一种新型家用学习支撑装置 |
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| 申请号 | CN201710461639.3 | 申请日 | 2017-06-16 | 公开(公告)号 | CN107007020A | 公开(公告)日 | 2017-08-04 |
| 申请人 | 孙海合; | 发明人 | 孙海合; | ||||
| 摘要 | 本 发明 公开了一种新型家用学习 支撑 装置，包括条形支撑板，所述条形支撑板上表面四 角 处均固定连接支撑立柱，两组所述支撑立柱上表面固定连接条形承载板，所述条形支撑板上表面设有书籍存放机构，所述条形承载板上表面设有升降承载机构，所述条形支撑板下表面设有支撑机构。本发明的有益效果是，一种使用比较方便，便于调整学习的高度，适应不同身高的人使用，对于书籍存放比较良好，减少书籍在上面占用的空间，充分利用内部空间的装置。 | ||||||
| 权利要求 | 1.一种新型家用学习支撑装置，包括条形支撑板(1)，其特征在于，所述条形支撑板(1)上表面四角处均固定连接支撑立柱(2)，两组所述支撑立柱(2)上表面固定连接条形承载板(3)，所述条形支撑板(1)上表面设有书籍存放机构，所述条形承载板(3)上表面设有升降承载机构，所述条形支撑板(1)下表面设有支撑机构，所述升降承载机构由加工在条形承载板(3)上表面中心处的一号圆形凹槽、嵌装在一号圆形凹槽内的液压推动支杆(4)、套装在液压推动支杆(4)上且与条形承载板(3)相匹配的升降板(5)、固定连接在升降板(5)下表面一端且与条形承载板(3)上表面之间的多个拉伸支撑杆(6)、嵌装在条形承载板(3)上表面另一端的条形滑轨(7)、设置在条形滑轨(7)上的两组移动块(8)、固定连接在每个移动块(8)上表面的支撑固定杆(9)、固定连接在每个支撑固定杆(9)上表面且与升降板(5)下表面相搭接的支撑垫片(10)、开在升降板(5)上表面一端的一号条形开口、固定连接在一号条形开口内两相对侧表面上的一组固定凸起(11)、套装在每个固定凸起(11)上的竖直滑动壳(12)、设置在一组竖直滑动壳(12)下端面之间且与一号条形开口相匹配的支撑固定板(13)、设置在支撑固定板(13)下表面与条形承载板(3)上表面之间的拉伸杆(14)、设置在一组竖直滑动壳(12)之间且与一号条形开口相匹配的多组折形限制框架(15)、开在升降板(5)上表面且位于一号条形开口右侧的二号条形开口、嵌装在二号条形开口内两相对侧表面上的一组支撑圆杆(16)、套装在每个支撑圆杆(16)上的摆动拉伸臂(17)、套装在每个摆动拉伸臂(17)一端面上且与摆动拉伸臂(17)相垂直的限位圆杆(18)、套装在一组限位圆杆(18)上且与二号条形开口相匹配的转动承载基座(19)、嵌装在转动承载基座(19)后侧表面上的拉伸支撑板(20)、铰链连接在转动承载基座(19)前表面中心处的伸缩限位块(21)共同构成的，所述书籍存放机构由固定连接在条形支撑板(1)上表面且位于两组支撑立柱(2)之间的多个滑动轨道(22)、设置在每个滑动轨道(22)上的一组移动块二号(34)、设置在每个滑动轨道(22)上且与所对应一组移动块二号(34)上表面相连接的承载筐(23)、铰链连接在每个承载筐(23)前表面的拉动把手(24)共同构成的。 |
