[0001] 本发明属于网球教学与训练辅助器材技术领域，尤其涉及一种多功能网球教具。

[0002] 网球技术是一项技术性非常强的球类运动项目，教学与训练中，老师如何帮助学生或者教练如何帮助运动员尽快掌握动作要领，体会动作的发力方式，这是于提高教学与训练效果至关重要的环节。网球技术主要包括发球、正反手抽击球、正反手削击球、正反手截击球、高压球、挑高球、放小球等。只有规范掌握这些基本技术，才能更好的在比赛中运用各种技战术。而这些技术的掌握，几乎无一不涉及到以球拍击球，以球拍怎样击球这一核心环节。初学者还是达到一定技术水平的练习者，体会动作的用力方式不同，水平越高，领会的清晰度也越高。因而，教师或者教练员在帮助学生和运动员及早领会动作，熟练掌握动作的过程中经常要运用各种方法，其中像讲解示范法是非常精典而又常规的方法。由于受语言领悟能力和教师示范不能随机空中定格的局限性束缚，导致学生或者运动员很难一下掌握动作的用力方式。所以，分解法、完整法、视频教学法等也就经常被采纳，也均能达到良好的效果。但练习中，如果老师能随时随地运用一种全功能教具，帮助学生领悟动作要领，提高教学效果，那将是非常受欢迎的一项产品。而目前市面上几乎没有这种相关的教学辅助器材，已有的几款练习器只适合练习者重复，对于教师和教练员帮助练习者学习和改进动作技能不太合适。

[0003] 综上所述，现有技术存在的问题是：目前的网球练习器只适合练习者重复，对于教师和教练员帮助练习者学习和改进动作技能不太合适，或者还存在明显的局限性；现有网球练习器基本上涵盖三类，第一种，立柱摆动式结构，调节高度有限，不能随意实现上中下不同高度的位置击球，也不能实现削击下旋球技术。而且球体基本上不能随击打动作产生上下旋转。第二种对网击球式结构，可以完全实现抽击球和削击球技术，但前提是练习者必须达到基本上能独立练习完整技术的程度，而且实现的技术类型有限，像截击球和下旋球等技术无法实现。对于初学者学习和改进技术不太合适。第三种击打绳连球式结构，一个底座通过橡胶绳连接一个网球，进行抽击和削击，来回练习，无需捡球。但对于学习改进技术没有太多帮助。而且实现的技术类型有限。

[0004] 针对现有技术存在的问题，本发明提供了一种多功能网球教具。

[0005] 本发明是这样实现的，一种多功能网球教具，所述多功能网球教具包括：

[0006] 软塑仿真球体；

[0007] 所述软塑仿真球体通过第一被击打结构与连杆连接，

[0008] 所述连杆通过角度调节器与可伸缩主杆连接。

[0009] 进一步，所述连杆中段为弹簧，外包软塑管，中间软钢丝牵连。

[0010] 进一步，所述连杆上端连接球体，下端固定在主杆顶端。

[0011] 进一步，所述软塑仿真球体通过球体绕其中心轴实现360度旋转。支架旋转90度，届时可实现主杆相对于练习者，处于左右或者前后位置。发球时更是通过支架旋转90度，调节连杆和主干的角度，指导者可以站在练习者侧前方斜上举主杆，帮助练习者击打侧旋球或者侧上旋球，亦可击打平击球。

[0012] 进一步，所述可伸缩主杆由两节组成，前半段管径小于后半段，前半段通过中间连接装置连接后半段。

[0013] 本发明的优点及积极效果为：本发明轻便，手握即可随时随地实现对练习者的指导和配合练习；教师手握该装置可以站在练习者侧前方，左右两侧，通过改变球体与连杆的朝向，来实现高中低不同高度的正反手抽击上旋球、下旋球、平击球、截击球等不同技术的练习；练习者可以直观的体会球体的上下旋转。还可以通过改变连杆与主杆的角度，斜上举主杆，为练习者提供处于空中固定位置的标志即球体，让练习者发球时体会空中击球位置和击球方式(如通过搓球产生侧旋球或侧上旋球)，以及挥拍方向，有效培养练习者空间知觉能力，尽快掌握发球技术。

[0014] 本发明在灵活轻便的前提下，能帮助练习者实现正反手高中低位置的抽击上旋球、削击下旋球、截击球、平击球，以及发平击球、侧旋球、侧上旋等多达二十七种不同类型的网球技术练习，体现出全功能性。附图说明

[0015] 图1是本发明实施例提供的多功能网球教具结构示意图；

[0016] 图中：1、软塑仿真球体；2、第一被击打结构；3、角度调节器；4、连杆；5、可伸缩主杆；6、球体支架。

[0017] 为了使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合实施例，对本发明进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。

