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一种具有书本放置可调式课桌

专利类型	发明公开	法律事件	公开; 实质审查; 撤回;
专利有效性	无效专利	当前状态	撤回
申请号	CN202011515867.2	申请日	2020-12-21
公开(公告)号	CN112617425A	公开(公告)日	2021-04-09
申请人	马磊;	申请人类型	其他
发明人	马磊;	第一发明人	马磊
权利人	马磊	权利人类型	其他
当前权利人	马磊	当前权利人类型	其他
省份	当前专利权人所在省份：上海市	城市	当前专利权人所在城市：上海市金山区
具体地址	当前专利权人所在详细地址：上海市金山区张堰镇松金公路2758号9幢1016室	邮编	当前专利权人邮编：200540
主IPC国际分类	A47B41/00	所有IPC国际分类	A47B41/00 ; A47B41/02
专利引用数量	12	专利被引用数量	6
专利权利要求数量	8	专利文献类型	A
专利代理机构		专利代理人
摘要	本发明涉及一种课桌，尤其涉及一种具有书本放置可调式课桌。本发明提供一种能够保持学生的视线与书面平行，不容易使眼睛受损，容易找到想要看的书籍且不容易造成驼背的具有书本放置可调式课桌。本发明提供了这样一种具有书本放置可调式课桌，包括：底板，底板上设置有桌板；翻转机构，桌板上设置有翻转机构；移动机构，桌板底部设置有移动机构。通过设置的翻转机构，能够将放置板向上进行翻转，学生便可将书本放置在放置板上，使学生的视线与书籍保持同一水平。
权利要求	1.一种具有书本放置可调式课桌，其特征是，包括：底板（1），底板（1）上设置有桌板（2）；翻转机构（3），桌板（2）上设置有翻转机构（3）；移动机构（4），桌板（2）底部设置有移动机构（4）。 2.按照权利要求1所述的一种具有书本放置可调式课桌，其特征是，翻转机构（3）包括：第一转轴（31），桌板（2）一侧转动式设置有第一转轴（31）；放置板（32），第一转轴（31）上设置有放置板（32），放置板（32）两侧均开有一字滑槽，放置板（32）位于桌板（2）中心位置；第二转轴（33），桌板（2）两侧均转动式设置有第二转轴（33）；第一转动板（34），第二转轴（33）靠近放置板（32）的一端均设置有第一转动板（34）；第一固定杆（35），放置板（32）两侧的一字滑槽内均滑动式设置有第一固定杆（35），第一转动板（34）末端与第一固定杆（35）相连接；滑杆（36），远离第一转轴（31）一侧的桌板（2）上滑动式设置有两个滑杆（36）；第二固定杆（37），滑杆（36）顶部均设置有第二固定杆（37）；第一齿条（38），第二固定杆（37）另一端均设置有第一齿条（38）；第一齿轮（39），远离放置板（32）一侧的第二转轴（33）一端均设置有第一齿轮（39），第一齿轮（39）与第一齿条（38）相互啮合。 3.按照权利要求2所述的一种具有书本放置可调式课桌，其特征是，移动机构（4）包括：第一直滑槽板（41），靠近第一齿条（38）一侧的桌板（2）两侧均设置有第一直滑槽板（41）；第一滑块（42），第一直滑槽板（41）内均滑动式设置有第一滑块（42）；第三转轴（43），第一滑块（42）下部均转动式设置有第三转轴（43）；第一固定块（44），第三转轴（43）两侧均设置有第一固定块（44）；放置框（45），同侧的两个第一固定块（44）之间均设置有放置框（45）；第二固定块（46），放置框（45）顶部一侧均设置有第二固定块（46）；第三固定块（47），靠近第二固定块（46）一侧的第一直滑槽板（41）一端均设置有第三固定块（47）；第一弹性件（48），第二固定块（46）与第三固定块（47）之间均连接有第一弹性件（48）；第四固定块（49），靠近第一直滑槽板（41）一侧的桌板（2）底部两侧均设置有第四固定块（49）；气缸（410），第四固定块（49）上均设置有气缸（410）；第一导套（411），第三转轴（43）上均滑动式设置有第一导套（411），第一导套（411）一端均与气缸（410）的伸缩杆相连接。 