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| 说明书全文 | 一种新型家用学习支撑装置技术领域[0001] 本发明涉及智能家居领域，特别是一种新型家用学习支撑装置。 背景技术[0002] 学习支撑装置就是类似于课桌之类的，通常就是放置在室内以供于表面进行写作或者看书的装置。 [0003] 传统中的书桌就是简单的支撑板，或者带一些抽屉之类的，来放置一些学习的杂物，通常书桌上会放置一些需要学习的课本，大量的课本放置在最上表面，占用大量的空间，使得能够学习的地方，变得很小，如果将书籍在每次进行学习的时候放置在书桌的外侧，拿取书籍也不方便，传统的书桌的高度是一定的，每个人的身高情况不同，对于课桌的最舒适的高度的要求也是不同的，传统中，如果身高过高，需要将书桌垫起来，比较的麻烦，因此为了解决这些问题，设计一种新型便于调整高度的学习装置是很有必要的。 发明内容[0004] 本发明的目的是为了解决上述问题，设计了一种新型家用学习支撑装置。 [0005] 实现上述目的本发明的技术方案为，一种新型家用学习支撑装置，包括条形支撑板，所述条形支撑板上表面四角处均固定连接支撑立柱，两组所述支撑立柱上表面固定连接条形承载板，所述条形支撑板上表面设有书籍存放机构，所述条形承载板上表面设有升降承载机构，所述条形支撑板下表面设有支撑机构，所述升降承载机构由加工在条形承载板上表面中心处的一号圆形凹槽、嵌装在一号圆形凹槽内的液压推动支杆、套装在液压推动支杆上且与条形承载板相匹配的升降板、固定连接在升降板下表面一端且与条形承载板上表面之间的多个拉伸支撑杆、嵌装在条形承载板上表面另一端的条形滑轨、设置在条形滑轨上的两组移动块、固定连接在每个移动块上表面的支撑固定杆、固定连接在每个支撑固定杆上表面且与升降板下表面相搭接的支撑垫片、开在升降板上表面一端的一号条形开口、固定连接在一号条形开口内两相对侧表面上的一组固定凸起、套装在每个固定凸起上的竖直滑动壳、设置在一组竖直滑动壳下端面之间且与一号条形开口相匹配的支撑固定板、设置在支撑固定板下表面与条形承载板上表面之间的拉伸杆、设置在一组竖直滑动壳之间且与一号条形开口相匹配的多组折形限制框架、开在升降板上表面且位于一号条形开口右侧的二号条形开口、嵌装在二号条形开口内两相对侧表面上的一组支撑圆杆、套装在每个支撑圆杆上的摆动拉伸臂、套装在每个摆动拉伸臂一端面上且与摆动拉伸臂相垂直的限位圆杆、套装在一组限位圆杆上且与二号条形开口相匹配的转动承载基座、嵌装在转动承载基座后侧表面上的拉伸支撑板、铰链连接在转动承载基座前表面中心处的伸缩限位块共同构成的，所述书籍存放机构由固定连接在条形支撑板上表面且位于两组支撑立柱之间的多个滑动轨道、设置在每个滑动轨道上的一组移动块二号、设置在每个滑动轨道上且与所对应一组移动块二号上表面相连接的承载筐、铰链连接在每个承载筐前表面的拉动把手共同构成的。 [0006] 所述支撑机构由开在条形承载板下表面四角处的两组滑动凹槽、设置在每个滑动凹槽内的滑动块一号、固定连接在每个滑动块一号下表面的承重支撑杆、嵌装在每个承重支撑杆侧表面上的两组L形支撑圆杆、套装在每个L形支撑圆杆下端面且与承重支撑杆相匹配的移动滚轮共同构成的。 [0007] 所述转动承载基座的纵截面为倒U形，且两支腿的长度不同。 [0008] 多个所述拉伸支撑杆的数量为3-8个，每相邻一组所述拉伸支撑杆之间的距离相同。 [0009] 每个所述滑动轨道上均设有一组移动限位块。 [0010] 每个所述承载筐的宽度均不相同，每个所述承载筐的材质均为硬质塑料。 [0011] 多组所述折形限制框架的数量为3-6个，且两两相对放置。 [0012] 所述升降板上表面且位于二号条形开口右侧嵌装电源插板，所述电源插板上套装弹性密封壳。 [0014] 所述升降板上表面加工课本承载凹槽。 [0015] 利用本发明的技术方案制作的新型家用学习支撑装置，一种使用比较方便，便于调整学习的高度，适应不同身高的人使用，对于书籍存放比较良好，减少书籍在上面占用的空间，充分利用内部空间的装置。附图说明 [0016] 图1是本发明所述一种新型家用学习支撑装置的结构示意图； [0017] 图2是本发明所述一种新型家用学习支撑装置的侧视图； [0018] 图3是本发明所述一种新型家用学习支撑装置的俯视图； [0019] 图4是本发明所述一种新型家用学习支撑装置的仰视图； [0020] 图中，1、条形支撑板；2、支撑立柱；3、条形承载板；4、液压推动支杆；5、升降板；6、拉伸支撑杆；7、条形滑轨；8、移动块；9、支撑固定杆；10、支撑垫片；11、固定凸起；12、竖直滑动壳；13、支撑固定板；14、拉伸杆；15、折形限制框架；16、支撑圆杆；17、摆动拉伸臂；18、限位圆杆；19、转动承载基座；20、拉伸支撑板；21、伸缩限位块；22、滑动轨道；23、承载筐；24、拉动把手；25、滑动块一号；26、承重支撑杆；27、移动滚轮；28、移动限位块；29、电源插板；30、弹性密封壳；31、启动开关；32、市电接口；33、课本承载凹槽；34、滑动块二号；35、L形支撑圆杆。 具体实施方式[0021] 下面结合附图对本发明进行具体描述，如图1-4所示，一种新型家用学习支撑装置，包括条形支撑板1，所述条形支撑板1上表面四角处均固定连接支撑立柱2，两组所述支撑立柱2上表面固定连接条形承载板3，所述条形支撑板1上表面设有书籍存放机构，所述条形承载板3上表面设有升降承载机构，所述条形支撑板1下表面设有支撑机构，所述升降承载机构由加工在条形承载板3上表面中心处的一号圆形凹槽、嵌装在一号圆形凹槽内的液压推动支杆4、套装在液压推动支杆4上且与条形承载板3相匹配的升降板5、固定连接在升降板5下表面一端且与条形承载板3上表面之间的多个拉伸支撑杆6、嵌装在条形承载板3上表面另一端的条形滑轨7、设置在条形滑轨7上的两组移动块8、固定连接在每个移动块8上表面的支撑固定杆9、固定连接在每个支撑固定杆9上表面且与升降板5下表面相搭接的支撑垫片10、开在升降板5上表面一端的一号条形开口、固定连接在一号条形开口内两相对侧表面上的一组固定凸起11、套装在每个固定凸起11上的竖直滑动壳12、设置在一组竖直滑动壳12下端面之间且与一号条形开口相匹配的支撑固定板13、设置在支撑固定板13下表面与条形承载板3上表面之间的拉伸杆14、设置在一组竖直滑动壳12之间且与一号条形开口相匹配的多组折形限制框架15、开在升降板5上表面且位于一号条形开口右侧的二号条形开口、嵌装在二号条形开口内两相对侧表面上的一组支撑圆杆16、套装在每个支撑圆杆16上的摆动拉伸臂17、套装在每个摆动拉伸臂17一端面上且与摆动拉伸臂17相垂直的限位圆杆18、套装在一组限位圆杆18上且与二号条形开口相匹配的转动承载基座19、嵌装在转动承载基座19后侧表面上的拉伸支撑板20、铰链连接在转动承载基座19前表面中心处的伸缩限位块21共同构成的，所述书籍存放机构由固定连接在条形支撑板1上表面且位于两组支撑立柱2之间的多个滑动轨道22、设置在每个滑动轨道22上的一组移动块二号34、设置在每个滑动轨道22上且与所对应一组移动块二号34上表面相连接的承载筐23、铰链连接在每个承载筐23前表面的拉动把手24共同构成的；所述支撑机构由开在条形承载