[0018] 下面结合附图对本发明的应用原理作详细的描述。

[0019] 如图1所示，本发明实施例提供的多功能网球教具包括：软塑仿真球体1、第一被击打结构2、角度调节器3、连杆4、可伸缩主杆5、球体支架6。

[0020] 软塑仿真球体1通过第一被击打结构2与连杆4连接，连杆4通过角度调节器3与可伸缩主杆5连接。

[0021] 在本发明的实施例中：

[0022] 被击打结构：软塑仿真球体1，球体支架8，球体软塑仿真球体1可以绕球体支架8的横轴旋转，实现与真实击打网球旋转状态类似的感觉。连杆4中段为弹簧，外包软塑管，中间软钢丝牵连。连杆4既可以上端连接球体，下端固定在主杆顶端，并且有角度调节器3、连杆4可以随被击打球体摆动，并且缓冲一部分被击打时的冲量。达到练习者既能直观体会挥拍时球体的旋转，又不至于连杆太硬导致对拍面产生较大反冲量，从而实现尽量与真实击球时的感觉相似。软塑仿真球体1通过球体支架8旋转90度，可以改变教师与练习者间的站位。

[0023] 角度调节器3：可以改变连杆的角度，指导练习者正反手的抽击球，削击球，截击球，以及发球等仿真练习。

[0024] 可伸缩主杆5：主杆由两节组成，前半段管径小于后半段，通过中间连接装置根据需要伸缩长短并固定。低端有一手握柄，便于手握把持。

[0025] 在本发明的实施例中：

[0026] 1、主杆水平时：软塑仿真球体朝上，教师手持主杆，站在练习者左右侧前方适当位置(被击打球体处于练习者侧前方击球位置，指导者可以从练习者前面观察其动作完成情况，如拍面上击球甜点，是否弧线挥拍包裹球产生旋转等)，连杆处于垂直或者45°位置，练习者可以进行正反手抽球练习(球体上旋)，教师手握主杆根据实际情况降低或升高位置，让练习者体会不同高度的挥拍击球。

[0027] 软塑仿真球体朝下时，教师手握主杆，与练习者位置同上，练习者可以进行正反手削击球与截击球(球体下旋)练习，同时通过教师升降主杆高度，实现不同高度的削击球和截击球直观练习。

[0028] 2.主杆水平，软塑仿真球体与球体支架通过结构2旋转90度，同样可以实现上述1部分的全部功能。但有两点不同，首先连杆与主杆只能成垂直角度，其次教师必须站在练习者左右两侧。(教师或指导者可以从练习者两侧观察其一部分所述动作的完成情况)[0029] 3.连杆与主杆一致时，如连杆处于高于或低于主杆位置时，指导者只能站在练习者侧前方斜上举或斜下举主杆，指导练习者进行正反手抽上旋球或削击下旋球。

[0030] 4.连杆与主杆成角度45度时，指导者站在练习者左侧前方(以练习者右手握拍为例)斜上举主杆，并且将主杆升至最长，以使球体处于练习者顶脚尖伸直手臂，且将拍上举，拍尖能够着的位置。让练习者体会发球时的准确空中击球的位置感，同时还可以让练习者体会在接近最高点击球时往1-2点钟指针方向的“搓球感”(此时球拍搓球的方向与球体绕横轴旋转的方向一致)，这是网球发球练习中，对于初学者，乃至中级水平的练习者都很难把握的击球位置和挥拍方向。

[0031] 本发明很轻便，手握即可随时随地实现对练习者的指导和配合练习；教师手握该装置可以站在练习者侧前方，左右两侧，通过改变球体与连杆的朝向，来实现不同技术的练习。如朝上，实现正反手抽上旋球，而且通过升降主杆高度，实现高中低位置的抽击上旋球；朝下即可实现正反手削击高中低不同位置的下旋球，以及截击球和平击球等。教师的站位还可以从侧前，左右两侧观察练习者的练习情况。还可以通过改变连杆与主杆的角度，斜上举主杆，为练习者提供处于空中固定位置的标志即球体，让练习者体会空间击球位置和击球方式，以及挥拍方向，有效培养练习者空间知觉能力，尽快掌握发球技术。所以，该手杖式全功能网球教具，在灵活轻便的前提下，能帮助练习者实现正反手高中低位置的抽击上旋球、削击下旋球、截击球、平击球，以及发平击球、侧旋球、上旋或侧上旋等多达二十七种不同类型的网球技术练习，体现出该装置的全功能性。

[0032] 以上所述仅为本发明的较佳实施例而已，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。