4.按照权利要求3所述的一种具有书本放置可调式课桌，其特征是，还包括有支撑机构（5），桌板（2）底部设置有支撑机构（5），支撑机构（5）包括：第二直滑槽板（51），靠近第一转轴（31）一侧的放置板（32）底部对称设置有第二直滑槽板（51）；第二滑块（52），两个第二直滑槽板（51）内均滑动式设置有第二滑块（52）；第二导套（53），两个第二滑块（52）下部均设置有第二导套（53）；第三滑块（54），两个第二导套（53）内均滑动式设置有第三滑块（54）；第三固定杆（55），两个第三滑块（54）底部均设置有第三固定杆（55）；第二弹性件（56），第三固定杆（55）两侧与第二滑块（52）两侧之间均设置有第二弹性件（56）；第三弹性件（57），第二滑块（52）两侧与第二直滑槽板（51）内壁两侧之间均连接有第三弹性件（57）。 5.按照权利要求4所述的一种具有书本放置可调式课桌，其特征是，还包括：第五固定块（6），靠近滑杆（36）一侧的桌板（2）底部两侧均设置有第五固定块（6）；第四固定杆（7），第五固定块（6）之间连接有第四固定杆（7）；拉绳（8），靠近第四固定杆（7）一侧的放置板（32）底部两侧均设置有拉绳（8），拉绳（8）末端穿过第二直滑槽板（51）与第二滑块（52）相连接。 6.按照权利要求5所述的一种具有书本放置可调式课桌，其特征是，还包括：第六固定块（9），靠近第一直滑槽板（41）一侧的桌板（2）底部两侧均设置有第六固定块（9）；第二齿条（10），第六固定块（9）底部均设置有第二齿条（10）；第二齿轮（11），两个第三转轴（43）上均设置有第二齿轮（11），第二齿轮（11）与第二齿条（10）相互啮合。 7.按照权利要求6所述的一种具有书本放置可调式课桌，其特征是，还包括：第二转动板（12），两个第三转轴（43）靠近滑杆（36）的一端均设置有第二转动板（12）；第五固定杆（13），两个第二转动板（12）上均设置有第五固定杆（13）；第七固定块（14），两个滑杆（36）底端均设置有第七固定块（14）；第三直滑槽板（15），靠近第二转动板（12）一侧的两个第七固定块（14）之间连接有第三直滑槽板（15），两个第五固定杆（13）与第三直滑槽板（15）两侧滑动式配合。 8.按照权利要求6所述的一种具有书本放置可调式课桌，其特征是，所述第一弹性件（48）、第二弹性件（56）和第三弹性件（57）均为弹簧。
说明书全文	一种具有书本放置可调式课桌技术领域 [0001] 本发明涉及一种课桌，尤其涉及一种具有书本放置可调式课桌。背景技术 [0002] 课桌是指学生看书时使用的桌子，也是学生学习必不可少的用品，目前大量使用的是高度固定的，桌面是水平或带一定坡度的课桌。 [0003] 水平桌面的课桌不能保持学生的视线与书面平行，容易使眼睛受损，对学生而言在看一些课外书籍或者写字时，很容易造成驼背，这种课桌放置书籍不容易找，水平桌面的课桌影响了学生正确的写字姿势与坐姿。因此亟需设计一种能够保持学生的视线与书面平行，不容易使眼睛受损，容易找到想要看的书籍且不容易造成驼背的具有书本放置可调式课桌，用于解决上述问题。发明内容 [0004] 为了克服水平桌面的课桌不能保持学生的视线与书面平行，容易使眼睛受损，学生在看一些课外书籍或者写字时，很容易造成驼背的缺点，因此，本发明的技术问题为：提供一种能够保持学生的视线与书面平行，不容易使眼睛受损，容易找到想要看的书籍且不容易造成驼背的具有书本放置可调式课桌。 [0005] 一种具有书本放置可调式课桌，包括：底板，底板上设置有桌板；翻转机构，桌板上设置有翻转机构；移动机构，桌板底部设置有移动机构。 [0006] 在本发明一个较佳实施例中，翻转机构包括：第一转轴，桌板一侧转动式设置有第一转轴；放置板，第一转轴上设置有放置板，放置板两侧均开有一字滑槽，放置板位于桌板中心位置；第二转轴，桌板两侧均转动式设置有第二转轴；第一转动板，第二转轴靠近放置板的一端均设置有第一转动板；第一固定杆，放置板两侧的一字滑槽内均滑动式设置有第一固定杆，第一转动板末端与第一固定杆相连接；滑杆，远离第一转轴一侧的桌板上滑动式设置有两个滑杆；第二固定杆，滑杆顶部均设置有第二固定杆；第一齿条，第二固定杆另一端均设置有第一齿条；第一齿轮，远离放置板一侧的第二转轴一端均设置有第一齿轮，第一齿轮与第一齿条相互啮合。 [0007] 在本发明一个较佳实施例中，移动机构包括：第一直滑槽板，靠近第一齿条一侧的桌板两侧均设置有第一直滑槽板；第一滑块，第一直滑槽板内均滑动式设置有第一滑块；第三转轴，第一滑块下部均转动式设置有第三转轴；第一固定块，第三转轴两侧均设置有第一固定块；放置框，同侧的两个第一固定块之间均设置有放置框；第二固定块，放置框顶部一侧均设置有第二固定块；第三固定块，靠近第二固定块一侧的第一直滑槽板一端均设置有第三固定块；第一弹性件，第二固定块与第三固定块之间均连接有第一弹性件；第四固定块，靠近第一直滑槽板一侧的桌板底部两侧均设置有第四固定块；气缸，第四固定块上均设置有气缸；第一导套，第三转轴上均滑动式设置有第一导套，第一导套一端均与气缸的伸缩杆相连接。 [0008] 在本发明一个较佳实施例中，还包括有支撑机构，桌板底部设置有支撑机构，支撑机构包括：第二直滑槽板，靠近第一转轴一侧的放置板底部对称设置有第二直滑槽板；第二滑块，两个第二直滑槽板内均滑动式设置有第二滑块；第二导套，两个第二滑块下部均设置有第二导套；第三滑块，两个第二导套内均滑动式设置有第三滑块；第三固定杆，两个第三滑块底部均设置有第三固定杆；第二弹性件，第三固定杆两侧与第二滑块两侧之间均设置有第二弹性件；第三弹性件，第二滑块两侧与第二直滑槽板内壁两侧之间均连接有第三弹性件。 [0009] 在本发明一个较佳实施例中，还包括：第五固定块，靠近滑杆一侧的桌板底部两侧均设置有第五固定块；第四固定杆，第五固定块之间连接有第四固定杆；拉绳，靠近第四固定杆一侧的放置板底部两侧均设置有拉绳，拉绳末端穿过第二直滑槽板与第二滑块相连接。 [0010] 在本发明一个较佳实施例中，还包括：第六固定块，靠近第一直滑槽板一侧的桌板底部两侧均设置有第六固定块；第二齿条，第六固定块底部均设置有第二齿条；第二齿轮，两个第三转轴上均设置有第二齿轮，第二齿轮与第二齿条相互啮合。 [0011] 在本发明一个较佳实施例中，还包括：第二转动板，两个第三转轴靠近滑杆的一端均设置有第二转动板；第五固定杆，两个第二转动板上均设置有第五固定杆；第七固定块，两个滑杆底端均设置有第七固定块；第三直滑槽板，靠近第二转动板一侧的两个第七固定块之间连接有第三直滑槽板，两个第五固定杆与第三直滑槽板两侧滑动式配合。 [0012] 在本发明一个较佳实施例中，所述第一弹性件、第二弹性件和第三弹性件均为弹簧。 [0013] 与现有技术相比，本发明具有以下优点：1、通过设置的翻转机构，能够将放置板向上进行翻转，学生便可将书本放置在放置板上，使学生的视线与书籍保持同一水平，有利于让学生保持正确的看书姿势。 [0014] 2、通过设置的放置框，学生将书本整齐的放置在放置框内，当放置框向下转动后，学生就可以看到书名快速的找到自己想看的书籍，更方便学生使用。 [0015] 3、通过第三滑块在第二导套内向上滑动卡入放置板上的方形口内，如此书本的底部能够放置在第三滑块，方便学生更好的进行看书。 [0016] 4、通过设置的第五固定块、第四固定杆和拉绳之间的配合，能够将第三滑块自动卡入方形口内，无需人工进行手动操作。 [0017] 5、在第二齿条与第二齿轮之间的配合下，能够自动翻转放置框，同时也能够自动的转动放置板，无需人工手动进行操作，省时省力。附图说明 [0018] 图1为本发明的立体结构示意图。 [0019] 图2为本发明翻转机构的立体结构示意图。 [0020] 图3为本发明移动机构的立体结构示意图。 [0021] 图4为本发明支撑机构的立体结构示意图。 [0022] 图5为本发明的第一种部分立体结构示意图。 [0023] 图6为本发明的第二种部分立体结构示意图。 [0024] 其中，上述附图包括以下附图标记：1、底板，2、桌板，3、翻转机构，31、第一转轴，32、放置板，33、第二转轴，34、第一转动板，35、第一固定杆，36、滑杆，37、第二固定杆，38、第一齿条，39、第一齿轮，4、移动机构，41、第一直滑槽板，42、第一滑块，43、第三转轴，44、第一固定块，45、放置框，46、第二固定块，47、第三固定块，48、第一弹性件，49、第四固定块，410、气缸，411、第一导套，5、支撑机构，51、第二直滑槽板，52、第二滑块，53、第二导套，54、第三滑块，55、第三固定杆，56、第二弹性件，57、第三弹性件，6、第五固定块，7、第四固定杆，8、拉绳，9、第六固定块，10、第二齿条，11、第二齿轮，12、第二转动板，13、第五固定杆，14、第七固定块，15、第三直滑槽板。具体实施方式 [0025] 尽管可关于特定应用或行业来描述本发明，但是本领域的技术人员将会认识到本发明的更广阔的适用性。本领域的普通技术人员将会认识到诸如：在上面、在下面、向上、向下等之类的术语是用于描述附图，而非表示对由所附权利要求限定的本发明范围的限制。诸如：第一或第二之类的任何数字标号仅为例示性的，而并非旨在以任何方式限制本发明的范围。 [0026] 实施例1如图1、图2和图3所示，一种具有书本放置可调式课桌，包括有底板1、翻转机构3和移动机构4，底板1上设置有桌板2，桌板2上设置有翻转机构3，桌板2底部设置有移动机构4。 [0027] 在需要阅读课外书时，学生向上拉动翻转机构3进行翻转，学生再控制移动机构4转动，随后再将支撑机构5向后推动，这时学生将课外书从移动机构4内拿出，放置在翻转机构3上开始阅读，当学生不需要使用课桌阅读时，学生再次控制移动机构4带动翻转机构3复位，随后再将支撑机构5向下按压在向前拉动复位。本装置结构简单。 [0028] 翻转机构3包括有第一转轴31、放置板32、第二转轴33、第一转动板34、第一固定杆35、滑杆36、第二固定杆37、第一齿条38和第一齿轮39，桌板2前侧转动式设置有第一转轴 31，第一转轴31上设置有放置板32，放置板32左右两侧均开有一字滑槽，放置板32位于桌板 2的中心位置，桌板2左右两侧均转动式设置有第二转轴33，两个第二转轴33一端均设置有第一转动板34，放置板32两侧的一字滑槽内均滑动式设置有第一固定杆35，第一转动板34末端与第一固定杆35相连接，桌板2后部滑动式设置有两个滑杆36，滑杆36顶部均设置有第二固定杆37，第二固定杆37前端均设置有第一齿条38，第二转轴33外端均设置有第一齿轮 39，第一齿轮39与第一齿条38相互啮合。 [0029] 在需要阅读课外书时，学生将第二固定杆37向下按压，使得滑杆36在桌板2内向下滑动，第二固定杆37向下移动带动第一齿条38向下移动，从而带动第一齿轮39正向转动，第一齿轮39转动通过第二转轴33带动第一转动板34向上转动，第一转动板34向上转动带动第一固定杆35在放置板32上的一字滑槽内向前滑动，第一转动板34向上转动带动放置板32在第一转轴31上向上转动，这时学生将课外书放置在放置板32，并且手扶着书籍开始进行阅读，当学生不需要使用课桌阅读时，学生将第二固定杆37向上拉动，第二固定杆37向上移动带动第一齿条38向上移动，从而带动第一齿轮39反向转动，第一齿轮39反向转动通过第二转轴33带动第一转动板34向下转动复位，进而带动第一固定杆35在放置板32上的一字滑槽内向后滑动，使得放置板32向下转动进行复位。本装置结构简单，能够将放置板32向上翻转，倾斜的放置板32能够使学生的视线与书籍保持同一水平，有利于让学生保持正确的看书姿势，不易造成学生驼背。 [0030] 移动机构4包括有第一直滑槽板41、第一滑块42、第三转轴43、第一固定块44、放置框45、第二固定块46、第三固定块47、第一弹性件48、第四固定块49、气缸410和第一导套411，桌板2底部两侧均设置有第一直滑槽板41，两个第一直滑槽板41内均滑动式设置有第一滑块42，第一滑块42下部均转动式设置有第三转轴43，第三转轴43两侧均设置有第一固定块44，同侧的两个第一固定块44之间均连接有放置框45，放置框45顶部一侧均设置有第二固定块46，第一直滑槽板41一端均设置有第三固定块47，第二固定块46与第三固定块47之间均连接有第一弹性件48，桌板2底部前侧设置有两个第四固定块49，第四固定块49上均设置有气缸410，第三转轴43上均滑动式设置有第一导套411，第一导套411一端均与气缸 410的伸缩杆相连接。 [0031] 在需要阅读课外书时，学生可控制气缸410缩短，气缸410的伸缩杆通过第一导套411带动两个第三转轴43背向运动，两个第三转轴43背向运动带动第一滑块42在第一直滑槽板41内背向滑动，第一滑块42背向滑动通过第一固定块44带动放置框45背向滑动，第一弹性件48被压缩，随后学生将放置框45向下转动，放置框45通过第四固定块49带动第三转轴43转动，第一弹性件48被拉伸，学生便可在放置框45内找想看的课外书籍，学生找到课外书籍之后，将放置框45松开，第一弹性件48复位带动放置框45转动复位，学生再次启动气缸 410伸长，气缸410通过第一导套411带动两个第三转轴43相向运动，两个第三转轴43相向运动带动两个第一滑块42在两个第一直滑槽板41内相向运动，第一滑块42相向运动通过第一固定块44带动放置框45相向运动复位。本装置结构简单，能够将课外书籍平放在放置框45内，当放置框45向下转动后，学生就可以看到书名快速的找到自己想看的书籍，方便学生更好的使用。 [0032] 实施例2如图4图5和图6所示，在实施例1的基础上，还包括有支撑机构5，桌板2底部设置有支撑机构5，支撑机构5包括有第二直滑槽板51、第二滑块52、第二导套53、第三滑块54、第三固定杆55、第二弹性件56和第三弹性件57，放置板32底部对称设置有第二直滑槽板51，两个第二直滑槽板51内均滑动式设置有第二滑块52，两个第二滑块52下部均设置有第二导套 53，两个第二导套53内均滑动式设置有第三滑块54，两个第三滑块54底部均设置有第三固定杆55，第三固定杆55左右两侧与第二滑块52左右两侧之间均连接有第二弹性件56，第二滑块52两侧与第二直滑槽板51内壁两侧之间均连接有第三弹性件57。 [0033] 当放置板32向上转动后，学生可向后推动第二导套53，第二导套53向后移动带动第二滑块52在第二直滑槽板51内向后滑动，第三弹性件57被压缩，当第二滑块52滑动至放置板32上方形口的位置时，第二弹性件56复位带动第三滑块54在第二导套53内向上滑动卡入放置板32上的方形口内，这时学生将课外书放在放置板32上通过第三滑块54固定住书籍，学生开始阅读课外书籍，当学生不需要使用课桌阅读时，学生将书籍从放置板32上拿走，随后学生将第三滑块54向下按压，第三滑块54在第二导套53内向下滑动，第二弹性件56被拉伸，第三滑块54向下滑动时，第三弹性件57复位带动第二滑块52在第二直滑槽板51内向前滑动复位。