基于不同终端显示成长记录和质量预警的系统及方法 |
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| 申请号 | CN201210311025.4 | 申请日 | 2012-08-29 | 公开(公告)号 | CN102903066A | 公开(公告)日 | 2013-01-30 |
| 申请人 | 昆山市万丰制衣有限责任公司; | 发明人 | 姚建平; | ||||
| 摘要 | 本 发明 公开一种基于不同终端显示成长记录和 质量 预警的系统及方法，该系统包括：学生端数据捕获模组，用于捕获每日各学生端进行各应用服务的成绩结果；判断模组，用于判断当前终端类型；以及显示模组，根据该判断模组的判断结果将捕获的各学生端数据进行相应处理后于不同终端的 电子 日历表中分别予以显示，本发明依据不同终端显示不同成绩结果，并于同一日期下仅显示一个数据，使得用户可以直观地从电子日历表获得相应的数据信息，及时获得教学反馈。 | ||||||
| 权利要求 | 1.一种基于不同终端显示成长记录和质量预警的系统，至少包括： |
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| 说明书全文 | 基于不同终端显示成长记录和质量预警的系统及方法技术领域背景技术[0002] 随着信息技术的迅猛发展，对人们的思维方式和学习方式产生了重大影响，并正推动教育和学习模式发生着前所未有的变革。信息技术应用到教育教学过程中后，引起了学习环境、学习资源和学习方式都开始迅速向数字化方向发展，形成了改变传统教育模式的数字化学习环境、数字化学习资源和数字化学习方式。 [0003] 随着教育模式的电子化，目前教育行业中普遍将教与学成果的数据信息化并与电子日历结合，其优点是：具有内容的全面、数据的针对性、操作的简单性、呈现方式的直观性，这种教育信息化并生活化，极大的方便教师查阅；方便学生，即时文化程度不高的家长也能明白，容易操作。 [0004] 然而，当前这种将教与学成果的数据信息化并与电子日历结合的方式普遍存在如下确定：同一日期下有多个数据，只呈现一个，用户予以察看时必需手动进行操作，直观性不够，造成用户使用不便。 [0005] 综上所述，可知先前技术之将教与学成果的数据信息化并与电子日历结合的方式存在直观性不强造成用户使用不便的问题，因此实有必要提出改进的技术手段，来解决此一问题。 发明内容[0006] 为克服上述现有技术存在的不足，本发明的主要目的在于提供一种基于不同终端显示成长记录和质量预警的系统及方法，其依据不同终端显示不同成绩结果，并于同一日期下仅显示一个数据，使得用户可以直观地从电子日程表获得相应的数据信息，同时，本发明还通过曲线图的展示方式对电子日历表的功能进行补充，使得用户可以直观地查看到日历表中不同因素的比较结果，方便用户使用。 [0007] 为达上述及其它目的，本发明一种基于不同终端显示成长记录和质量预警的系统，至少包括： [0008] 学生端数据捕获模组，用于捕获每日各学生端进行各应用服务的成绩结果； [0009] 判断模组，用于判断当前终端类型；以及 [0010] 显示模组，根据该判断模组的判断结果将捕获的各学生端数据进行相应处理后于不同终端的电子日历表中分别予以显示。 [0011] 进一步地，当该判断模组判断出当前终端为学生端，则将捕获的该学生端的每日数据依据不同日期、不同应用服务显示于电子日历表中。 [0012] 进一步地，当该判断模组判断出当前终端为家长端时，则将该家长端所对应的学生端的每日数据挑选出并依据不同日期、不同应用服务显示于电子日历表中。 [0013] 进一步地，当该判断模组判断出当前终端为教师端时，则将捕获的各学生端的每日数据按不同应用服务进行平均，将平均后的结果作为当日该应用服务的班级平均分，并依据不同日期、不同应用服务显示于电子日历表中。 [0014] 进一步地，该系统还包括导出模组，依据一导出条件导出相应的数据信息。 [0016] 进一步地，该系统还包括曲线图生成模组，该曲线图生成模组根据电子日历表中的成绩结果依据不同应用服务生成相应的曲线坐标图。 [0017] 进一步地，该应用服务包括同步练习、布置作业、知识点检测、单元检测及在线考试。 [0018] 为达到上述及其他目的，本发明提供一种基于不同终端显示成长记录和质量预警的方法，包括如下步骤： [0019] 捕获每日各学生端进行各应用服务的成绩结果； [0020] 判断当前终端类型；以及 [0021] 根据判断结果将捕获的各学生端数据进行相应处理后于不同终端的电子日历表中予以显示。 [0022] 进一步地，当判断出当前终端为学生端时，则将捕获的该学生端的每日数据依据不同日期、不同应用服务显示于电子日历表中；当判断出当前终端为家长端时，则将该家长端所对应的学生端的每日数据挑选出并依据不同日期、不同应用服务显示于电子日历表中；当判断出当前终端为教师端时，则将捕获的各学生端的每日数据按不同应用服务进行平均，将平均后的结果作为当日某应用服务的班级平均分，并依据不同日期、不同应用服务显示于电子日历表中。 [0023] 进一步地，当当前终端为教师端时，若接收到导出条件时，则依据导出条件导出相应的数据信息。 [0024] 进一步地，若接收到对电子日历表中成绩结果的点击请求时，显示该点击请求对应的学生端处理该点击请求对应的应用服务的详细信息。 [0025] 进一步地，在显示电子日历表步骤后还包括根据电子日历表中的成绩结果依据不同应用服务生成相应的曲线坐标图的步骤。 [0026] 与现有技术相比，本发明一种基于不同终端显示成长记录和质量预警的系统及方法通过捕获各学生端每日处理不用应用服务的成绩结果，并根据当前终端的不同将捕获的各学生端数据进行相应处理后于不同终端的电子日历表中分别予以显示，使学生端可以像查看日历一样查看自己的成绩，家长端可以从连续的日历表中清晰的不间断的关注孩子的学习效果；教师端能够从平均分中反馈自己的教学效果，班级名单列表可以有针对性的了解某个学生的学习状态，同时，本发明还通过生成曲线图，将成绩日历表数据中不同因素的比较结果直观化显示，方便了用户的使用。附图说明 [0027] 图1为本发明一种基于不同终端显示成长记录和质量预警的系统之较佳实施例的系统架构图； [0028] 图2为本发明较佳实施例中学生端/家长端电子日历表的示意图； [0029] 图3为本发明较佳实施例中教师端电子日历表的示意图； [0030] 图4为本发明较佳实施例中电子日历表接收点击请求后的示意图； [0031] 图5为本发明较佳实施例中学生端/家长端的曲线图的示意图； [0032] 图6为本发明较佳实施例中教师端的曲线图的示意图； [0033] 图7为本发明一种基于不同终端显示成长记录和质量预警的方法的步骤流程图。 具体实施方式[0034] 以下通过特定的具体实例并结合附图说明本发明的实施方式，本领域技术人员可由本说明书所揭示的内容轻易地了解本发明的其它优点与功效。本发明亦可通过其它不同的具体实例加以施行或应用，本说明书中的各项细节亦可基于不同观点与应用，在不背离本发明的精神下进行各种修饰与变更。 [0035] 图1为本发明一种基于不同终端显示成长记录和质量预警的系统之较佳实施例的系统架构图。如图1所示，本发明基于不同终端显示成长记录和质量预警的系统，应用于一互联网平台，用于于一电子日历表中显示相应数据，其至少包括学生端数据捕获模组10、判断模组11、以及显示模组12。 [0036] 其中学生端数据捕获模组10用于捕获每日各学生端进行各应用服务的成绩结果，这里的应用服务指的是平台所提供的所有的应用服务，包括同步练习、布置作业、知识点检测、单元检测、在线考试等，教师端可通过各应用服务模块发布考题，学生端数据捕获模组10则用于捕获各学生端的答题成绩；判断模组11用于判断当前终端类型，即判断当前终端是教师端、学生端还是家长端；显示模组12则根据判断模组11的判断结果将捕获的各学生端数据进行相应处理后于电子日历表中予以显示。具体来说，当判断模组11判断当前终端为学生端，则将捕获的该学生端的每日数据依据不同日期、不同应用服务显示于电子日历表中，其中，该电子日历表横轴为日期，纵轴为不同应用服务，如图2所示，在该电子日历表中，还含有一下拉框选项，以供用户选择不同月份，对于每个学生端，具有多个电子日历表，每个电子日历表则对应一门学科，如“小学数学”、“小学语文”、“小学英语”及“小学数学”；当判断模组11判断出当前终端为家长端时，则将该家长端所对应的学生端的每日数据挑选出并不同日期、不同应用服务显示于电子日历表中，同样，该电子日历表横轴为日期，纵轴为不同应用服务，家长端的显示结果与学生端类似，如图2所示，在该电子日历表中，也含有一下拉框选项，以供用户选择不同月份，对于每个家长端，也具有多个电子日历表，每个电子日历表则对应一门学科，如“小学数学”、“小学语文”、“小学英语”及“小学数学”；当判断模组11判断出当前终端为教师端时，则将捕获的各学生端的每日数据按不同应用服务进行平均，将平均后的结果作为当日某应用服务的班级平均分，并依据不同日期、不同应用服务显示于电子日历表中，该电子日历表横轴为日期，纵轴为不同应用服务，如图3所示，针对不同月份，显示模组12可显示多个电子日历表。 [0037] 作为本发明之较佳实施例，本发明之一种依据不同终端显示成绩结果的电子日程表系统还包括连接模组13，当当前终端为学生端，若接收到显示模组12的电子日历表中成绩结果的点击请求时，则显示该学生端处理该点击请求对应的应用服务的详细信息，该详细信息可显示于该电子日历表的下方，但不以此为限，学生端可进行相应处理，如查看或订正，如图4所示；当当前终端为家长端，若接收到显示模组12的电子日历表中成绩结果的点击请求时，则显示该家长端对应的学生端该点击请求对应的应用服务的详细信息，该详细信息可显示于该电子日历表的下方，家长端的显示结果与学生端的类似，如图4所示，但家长端无法进行订正处理。 [0038] 较佳的，本发明之依据不同终端显示成绩结果的电子日程表系统还包括导出模组14，当当前终端为教师端时，于该显示模组12中提供一导出选项，供教师端选择导出的选择条件，导出模组14则依据选择条件导出相应的数据信息，例如，导出条件为“四(一)班”、“同步练习”“9月11日)，则导出模组14导出9月11日班级为四(一)班的同步练习的所有学生的成绩分数。同样，当连接模组13接收到点击某学生的成绩分数请求时，则显示该学生端处理该点击请求对应的应用服务的详细信息，如图3所示。 [0039] 较佳的，为使用户更为直观的获得日历表数据中不同因素比较结果，本发明还包括一曲线图生成模组15，该曲线图生成模组15则根据电子日历表中的成绩结果依据不同应用服务生成相应的曲线坐标图，该曲线坐标图横坐标为日期，纵坐标为分数，例如，若当前终端为学生端或家长端，则曲线图生成模组15则依据不同应用服务、不同学科生成该学生端的成绩曲线坐标图，如图5所示；若当前终端为教师端，则曲线图生成模组15可依据不同应用服务生成所对应班级的平均成绩曲线坐标图，如图6所示。 [0040] 图7为本发明一种基于不同终端显示成长记录和质量预警的方法的步骤流程图。如图7所示，本发明一种基于不同终端显示成长记录和质量预警的方法，应用于一互联网平台，用于于一电子日历表中显示相应数据，该方法包括如下步骤： [0041] 步骤701，捕获每日各学生端进行各应用服务的成绩结果，这里的应用服务指的是平台所提供的所有的应用服务，包括同步练习、布置作业、知识点检测、单元检测、在线考试等； [0042] 步骤702，判断当前终端类型，即判断当前终端是教师端、学生端还是家长端；以及 [0043] 步骤703，根据判断结果将捕获的各学生端数据进行相应处理后于不同终端的电子日历表中予以显示。具体来说，当判断出当前终端为学生端时，则将捕获的该学生端的每日数据依据不同日期、不同应用服务显示于电子日历表中，其中，该电子日历表横轴为日期，纵轴为不同应用服务，如图2所示；当判断出当前终端为家长端时，则将该家长端所对应的学生端的每日数据挑选出并不同日期、不同应用服务显示于电子日历表中；当判断出当前终端为教师端时，则将捕获的各学生端的每日数据按不同应用服务进行平均，将平均后的结果作为当日某应用服务的班级平均分，并依据不同日期、不同应用服务显示于电子日历表中，该电子日历表横轴为日期，纵轴为不同应用服务，如图3所示。 [0044] 较佳的，于步骤703后，本发明一种基于不同终端显示成长记录和质量预警的方法还包括如下步骤： [0045] 当前终端为学生端或家长端时，若接收到对电子日历表中成绩结果的点击请求时，则显示该学生端处理该点击请求对应的应用服务的详细信息，该详细信息可显示于该电子日历表的下方。 [0046] 当当前终端为教师端时，若接收到导出条件时，则依据导出条件导出相应的数据信息。 [0047] 同样，当当前终端为教师端时，若接收到对导出的数据信息的点击请求时，显示该点击请求对应的学生端处理该点击请求对应的应用服务的详细信息。 [0048] 另外，为使用户更为直观的获得日历表数据中不同因素比较结果，本发明之基于不同终端显示成长记录和质量预警的方法还包括如下步骤： [0049] 根据电子日历表中的成绩结果依据不同应用服务生成相应的曲线坐标图，该曲线坐标图横坐标为日期，纵坐标为分数，例如，若当前终端为学生端或家长端，则则依据不同应用服务、不同学科生成该学生端的成绩曲线坐标图，如图5所示；若当前终端为教师端，则可依据不同应用服务生成所对应班级的平均成绩曲线坐标图，如图6所示。 [0050] 综上所述，本发明一种基于不同终端显示成长记录和质量预警的系统及方法通过捕获各学生端每日处理不用应用服务的成绩结果，并根据当前终端的不同将捕获的各学生端数据进行相应处理后于不同终端的电子日历表中分别予以显示，使学生端可以像查看日历一样查看自己的成绩，家长端可以从连续的日历表中清晰的不间断的关注孩子的学习效果；教师端能够从平均分中反馈自己的教学效果，班级名单列表可以有针对性的了解某个学生的学习状态，同时，本发明还通过生成曲线图，将成绩日历表数据中不同因素的比较结果直观化显示，方便了用户的使用。 [0051] 上述实施例仅例示性说明本发明的原理及其功效，而非用于限制本发明。任何本领域技术人员均可在不违背本发明的精神及范畴下，对上述实施例进行修饰与改变。因此，本发明的权利保护范围，应如权利要求书所列。 |
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