] 消息接收单元，用于获取该校车的服务设备响应于该请求消息发送的该校车内的环境嘈杂度，并将该校车内的环境嘈杂度作为终端设备所处区域的环境嘈杂度。
[0174] 获取该校车的服务设备响应于该请求消息发送的该校车内的环境嘈杂度，并将该校车内的环境嘈杂度作为终端设备所处区域的环境嘈杂度。
[0175] 其中，实施上述可选的实施方式，可以避免终端设备通过启动自身的传感器去检测所处区域的环境嘈杂度时所带来的功耗，降低终端设备因功耗加剧导致的发热量。
[0176] 更进一步的，该校车的服务设备在收到终端设备由经该无线接入点向该校车的服务设备发送的请求消息之后，还可以执行以下操作：
[0177] 该校车的服务设备可以根据该请求消息携带的终端设备的身份信息，识别出终端设备的用户属性，该用户属性可以包括终端设备所属用户(如学生)的用户名称、用户年级同时对应的课程表，其中，课程表除了包括各个科目的上课时间(包括日期和时间)之外，还可以包括各个科目的上课地点；
[0178] 以及，该校车的服务设备从该课程表中确定出目标科目的上课地点，其中，目标科目的上课时间最接近该校车的服务设备的当前系统时间；
[0179] 以及，该校车的服务设备在检测出该校车运行到目标科目的上课地点对应的下车站点时，由经该无线接入点向终端设备发送到站通知消息，该通知消息包括目标科目的上课时间和上课地点。
[0180] 其中，实施上述实施方式，可以防止用户在乘坐校车并收听待报读内容过程中错过上课地点。
[0181] 如图8所示，本发明实施例还提供一种终端设备，该终端设备可以包括：
[0182] 存储有可执行程序代码的存储器601；
[0183] 与存储器601耦合的处理器602。
[0184] 其中，处理器602调用存储器601中存储的可执行程序代码，执行上述各方法实施例中终端设备执行的通过投影确定点读区域的方法。
[0186] 本发明实施例提供一种计算机可读存储介质，其存储计算机程序，其中，该计算机程序使得计算机执行如以上各方法实施例中的方法的部分或全部步骤。
[0187] 本发明实施例还提供一种计算机程序产品，其中，当计算机程序产品在计算机上运行时，使得计算机执行如以上各方法实施例中的方法的部分或全部步骤。
[0188] 本发明实施例还提供一种应用发布平台，其中，应用发布平台用于发布计算机程序产品，其中，当计算机程序产品在计算机上运行时，使得计算机执行如以上各方法实施例中的方法的部分或全部步骤。
[0189] 应理解，说明书通篇中提到的“一个实施例”或“一实施例”意味着与实施例有关的特定特征、结构或特性包括在本发明的至少一个实施例中。因此，在整个说明书各处出现的“在一个实施例中”或“在一实施例中”未必一定指相同的实施例。此外，这些特定特征、结构或特性可以以任意适合的方式结合在一个或多个实施例中。本领域技术人员也应该知悉，说明书中所描述的实施例均属于可选实施例，所涉及的动作和模块并不一定是本发明所必须的。
[0190] 本发明实施例提供的终端设备能够实现上述方法实施例中所示的各个过程，为避免重复，此处不再赘述。
[0191] 在本发明的各种实施例中，应理解，上述各过程的序号的大小并不意味着执行顺序的必然先后，各过程的执行顺序应以其功能和内在逻辑确定，而不应对本发明实施例的实施过程构成任何限定。
[0192] 上述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物单元，即可位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可根据实际的需要选择其中的部分或全部单元来实现本实施例方案的目的。
[0193] 另外，在本发明各实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能单元的形式实现。
[0194] 上述集成的单元若以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可获取的存储器中。基于这样的理解，本发明的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的全部或者部分，可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储器中，包括若干请求用以使得一台计算机设备(可以为个人计算机、服务器或者网络设备等，具体可以是计算机设备中的处理器)执行本发明的各个实施例上述方法的部分或全部步骤。
[0195] 本领域普通技术人员可以理解上述实施例的各种方法中的全部或部分步骤是可以通过程序来指令相关的硬件来完成，该程序可以存储于一计算机可读存储介质中，存储介质包括只读存储器(Read-Only Memory，ROM)、随机存储器(Random Access Memory，RAM)、可编程只读存储器(Programmable Read-only Memory，PROM)、可擦除可编程只读存储器(Erasable Programmable Read Only Memory，EPROM)、一次可编程只读存储器(One-time Programmable Read-Only Memory，OTPROM)、电子抹除式可复写只读存储器(Electrically-Erasable Programmable Read-Only Memory，EEPROM)、只读光盘(Compact Disc Read-Only Memory，CD-ROM)或其他光盘存储器、磁盘存储器、磁带存储器、或者能够用于携带或存储数据的计算机可读的任何其他介质。
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