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一种全方位立体化英语教学设备系统

阅读：1044发布：2020-05-12

专利汇可以提供一种全方位立体化英语教学设备系统专利检索，专利查询，专利分析的服务。并且本实用新型公开了一种全方位立体化英语教学设备系统，由显示端、授课操作端和语音输出端组成；显示端包括四块设在教室顶部中央的LED显示屏；授课操作端包括位于教室地面中央的讲台及设在讲台上的主控设备、教师输入设备和教师输出设备；语音输出端包括四块设在教室四个方向上的立体音响设备；主控设备分别与教师输入设备、教师输出设备、四块LED显示屏和四个立体音响设备连接。本实用新型不仅可以有效增加前排座位数量，提供更多最佳学习位置，而且可以从四个方位向学生展示授课内容，极大的提升了授课内容的展示广度，可确保每位学生都能够清晰地看见和听见老师的授课内容，从而大大提升课堂上老师的授课质量和学生的学习效率。，下面是一种全方位立体化英语教学设备系统专利的具体信息内容。

权利要求

1.一种全方位立体化英语教学设备系统，其特征在于：由设置在同一个教室（4）内的显示端（1）、授课操作端（2）和语音输出端（3）组成；
所述显示端（1）包括第一LED显示屏（101）、第二LED显示屏（102）、第三LED显示屏（103）和第四LED显示屏（104），所述第一LED显示屏（101）、所述第二LED显示屏（102）、所述第三LED显示屏（103）和所述第四LED显示屏（104）均设置在教室（4）顶部的中央，且分别面向教室（4）的四面墙壁，组成四方位显示设备；
所述授课操作端（2）包括讲台（204）、主控设备（201）、教师输入设备（202）和教师输出设备（203），所述讲台（204）设置在教室（4）的地面上，所述主控设备（201）、所述教师输入设备（202）和所述教师输出设备（203）均设置在所述讲台（204）上；
所述语音输出端（3）包括第一立体音响设备（301）、第二立体音响设备（302）、第三立体音响设备（303）和第四立体音响设备（304），所述第一立体音响设备（301）、所述第二立体音响设备（302）、所述第三立体音响设备（303）和所述第四立体音响设备（304）均设置在教室（4）的上方，且分别与所述第一LED显示屏（101）、所述第二LED显示屏（102）、所述第三LED显示屏（103）和所述第四LED显示屏（104）的位置对应，组成四方位音响设备；
所述主控设备（201）分别与所述教师输入设备（202）和所述教师输出设备（203）连接，所述第一LED显示屏（101）、所述第二LED显示屏（102）、所述第三LED显示屏（103）和所述第四LED显示屏（104）均通过串口线与所述主控设备（201）连接，所述第一立体音响设备（301）、所述第二立体音响设备（302）、所述第三立体音响设备（303）和所述第四立体音响设备（304）均通过电气与所述主控设备（201）连接；
所述授课操作端（2）作为老师的授课平台；其中，所述教师输入设备（202）用于接收老师授课时的声音和笔记；所述教师输出设备（203）用于向老师自身显示授课内容；所述主控设备（201）用于存储授课内容，以及控制所述教师输入设备（202）、所述教师输出设备（203）、所述显示端（1）和所述语音输出端（3）的运行；
所述显示端（1）和所述语音输出端（3）作为学生的上课平台；其中所述第一LED显示屏（101）、所述第二LED显示屏（102）、所述第三LED显示屏（103）和所述第四LED显示屏（104）在所述主控设备（201）的控制下用于同步显示授课内容和实时笔记，为教室（4）内四个方位的学生提供画面展示；所述第一立体音响设备（301）、所述第二立体音响设备（302）、所述第三立体音响设备（303）和所述第四立体音响设备（304）在所述主控设备（201）的控制下用于输出老师的语音信息，为教室（4）内四个方位的学生提供音频展示。
2.根据权利要求1所述的全方位立体化英语教学设备系统，其特征在于：所述第一LED显示屏（101）、所述第二LED显示屏（102）、所述第三LED显示屏（103）和所述第四LED显示屏（104）通过螺栓铰链可调节地挂设在教室（4）顶部的中央。
3.根据权利要求1所述的全方位立体化英语教学设备系统，其特征在于：所述主控设备（201）为台式机电脑主机或笔记本电脑。
4.根据权利要求1所述的全方位立体化英语教学设备系统，其特征在于：所述教师输出设备（203）为液晶显示器或触摸式显示屏。
5.根据权利要求1所述的全方位立体化英语教学设备系统，其特征在于：所述教师输入设备（202）包括鼠标、键盘、麦克风和触摸笔。
6.根据权利要求1所述的全方位立体化英语教学设备系统，其特征在于：所述讲台（204）位于所述四方位显示设备的正下方。
7.根据权利要求1所述的全方位立体化英语教学设备系统，其特征在于：所述讲台（204）为C型讲台或旋转式讲台。
8.根据权利要求1所述的全方位立体化英语教学设备系统，其特征在于：所述第一立体音响设备（301）、所述第二立体音响设备（302）、所述第三立体音响设备（303）和所述第四立体音响设备（304）分别挂设在教室（4）的四面墙壁上，且分别面向教室（4）的中央。
9.根据权利要求1所述的全方位立体化英语教学设备系统，其特征在于：所述第一立体音响设备（301）、所述第二立体音响设备（302）、所述第三立体音响设备（303）和所述第四立体音响设备（304）分别挂设在所述第一LED显示屏（101）、所述第二LED显示屏（102）、所述第三LED显示屏（103）和所述第四LED显示屏（104）上，且分别面向教室（4）的四面墙壁。

