[0001] 本发明属于教学设备技术领域，具体的说，是一种教学用多功能讲桌。

[0002] 教学讲桌是常用的教学设备，传统的教学讲桌功能单一，只起到存放书本的作用，而其他诸如教学尺、板擦、粉笔无处放置，只能暂放在讲桌上，教师上课时，往往会根据课程需要向学生展示一些图片或表格等，展示的方法都是教师手拿展示物以不同方位展示给学生看，长时间的展示会使肌肉酸痛，不利于教学。

[0003] 为了解决上述现有技术存在的缺陷，本发明提供一种多功能教学讲桌。

[0004] 为达到上述目的，本发明采用的技术手段为：一种多功能教学讲桌，包括底座、支撑杆以及讲桌，所述支撑杆位于底座上，支撑杆上端连接有水平放置的讲桌，所述讲桌的上端面呈倾斜状，且上端面设有凹槽，所述凹槽内设有若干个间距相同的隔板；所述讲桌的前端设有水平桌、后端设有竖直板、右端设有收纳间。

[0005] 进一步的，所述水平桌与支撑杆之间连接有加强杆。

[0006] 进一步的，所述支撑杆可上下伸缩。

[0007] 进一步的，所述竖直板为展示板。

[0008] 进一步的，所述竖直板为白板。

[0009] 进一步的，所述讲桌上端面设有容纳板擦的板擦槽。

[0010] 进一步的，所述讲桌的上端面设有平面镜。

[0011] 进一步的，所述底座下端设有带刹车的滚轮。

[0012] 本发明的积极效果在于：本发明提供的讲桌通过若干个隔板可容纳教学书籍，收纳间可以放置教学用品，方便存放和寻找；竖直板可作为白板或展示板使用，方便教师教学；又通过水平桌给教师一个单独的办公空间；平面镜使得教师能更好的管理学生学习情况。附图说明

[0013] 图1为本发明的整体结构示意图；

[0014] 图2为本发明的整体结构示意图(竖直板为白板)；

[0015] 图3为本发明的整体结构示意图(竖直板为展示板)；

[0016] 图中：1、底座；2、支撑杆；3、讲桌；3a、水平桌；3b、竖直板；3c、隔板；3d、板擦槽；3e、平面镜；3f、收纳间；4、加强版；5、展示物。

[0017] 以下结合附图说明和具体实施方式对本发明的结构和原理做进一步详细的说明，说明书中的前、后、左、右均与附图中的方向一致，本说明书包含但不限于下述实施方式。

[0018] 如图1所示，为本发明的整体结构示意图，包括底座1、底座1下端的带有刹车的滚轮、底座1上端的支撑杆2以及支撑杆2上端的水平放置的讲桌3，讲桌3的上端面为倾斜状，即讲桌的截面为直角梯形，上端面上还设有凹槽，所述凹槽内设有若干个间隔相同的隔板3c，可用来放置教学用书，支撑杆2可以上下伸缩，教师根据教学需要来调整讲桌的高度；讲桌的前端设有水平桌3a、后端设有竖直板3b、右端还设有收纳间3f，老师上自习时，水平桌可用作临时的办公桌，用来批改作业或备课等，竖直板可以是白板或展示板，竖直板为白板时，白板可用作临时的黑板教学、也可以记录班级的重要信息等；竖直板作为展示板时，展示物5放置于竖直板上，再将讲桌上升到一定高度，通过滚轮以不同的方位向学生展示需要展示的内容，便于教学；右端可以设置多个收纳间，本发明设置的为两个，收纳间用来放置粉笔、教学尺等教学物品；作为本发明的改进，在包含上述内容的情况下，在水平桌和支撑杆之间设有加强杆4，以增强支撑杆对水平桌的支撑力；讲桌上端面的拐角处还可以设置用来放置板擦的板擦槽3d；上自习时，为方便教师对学生的管理，在讲桌的上端面设有平面镜
3e，教师通过平面镜的反射便可以清楚的看到学生的学习情况，而不用总是起身观察；当然，底座下端的滚轮带有刹车，便于移动和固定。