本装置结构简单，能够将书籍固定住防止滑落，让学生更方便阅读。 [0034] 还包括有第五固定块6、第四固定杆7和拉绳8，桌板2底部后侧设置有两个第五固定块6，第五固定块6之间连接有第四固定杆7，放置板32底部两侧均设置有拉绳8，拉绳8绕过第四固定杆7，拉绳8末端穿过第二直滑槽板51与第二滑块52相连接。 [0035] 放置板32向上转动通过拉绳8带动第二滑块52在第二直滑槽板51内向后滑动，第四固定块49对拉绳8起导向作用，第三弹性件57被压缩，当第二滑块52滑动至放置板32上方形口的位置时，第二弹性件56复位带动第三滑块54在第二导套53内向上滑动卡入方形口内，当学生不需要使用课桌阅读时，放置板32向下转动复位，第三弹性件57复位带动第二滑块52在第二直滑槽板51内向前滑动复位，拉绳8随之复位。本装置结构简单，能够将第三滑块54自动卡入方形口内，无需人工进行手动操作。 [0036] 还包括有第六固定块9、第二齿条10和第二齿轮11，桌板2底部左右两侧均设置有第六固定块9，第六固定块9底部均设置有第二齿条10，两个第三转轴43上均设置有第二齿轮11，第二齿轮11与第二齿条10相互啮合。 [0037] 当学生控制气缸410缩短时，气缸410的伸缩杆通过第一导套411带动两个第三转轴43背向运动，从而带动两个第二齿轮11背向运动，当第二齿轮11运动至与第二齿条10啮合时，第二齿轮11正转带动第三转轴43正转，第三转轴43转动通过第一固定块44带动放置框45向下转动，第一弹性件48被拉伸，学生便可在放置框45内找想看的课外书籍，当气缸410伸长时，通过第一导套411带动两个第三转轴43相向运动，当第二齿轮11再次与第二齿条10啮合时，第二齿轮11反转带动第三转轴43反转，进而带动放置框45向上转动复位，第一弹性件48复位。本装置结构简单，能够自动将放置框45向下转动，方便学生更好的取放书籍。 [0038] 还包括有第二转动板12、第五固定杆13、第七固定块14和第三直滑槽板15，两个第三转轴43后端均设置有第二转动板12，两个第二转动板12上均设置有第五固定杆13，两个滑杆36底端均设置有第七固定块14，两个第七固定块14之间连接有第三直滑槽板15，两个第五固定杆13与第三直滑槽板15两侧滑动式配合。 [0039] 当第二齿轮11运动至与第二齿条10啮合时，第二齿轮11转动通过第三转轴43带动第二转动板12正转，第二转动板12正转通过第五固定杆13转动，在第五固定杆13与第三直滑槽板15的配合下，从而带动第三直滑槽板15向下运动，第三直滑槽板15向下运动通过第七固定块14带动滑杆36在桌板2内向下滑动，进而带动第一齿条38向下运动，在第一齿条38与第一齿轮39的配合下带动放置板32向上转动，当第二齿轮11带动第三转轴43反转时，第三转轴43通过第二转动板12和第五固定杆13带动第三直滑槽板15向上运动，进而带动第一齿条38向上运动，使得放置板32向下转动进行复位。如此，便无需人工手动操作第二固定杆37。 [0040] 以上所述实施例仅表达了本发明的优选实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本发明专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出若干变形、改进及替代，这些都属于本发明的保护范围。因此，本发明专利的保护范围应以所附权利要求为准。

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