1. 一种仿生正姿学习靠架，包括由安装架装在桌后方的架体，其特征在于：按正确学习姿势坐在桌后的椅上，在胸腹部与桌沿、下巴至腹部下截及大腿稍上之间的本体上有一个与桌沿相隔一拳，达到正确的“前位坐姿”和“后位坐姿”及之间的学习姿势并可以随意更替的调节机构；所述架体包括至少一根调节管柱（25）和胸腹板（29），该胸腹板（29）上活动连接一上调节板（34），在调节管柱（25）内套装有可调节下巴架（1）高度的下巴调节机构；
所述安装架为调节板套或调节套。
2. 根据权利要求1所述的仿生正姿学习靠架，其特征在于：所述调节机构为，架体是
由一至三根内套装有调节管（24）的调节管柱（25）和胸腹板（29）相结合的；所述胸腹板（29）的胸板（30）较窄，腹板（31）较宽；该调节管柱（25）上端内套装有带倒栓（87）的垫套（32），垫套（32）内套装有第一调节管（24），第一调节管（24）下端内套装有比该调节管（24）稍大与调节管柱（25）相配的第一调节栓（27），第一调节管（24）上端被下巴架（1）套住，下巴架（1）由下巴垫（2）、架盖（3）、按钮板（4）、弹簧（5）和架底（7）相套组成，按钮板（4）上面的按钮（6）从连结在架盖（3）上的下巴垫（2）左侧和/或右侧的孔（8）中伸出，或从两头架在架盖（3）上的下巴垫（2）之下的孔（8）中伸出，按钮板（4）两头或中间的套管（9）套住连杆（10）上端，连杆（10）下端连结的抵板（11）被第一调节栓（27）上端一侧的调节臂（12）顶着，调节臂（12）下的调节槽（13）里的横轴（14）把第一调节栓（27）固定于第一调节管（24）一侧的两壁上，调节臂（12）下端被调节栓底板（78）套的弹簧（5）顶着，调节臂（12）下截为较长的“Z”字，并在其斜画下截相应套住一面有斜向凹槽（16），一头为圆形或方形的栓头（17）或齿头（18）的栓块（20），该栓块（20）装在栓室（21）里，在第一调节栓（27）的栓头（17）或齿头（18）一面的调节管柱（25）上，从上至下有等距离调位孔（22）或调位齿（23）。
3. 根据权利要求2所述的仿生正姿学习靠架，其特征在于：在第一调节管（24）上端内还套装有倒栓（87）的垫套（32），垫套（32）内套装有第二调节管（24）及其下端的第二调节栓（27），第二调节管（24）上端被下巴架（1）套住，第二调节栓（27）下端又被在另一侧的第一调节栓（27）的调节臂（12）上端顶着，在第二调节管、第一调节管（24）下滑至调节管柱底板（78）上，在挨第二调节栓（27）的调节臂（12）的一面，有第二调节管（24）栓头（17）或齿头（18），穿过第一调节管（24），及调节管柱（25）的一个孔（8），在第一调节管（24）向上拉到最大限度的调节管柱（25）上截相应位置，在另一面有第一调节栓（27）的栓头（17）穿过调节管柱（25）的一个孔（8），在第二调节管（24）的第二调节栓（27）的栓头（17）或齿头（18）一面的第一调节管（24）上，从上至下有调位孔（22）或调位齿（23）。
4. 根据权利要求2或3所述的仿生正姿学习靠架，其特征在于：在调节臂（12）的调节槽（13）上端倒装有一弹簧（5），并搁在第一调节栓或第二调节栓（27）壁上伸出的搁块（61）上，调节臂（12）向下伸有一斜脚与栓块（20）的斜孔相套，并有圆垫栓将第一或第二调节管（24）连接为一体；在调节管柱（25）下端稍下，胸腹板（29）的胸板（30）与腹板（31）相连处的前面，或在胸板（30）与腹板（31）相连处的调节管柱（25）前面横向活连有上调节板（34），该上调节板（34）上有前后向调节刻度（57），并以胸腹板（29）的宽为宽或较窄，以与桌相隔一拳再加上安装架（41）里的长为长，或上面的两边或上下有与安装架活动栓（95）相配套的凹凸（67）；该安装架为倒装在桌面（88）底面或安装板（38）底面，安装架的调节板套由上板（85）与底板（84）组成，上板（85）上面两端和前端各连接挡板（79），在两挡板（79）前后的中间内侧横向相对一头，各安装有一活动栓（95），该活动栓（95）栓口较小，栓口里头装有一比栓口较小，里头较大的圆球或前端为半圆球后头连接圆柱的栓头（17），栓头（17）后顶着一弹簧（5）；该底板（84）直接是桌面（88）或安装板（38）的上下一面；下巴垫（2）两头有绳（99），且绳（99）的一头连有挂杆（70），将下巴垫（2）固定在调节柱（49）端部向前伸的垫板（53）上下。