说明书全文

一种全方位立体化英语教学设备系统

技术领域

[0001] 本实用新型属于大学教学设备领域，具体涉及一种全方位立体化英语教学设备系统，用于大学英语授课过程中对授课内容进行四方位展示。

背景技术

[0002] 英语是世界通用性语言，也是与计算机联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系，而且随着网络的发展，英文的使用也更加普及，因此学好英语至关重要。目前，学习英语在我国已经开始从娃娃抓起了，基本上小学已经开始增设英语课程，甚至有的幼儿园就开始增设英语兴趣班，主要学习基本的口语，以提高小孩子的学习兴趣为出发点。初中和高中则是英语学习的关键时期，主要学习英语的标准发音，英语的基本语法以及常用的单词和词组，而大学则是英语学习的最后冲刺时段，也是学以致用的开端，不仅要学，更重要的是用。

[0003] 然而，进入大学之后，大多数专业已经将英语开设为公共课，采用大班多媒体教室进行授课。老师在教室的前方授课台上利用投影仪将PPT课件投影至幕布上进行授课讲解，这样传统的多媒体英语教学方式则存在如下一些弊端：

[0004] 1、上课学生人数众多，前排位置数量有限，无法保证每位学生都有最佳的学习位置；

[0005] 2、教师前方仅仅只有一块投影仪幕布，后排和侧排的学生经常因距离或反光能因素无法看清幕布上的授课内容；

[0006] 3、投影仪的清晰度有限，课堂上老师的授课质量和学生的学习效率直接影响到课下学生的学习进展。

[0007] 基于上述问题，可对现有的大学英语多媒体教学设备进行改造和升级。因此，急需一种全方位立体化英语教学设备系统，从而提升课堂上老师的授课质量和学生的学习效率。实用新型内容

[0008] 为了满足上述需求，本发明旨在提供一种全方位立体化英语教学设备系统，以提升课堂上老师的授课质量和学生的学习效率。

[0009] 为解决上述技术问题，实现上述技术效果，本实用新型通过以下技术方案实现：

[0010] 一种全方位立体化英语教学设备系统，由设置在同一个教室内的显示端、授课操作端和语音输出端组成；

[0011] 所述显示端包括第一LED显示屏、第二LED显示屏、第三LED显示屏和第四LED显示屏，所述第一LED显示屏、所述第二LED显示屏、所述第三LED显示屏和所述第四LED显示屏均设置在教室顶部的中央，且分别面向教室的四面墙壁，组成四方位显示设备；

[0012] 所述授课操作端包括讲台、主控设备、教师输入设备和教师输出设备，所述讲台设置在教室的地面上，所述主控设备、所述教师输入设备和所述教师输出设备均设置在所述讲台上；

[0013] 所述语音输出端包括第一立体音响设备、第二立体音响设备、第三立体音响设备和第四立体音响设备，所述第一立体音响设备、所述第二立体音响设备、所述第三立体音响设备和所述第四立体音响设备均设置在教室的上方，且分别与所述第一LED显示屏、所述第二LED显示屏、所述第三LED显示屏和所述第四LED显示屏的位置对应，组成四方位音响设备；

[0014] 所述主控设备分别与所述教师输入设备和所述教师输出设备连接，所述第一LED显示屏、所述第二LED显示屏、所述第三LED显示屏和所述第四LED显示屏均通过串口线与所述主控设备连接，所述第一立体音响设备、所述第二立体音响设备、所述第三立体音响设备和所述第四立体音响设备均通过电气与所述主控设备连接；