板3下表面四角处的两组滑动凹槽、设置在每个滑动凹槽内的滑动块一号25、固定连接在每个滑动块一号25下表面的承重支撑杆26、嵌装在每个承重支撑杆26侧表面上的两组L形支撑圆杆35、套装在每个L形支撑圆杆35下端面且与承重支撑杆26相匹配的移动滚轮27共同构成的；所述转动承载基座19的纵截面为倒U形，且两支腿的长度不同；多个所述拉伸支撑杆6的数量为3-8个，每相邻一组所述拉伸支撑杆6之间的距离相同；每个所述滑动轨道22上均设有一组移动限位块28；每个所述承载筐23的宽度均不相同，每个所述承载筐23的材质均为硬质塑料；多组所述折形限制框架15的数量为3-6个，且两两相对放置；所述升降板5上表面且位于二号条形开口右侧嵌装电源插板29，所述电源插板29上套装弹性密封壳30；所述条形承载板3前表面设有启动开关31和市电接口32；所述升降板5上表面加工课本承载凹槽33。 [0022] 本实施方案的特点为，将条形承载板3通过两组支撑立柱2条形支撑板1上表面进行连接，通过控制，使得液压推动支杆4使得升降板5进行升降，进行调整人们坐在此装置前，将手臂搭在升降板5上，进行学习，升降板5上边可以放置书籍进行学习，类似于课桌，在升降板5进行升降的过程中，带动多个拉伸支撑杆6进行升降，调整与液压推动支杆4同高，通过人工移动每个移动块8和位于每个移动块8上表面的支撑固定杆9，其中支撑固定杆9也是可以进行拉伸的，在升降板5进行升降的过程中，通过人工调整支撑固定杆9的高度，使得位于每个支撑固定杆9上表面的支撑垫片10与升降板5下表面进行搭接，使得升降板5的固定效果良好，通过调整升降板5的高度，来适应不同高度的人们利用升降板5上表面进行学习的高度，其中移动块8可以位于条形承载板3上的条形滑轨7上进行移动，便于调整支撑的位置，以适更好的支撑，通过人工拉动每个竖直滑动壳12在所对应的固定凸起11上进行的滑动高度，使得竖直滑动壳12高于升降板5的高度变得不同，将位于一组竖直滑动壳12上的支撑固定板13上可以放置台灯，位于一组竖直滑动壳12之间的多组折形限制框架15便于对内部的台灯进行有效的限制，防止倾倒，其中位于支撑固定板13与条形承载板3之间的拉伸杆14，便于有效的固定支撑固定板13的升降稳定性，通过人工摆动每个支撑圆杆16上的摆动拉伸臂17，可以调整转动承载基座19的摆动角度，不用的时候，将转动承载基座19放置在二号条形开口内，使用的时候，将摆动拉伸臂13进行摆动和拉伸，将转动承载基座19的下表面放置在升降板5上表面，其中转动承载基座19通过一组限位圆杆18与一组摆动拉伸臂17之间进行连接，其中限位圆杆18就是使得转动承载基座19可以进行转动，调整角度，将需要进行支撑的书籍放置在转动承载基座19上，由于转动承载基座19的形状为U型便于书籍的支撑，通过拉伸位于转动承载基座19后表面的拉伸支撑板20便于对书籍的后面进行有效的支撑，通过人工调整伸缩限位块21，使得对书籍的底部进行加紧，使得书籍进行竖直放置，便于查看，通手握拉动把手24，使得所对应的承载筐23在通过所对应的滑动块二号34在所对应的滑动轨道22上进行拉出，由于每个承载23的宽度均不相同，因此可以放置不同大小的书籍，书籍没有在桌面上，便于给桌面腾出更大的空间，用来学习，一种使用比较方便，便于调整学习的高度，适应不同身高的人使用，对于书籍存放比较良好，减少书籍在上面占用的空间，充分利用内部空间的装置。 [0023] 在本实施方案中，首先在本装置空闲处安装可编程系列控制器和一台继电器和启动开关，以MAM-200型号的控制器为例，将该型号控制器的两个输出端子通过导线分别与一台继电器和启动开关的输入端连接，同时将一台继电器与液压推动支杆4自带的驱动气缸中自带的电磁阀连接，将市电接口32的输出端通过导线与控制器的接电端进行连接。本领域人员通过控制器编程后，完全可控制各个电器件的工作顺序，具体工作原理如下：将条形承载板3通过两组支撑立柱2条形支撑板1上表面进行连接，通过控制，使得液压推动支杆4使得升降板5进行升降，进行调整人们坐在此装置前，将手臂搭在升降板5上，进行学习，升降板5上边可以放置书籍进行学习，类似于课桌，在升降板5进行升降的过程中，带动多个拉伸支撑杆6进行升降，调整与液压推动支杆4同高，通过人工移动每个移动块8和位于每个移动块8上表面的支撑固定杆9，其中支撑固定杆9也是可以进行拉伸的，在升降板5进行升降的过程中，通过人工调整支撑固定杆9的高度，使得位于每个支撑固定杆9上表面的支撑垫片10与升降板5下表面进行搭接，使得升降板5的固定效果良好，通过调整升降板5的高度，来适应不同高度的人们利用升降板5上表面进行学习的高度，其中移动块8可以位于条形承载板3上的条形滑轨7上进行移动，便于调整支撑的位置，以适更好的支撑，通过人工拉动每个竖直滑动壳12在所对应的固定凸起11上进行的滑动高度，使得竖直滑动壳12高于升降板5的高度变得不同，将位于一组竖直滑动壳12上的支撑固定板13上可以放置台灯，位于一组竖直滑动壳12之间的多组折形限制框架15便于对内部的台灯进行有效的限制，防止倾倒，其中位于支撑固定板13与条形承载板3之间的拉伸杆14，便于有效的固定支撑固定板13的升降稳定性，通过人工摆动每个支撑圆杆16上的摆动拉伸臂17，可以调整转动承载基座19的摆动角度，不用的时候，将转动承载基座19放置在二号条形开口内，使用的时候，将摆动拉伸臂13进行摆动和拉伸，将转动承载基座19的下表面放置在升降板5上表面，其中转动承载基座19通过一组限位圆杆18与一组摆动拉伸臂17之间进行连接，其中限位圆杆18就是使得转动承载基座19可以进行转动，调整角度，将需要进行支撑的书籍放置在转动承载基座 19上，由于转动承载基座19的形状为U型便于书籍的支撑，通过拉伸位于转动承载基座19后表面的拉伸支撑板20便于对书籍的后面进行有效的支撑，通过人工调整伸缩限位块21，使得对书籍的底部进行加紧，使得书籍进行竖直放置，便于查看，通手握拉动把手24，使得所对应的承载筐23在通过所对应的滑动块二号34在所对应的滑动轨道22上进行拉出，由于每个承载23的宽度均不相同，因此可以放置不同大小的书籍，书籍没有在桌面上，便于给桌面腾出更大的空间，用来学习，通过人工调整每个滑动块一号25在所对应滑动凹槽内的滑动位置，带动每个滑动块一号25下表面的承重支撑杆26和位于每个承重支撑杆26侧表面上的两组L形支撑圆杆35上的移动滚轮27进行移动，其中承重支撑杆26和两组移动滚轮27接触地面，对此装置进行有效的支撑，位于每个滑动轨道22上的一组移动限位块28便于对滑动块二号34进行有效的限制，电源插板29便于将此装置上使用的电器进行供电，弹性密封壳 30便于对电源插板29不用的时候进行有效的保护，启动开关31便于控制启动此装置，市电接口32便于接通电源，课本承载凹槽33便于放置书写的课本，保证书写的时候课本是竖直的，不倾斜，不想用的时候，将课本承载凹槽33内放置一个多余的课本，此时与升降板5上表面是平齐的，便于书写。 |
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