5. 根据权利要求1所述的仿生正姿学习靠架，其特征在于：所述架体是由一至三根内
套装有调节柱（49）的调节管柱（25）和胸腹板（29）相结合的；所述胸腹板（29）的胸板（30）较窄，腹板（31）与腹部同宽；该调节柱（49）上端连接有下巴架（1），调节柱（49）其余三面为框边（55），在左右两框边（55）中间一面向下伸出一截，并在该一截的前后的中间偏后横向剖出上为锐角至下逐渐增厚的一块锐角三角体，使调节柱（49）分成后板和前板，后板一面沿调节管柱（25）后板逐渐减薄为零，前板一面沿调节管柱（25）前板逐渐减薄为一向前翘的栓头（17）或齿头（18），并与前板后的调位孔（22）或调位齿（23）相配套，在栓头（17）或齿头（18）稍上的调节柱（49）前板的后面穿过前面，并向前伸出一与调节管柱（25）上的调节槽（13）相配套的横向长四方形按钮底框（46），该按钮底框（46）与相配套的按钮（6），以及该按钮（6）后的倒栓（87）相配套；两根调节管柱（25）上的按钮（6）横向连为一体；在调节管柱（25）下端稍下，胸腹板（29）的胸板（30）与腹板（31）相连处的前面，或在胸板（30）与腹板（31）相连处稍下的调节管柱（25）前面活连有上调节板（34），该上调节板（34）挨调节管柱（25）前面有一个按钮凸出口（54），两边有与安装架相配套的等距离调位齿（23），在胸腹板（29）上活连有上调节板（34），该活动连接是胸腹板（29）与上调节板（34）上的铰链块（60）上有相配套的凹凸（67）相套，并在上调节板（34）与胸腹板（29）之间的铰链（59）的上调节板（34）一面，在铰链块（60）其侧面制作成垂直的方形或长方形平面，且其平面内为圆或椭圆凹形，与该铰链块（60）平面相应的胸腹板（29）一面，在铰链块（60）两端的位置从上至下各开有一条长条形缝隙（37），并且两条缝隙（37）之间的调节块（71）前部为中空，该调节块（71）太厚，在上调节板（34）的上或下的调节块（71）上开一条横缝隙（37），调节块（71）向前稍凸出，并使调节块（71）向前凸出，架体垂直挂在上调节板（34）上并前后转动；该安装架的调节套由盖板（82）、中板（83）、底板（84）、轮（72）、活连板（98）、栓块（20）、弹簧（5）、拨柄（65）组成，轮（72）上面相对一边各有一圆柱（73），两栓块（20）上面相对内侧一头也各有一圆柱（73），两活连板（98）两端的孔（8）分别与轮（72）和两栓块（20）上的圆柱（73）活动连接，栓块（20）另一头分别顶着弹簧（5），上述结构与其相应的中板（83）与盖板（82）相结合的空间相配套，其中两栓块（20）一头通过中板（83）以及其两头的挡板（79）内侧的调节槽（13）相对各伸出一截，两栓块（20）沿调节槽（13）伸缩，中板（83）及其两端和前端的挡板（79）与底板（84）之间形成横缝隙（37），调节通过该横缝隙（37）并与该栓块（20）相配的两边有等距离调位齿（23）的上调节板（34）与桌沿的长度，底板（84）直接将桌面（88）或安装板（38）上下作为底板（84）；轮（72）上的轴（74）外为方形端部为凹形螺母通过盖板（82）上的孔（8）伸出，与其相应的拨柄（65）套在轴（74）上并用螺栓（33）固定。
6. 根据权利要求5所述的仿生正姿学习靠架，其特征在于：所述调节柱（49）下端前
面，按钮（6）两边各有一齿头（18）或栓头（17），与调节管柱（25）前壁或调节槽（13）两边内侧从上至下的调位齿（23）或调位孔（22）相配套。
7. 根据权利要求5所述的仿生正姿学习靠架，其特征在于：在所述调节柱（49）后面下端稍上较薄处，安装有一个弓形弹簧片（51），该弓形弹簧片（51）的弓点（52）顶着调节管柱（25）的后壁内侧。