[0015] 所述授课操作端作为老师的授课平台；其中，所述教师输入设备用于接收老师授课时的声音和笔记；所述教师输出设备用于向老师自身显示授课内容；所述主控设备用于存储授课内容，以及控制所述教师输入设备、所述教师输出设备、所述显示端和所述语音输出端的运行；

[0016] 所述显示端和所述语音输出端作为学生的上课平台；其中所述第一LED显示屏、所述第二LED显示屏、所述第三LED显示屏和所述第四LED显示屏在所述主控设备的控制下用于同步显示授课内容和实时笔记，为教室内四个方位的学生提供画面展示；所述第一立体音响设备、所述第二立体音响设备、所述第三立体音响设备和所述第四立体音响设备在所述主控设备的控制下用于同步输出老师的语音信息，为教室内四个方位的学生提供音频展示。

[0017] 进一步的，所述第一LED显示屏、所述第二LED显示屏、所述第三LED显示屏和所述第四LED显示屏通过螺栓铰链可调节地挂设在教室顶部的中央，LED显示屏的高度可根据实际教室的空间高度进行调节，其尺寸亦可根据实际教室的面积大小进行设计。

[0018] 进一步的，所述讲台位于所述四方位显示设备的正下方。

[0019] 进一步的，所述讲台为C型讲台或旋转式讲台

[0020] 进一步的，所述主控设备为台式机电脑主机或笔记本电脑。

[0021] 进一步的，所述教师输出设备为液晶显示器或触摸式显示屏。

[0022] 进一步的，所述教师输入设备包括鼠标、键盘、麦克风和触摸笔。

[0023] 进一步的，根据教室空间的实际情况，所述第一立体音响设备、所述第二立体音响设备、所述第三立体音响设备和所述第四立体音响设备的安装位置可以进行相应的设计。

[0024] 优选的，所述第一立体音响设备、所述第二立体音响设备、所述第三立体音响设备和所述第四立体音响设备可以分别挂设在教室的四面墙壁上，且分别面向教室的中央。

[0025] 优选的，所述第一立体音响设备、所述第二立体音响设备、所述第三立体音响设备和所述第四立体音响设备分别挂设在所述第一LED显示屏、所述第二LED显示屏、所述第三LED显示屏和所述第四LED显示屏上，且分别面向教室的四面墙壁。

[0026] 本实用新型可以直接在传统大学英语多媒体教室的基础上改造而成。按上述方案进行改造后，把老师的授课区域由教室的前部移至教室的正中，学生的座位改造成围绕授课区域的四方位座位，形成学生包围老师的授课方式，有效地增加了前排座位数量，进而提供了更多的最佳学习位置。上课时，老师就坐于教室正中的授课区域，学生依次按照四方位座位就坐；老师通过授课操作端进行授课内容的调取、切换、笔记和讲解，显示端的四个LED显示屏以四方位显示的方式同步显示老师的授课内容；语音输出端的四个立体音响设备则以四方位发声的方式同步输出老师授课时的讲课语音。

[0027] 与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

[0028] 本实用新型通过将传统的大学英语多媒体教室进行改造，采用四方位布设方式，将老师的授课区域由教室的前部移至教室的正中，学生的座位改造成围绕授课区域的四方位座位，同时在四个方位上均挂设一块LED显示屏和一个立体音响设备，形成学生包围老师的授课方式。这种方式不仅可以有效增加前排座位数量，提供更多最佳学习位置，而且可以从四个方位向学生展示授课内容，极大的提升了授课内容的展示广度，可确保每位学生都能够清晰地看见和听见老师的授课内容，从而大大提升课堂上老师的授课质量和学生的学习效率。

[0029] 上述说明仅是本实用新型技术方案的概述，为了能够更清楚了解本实用新型的技术手段，并可依照说明书的内容予以实施，以下以本实用新型的较佳实施例并配合附图详细说明如后。本实用新型的具体实施方式由以下实施例及其附图详细给出。

附图说明

[0030] 此处所说明的附图用来提供对本实用新型的进一步理解，构成本申请的一部分，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。在附图中：

[0031] 图1为本发明的一种全方位立体化英语教学设备系统的总体结构示意图；

[0032] 图2为本发明的一种全方位立体化英语教学设备系统的四方位布设示意图；

[0033] 图3为本发明的一种全方位立体化英语教学设备系统的授课操作端结构示意图；

[0034] 图4为本发明的一种全方位立体化英语教学设备系统的电气设备连接示意图。

具体实施方式

[0035] 下面将参考附图并结合实施例，来详细说明本实用新型。此处所作说明用来提供对本实用新型的进一步理解，构成本申请的一部分，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。