8. 根据权利要求5所述的仿生正姿学习靠架，其特征在于：调节柱（49）是调节管
（24），调节管（24）下端稍上里头装有弓形弹簧片（51），该弓形弹簧片（51）的弓点（52）上有按钮（6），从调节管（24）前面的孔（8）以及调节槽（13）里伸出，并且在按钮（6）两边的弓点（52）上各有齿头（18）或栓头（17），与调节管柱（25）前壁和调节槽（13）两边内侧的调位齿（23）或调位孔（22）相配套。
9. 根据权利要求8所述的仿生正姿学习靠架，其特征在于：在所述调节管（24）下端内套装有一个调节栓（27），在调节栓（27）或直接在调节管（24）下端稍上内侧左右活连的栓片（56）之间横向撑着一个从左右向中间逐渐增大的弹簧（5），相对弹簧（5）的一面的栓片（56）稍下各装有一个按钮（6）从调节管柱（25）左右的调节槽（13）中伸出，按钮（6）两边各向前凸出的栓头（17）或齿头（18）与调节槽（13）内侧两边从上至下的调位孔（22）或调位齿（23）相配。
10. 根据权利要求5所述的仿生正姿学习靠架，其特征在于：所述调节管柱（25）内套调节柱（49），从胸部下截伸至腹部下截及大腿稍上，调节柱（49）上端端部向前90°伸为下巴垫（2），在调节柱（49）上端下面安装有另一种下巴调节机构，该下巴调节机构由盖板（82），胸腹板前板（76）、胸腹板后板（77）、轮（72）、活连板（98）、栓块（20）、弹簧（5）、拨柄（65）组成，轮（72）上面相对一边各有一圆柱（73），两栓块（20）上面相对内侧一头也各有一圆柱（73），两活连板（98）两端的孔（8）分别与轮（72）和两栓块（20）上的圆柱（73）活动连接，栓块（20）另一头分别顶着弹簧（5），上述结构与其相应的胸腹板前板（76）与盖板（82）相结合的空间相配套，其中两栓块（20）一头通过腹板前板（76）以及其两头的当板（79）内侧的调节槽（13）相对各伸出一截，两栓块（20）沿调节槽（13）伸缩，腹板前板（76）与胸腹后板（77）之间形成横缝隙（37），调节通过该横缝隙（37）并与该栓块（20）相配的两边有等距离调位齿（23）的调节柱（49）与下巴的高度，轮（72）上的轴（74）外侧为方形端部为凹形螺母通过盖板（82）上的孔（8）伸出，与其相应的拨柄（65）套在轴（74）上并用螺栓（33）固定，轴（74）相对一面伸出的圆柱（73）则通过调节柱（49）上的调节槽（13）套在胸腹后板（77）前面的孔（8）里；胸腹板（29）为竖长方形，调节管柱（25）从上伸到下端，在调节管柱（25）左右两边的胸腹板（29）的前后的中间向左右两边伸出的扁形缝隙里，在上调节板（34）稍下和胸腹板（29）下沿稍上的调节管柱（25）两边四点各分别活连有一块活动胸腹板（58），并且该活动胸腹板（58）的活动连接点分别向左右和上等距离处分别有与腹板（31）相交处有凹凸（67）相套，活动胸腹板（58）能在平放与向上90°之间的范围移动；所述调节管柱（25）上端内侧稍小，内套相配的上截稍小下端稍上较大的调节柱（49），调节柱（49）上端连接横梁（39），该调节柱（49）并为竖向螺母（91）与下面固定活连的的竖向内外弧形凹凸（67）上端连接的螺栓（33）活动相套，螺栓（33）下端连接有横向转动的拧柄（93），拧柄（93）安装在调节管柱（25）下端的一侧或两侧或之间。
11. 根据权利要求1~3,5~10中任一项所述的仿生正姿学习靠架，其特征在于：所述架
体的胸板（30）较长，下巴调节机构安装在胸板（30）上，在上调节板（34）稍上将架体水平分为上下两段，并在两端的相交处的前面或后面有铰链（59）连结，在胸腹板（29）左右两端与调节管柱（25）之间各有上连接管柱、下连接管柱（62），在胸板（30）上的上连接管柱（62）内套的连接柱（64）上截的框左、右、中三边为框边（55），下边较长一面向上伸有一向前翘且端部有一栓头（17）或齿头（18），能与连接管柱（62）相应处的调节孔（22）或调位齿（23）相套，在该栓头（17）或齿头（18）稍下连接有拨柄（65）从调节槽（13）中伸出，连接柱（64）能上下移动，本体向前或向后折合后有连接扣（68）或磁铁（69）配套。