[0036] 参见图1所示，一种全方位立体化英语教学设备系统，由设置在同一个教室4内的显示端1、授课操作端2和语音输出端3组成。

[0037] 参见图2所示，所述显示端1包括第一LED显示屏101、第二LED显示屏102、第三LED显示屏103和第四LED显示屏104，所述第一LED显示屏101、所述第二LED显示屏102、所述第三LED显示屏103和所述第四LED显示屏104均通过螺栓铰链可调节地挂设在教室4顶部的中央，且分别面向教室4的四面墙壁，组成四方位显示设备，从而更易于学生看清老师关于授课内容的展示。四个LED显示屏的高度可根据实际教室4的空间高度进行调节，其尺寸亦可根据实际教室4的面积大小进行设计，以方便老师授课和学生听课为主。

[0038] 参见图2所示，所述语音输出端3包括第一立体音响设备301、第二立体音响设备302、第三立体音响设备303和第四立体音响设备304，所述第一立体音响设备301、所述第二立体音响设备302、所述第三立体音响设备303和所述第四立体音响设备304分别挂设在教室4的四面墙壁上，且分别面向教室4的中央，并分别与所述第一LED显示屏101、所述第二LED显示屏102、所述第三LED显示屏103和所述第四LED显示屏104的位置对应，组成四方位音响设备，从而更易于学生听清老师关于授课内容的讲解。

[0039] 参见图2和图3所示，所述授课操作端2包括讲台204、主控设备201、教师输入设备202和教师输出设备203，所述讲台204设置在教室4的地面中央，位于所述四方位显示设备的正下方，所述主控设备201、所述教师输入设备202和所述教师输出设备203均设置在所述讲台204上。所述讲台204为C型讲台或旋转式讲台。所述主控设备201为台式机电脑主机或笔记本电脑。所述教师输出设备203为液晶显示器或触摸式显示屏。所述教师输入设备202包括鼠标、键盘、麦克风和触摸笔。

[0040] 参见图4所示，所述主控设备201分别与所述教师输入设备202和所述教师输出设备203连接，所述第一LED显示屏101、所述第二LED显示屏102、所述第三LED显示屏103和所述第四LED显示屏104均通过串口线与所述主控设备201连接，所述第一立体音响设备301、所述第二立体音响设备302、所述第三立体音响设备303和所述第四立体音响设备304均通过电气与所述主控设备201连接。

[0041] 所述授课操作端2作为老师的授课平台；其中，所述教师输入设备202用于接收老师授课时的声音和笔记；所述教师输出设备203用于向老师自身显示授课内容；所述主控设备201用于存储授课内容，以及控制所述教师输入设备202、所述教师输出设备203、所述显示端1和所述语音输出端3的运行。

[0042] 所述显示端1和所述语音输出端3作为学生的上课平台；其中所述第一LED显示屏101、所述第二LED显示屏102、所述第三LED显示屏103和所述第四LED显示屏104在所述主控设备201的控制下用于同步显示授课内容和实时笔记，为教室4内四个方位的学生提供画面展示；所述第一立体音响设备301、所述第二立体音响设备302、所述第三立体音响设备303和所述第四立体音响设备304在所述主控设备201的控制下用于同步输出老师的语音信息，为教室4内四个方位的学生提供音频展示。

[0043] 进一步的，根据教室4空间的实际情况，所述第一立体音响设备301、所述第二立体音响设备302、所述第三立体音响设备303和所述第四立体音响设备304还可以分别挂设在所述第一LED显示屏101、所述第二LED显示屏102、所述第三LED显示屏103和所述第四LED显示屏104上，且分别面向教室4的四面墙壁。

[0044] 本实用新型可以直接在传统大学英语多媒体教室的基础上改造而成。按上述方案进行改造后，把老师的授课区域由教室的前部移至教室的正中，学生的座位改造成围绕授课区域的四方位座位，形成学生包围老师的授课方式，有效地增加了前排座位数量，进而提供了更多的最佳学习位置。

[0045] 上课时，老师就坐于授课区域的环形讲台或旋转式讲台内，学生依次按照四方位座位就坐；老师通过键盘和鼠标将存储在主控设备中的授课内容调取并显示在液晶显示器或触摸式显示屏上，并统一控制四块LED显示屏同步授课内容，学生们就可以分别通过面对自己方位的LED显示屏清晰地看见老师的授课内容，同时，老师通过麦克风对授课内容进行语音讲解，并统一控制四个立体音响设备同步输出老师的讲解音频，学生们就可以分别通过位于自己方位的立体音响设备清楚地听到老师的授课讲解，如此，既能有效提升老师的授课质量，也能提高学生的学习效率。

[0046] 以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

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