12. 根据权利要求1~3,5~10中任一项所述的仿生正姿学习靠架，其特征在于：所述在
架体的腹板（31）的调节管柱（25）左右两边，或相对内侧连接有内套有下调节柱（50）的下调节管柱（26），下调节管柱（26）与下调节柱（50）上有调位孔（22）或调位槽（13）和螺栓（33）配套，该腹板（31）上下缩短十分之三，腹板（31）下端有与该腹板（31）的宽相齐的下横梁（40），下横梁（40）上面与下调节柱（50）下端垂直连接。
13. 根据权利要求1~3,5~10中任一项所述的仿生正姿学习靠架，其特征在于：调节管
柱（25）下端向下凸出至下横梁（40）的下边沿，在调节管柱（25）以及和腹板（31）左右一块连接为下横梁（40），下横梁（40）与调节柱（49）之间的侧面从上至下有竖向凹凸（67）相套，与腹板（31）上下相接之处连接有连接柱（64），并与其上腹板（31）上的连接管柱（62）相套，连接柱（64）上截的框左、右、上三面为框边（55），下面一面向上伸有一向前翘且端部有一栓头（17）或齿头（18），能与连接管柱（62）相应处的上下等距离调位孔（22）或调位齿（23）相套，在调位齿（23）稍下连接有拨柄（65）从调节槽（13）中伸出，连接柱（64）能上下移动。
14. 根据权利要求1~3,5~10中任一项所述的仿生正姿学习靠架，其特征在于：在下横
梁（40）前面活连有下调节板（35），该下调节板（35）以上调节板（34）的宽为宽，以与桌相隔一拳再加上其能配合调节底板（86）或桌面升降结构及能调节本体前后倾斜为长；或下调节板（35）后头挨调节管柱（25）前面有一个按钮凸出口（54），下调节板（35）前端与位于下调节板（35）下的调节底板（86）或桌箱底板（89）相配，该下调节板（35）与调节底板（86）或桌箱底板（89）之间设有磁铁（69），或设有螺栓（33）和调位孔（22）、长短调节槽（13），或同时设有磁铁（69）、螺栓（33）调位孔（22）和长短调节槽（13）。
15. 根据权利要求1~3,5~10中任一项所述的仿生正姿学习靠架，其特征在于：所述在
架体的腹板（31）前面下端稍上活连有下调节板（35），该下调节板（35）以上调节板（34）的宽为宽或稍窄，以与桌相隔一拳再加上其能配合调节底板（86）或桌面升降结构及能调节本体前后倾斜为长，下调节板（35）后头挨调节管柱（25）前面有一个按钮凸出口（54），下调节板（35）前端与位于下调节板（35）下的调节底板（86）或桌箱底板（89）相配，该下调节板（35）与调节底板（86）或桌箱底板（89）之间设有磁铁（69），或设有螺栓（33）和调位孔（22）、长短调节槽（13），或同时设有磁铁（69）、螺栓（33）调位孔（22）和长短调节槽（13）。
16. 根据权利要求1~3,5~10中任一项所述的仿生正姿学习靠架，其特征在于：所述安
装架的调节板套、调节套的安装采用卡栓结构，该卡栓主要由抵板（11）、安装板（38）、连接板（81）以及有柄紧固螺栓（75）与其柄相对一头的碗口抵板（80）组成，抵板（11）与安装板（38）由连接板（81）相连接，紧固螺栓（75）一头穿过相配套的安装板（38）上的孔（8），并套有碗口抵板（80），抵板（11）与碗口抵板（80）相对一面套上橡胶垫板。
17. 根据权利要求16所述的仿生正姿学习靠架，其特征在于：所述卡栓为活动卡栓，
该活动卡栓是将连接板（81）分为上下两段，下部一段较长较窄与抵板（11）一头连接，并在这一段上开有一从上至下的调节槽（13），上部一段较短较宽，与安装板（38）一头连接，并在与下段相叠一面从上至下开有一条与下连接板（81）相配套的凹槽（68），并从凹槽（68）下端伸出一螺栓（33）穿过相应的下段连接板（81）上的调节槽（13），套上垫圈，垫圈其上有蝶形螺帽（92）相套。
18. 根据权利要求10所述的仿生正姿学习靠架，其特征在于：所述螺栓（33）下端连
接有伞形齿轮（94），该伞形齿轮（94）与下面竖向转动的拧柄（93）一头或两头的伞形齿轮（94）相套。