[0001] 本发明涉及一种台灯，尤其涉及一种多功能台灯。

[0002] 当今社会学生压力较大，特别是对于高中生而言，每天除了睡觉就是学习，此时，台灯起到不可缺少工具之一，但长时间使用台灯照明，容易导致学生眼部疲劳，视力下降，对学生的眼球造成伤害，同时也降低了学生学习的效率，鉴于以上缺陷，实有必要设计一种多功能台灯。

[0003] 本发明所要解决的技术问题在于：提供一种多功能台灯，来解决目前传统的台灯结构单一，功能简单，对学生造成伤害，降低了学生学习效率的问题。

[0004] 为解决上述技术问题，本发明的技术方案是：一种多功能台灯，包括底板、记忆铁丝、连接套、灯罩、第一照明灯、第二照明灯、第三照明灯、定时器、第一开关、第二开关，所述的记忆铁丝位于底板顶部右侧，所述的记忆铁丝与底板螺纹相连，所述的连接套位于记忆铁丝顶部左侧，所述的连接套与记忆铁丝螺纹相连，所述的灯罩位于连接套左侧，所述的灯罩与连接套螺纹相连，所述的第一照明灯位于灯罩内部前端，所述的第一照明灯与灯罩卡扣相连，所述的第二照明灯位于灯罩内部后端，所述的第二照明灯与灯罩卡扣相连，所述的第三照明灯位于灯罩内部左侧，所述的第三照明灯与灯罩螺纹相连，所述的定时器位于灯罩前端右侧，所述的定时器与灯罩螺纹相连，所述的第一开关位于灯罩顶部左侧，所述的第一开关与灯罩螺纹相连，所述的第二开关位于灯罩顶部左侧，所述的第二开关与灯罩螺纹相连。

[0005] 进一步，所述的灯罩顶部右侧还设有把手，所述的把手与灯罩螺纹相连。

[0006] 进一步，所述的底板顶部还设有夹板，所述的夹板与底板转动相连。

[0007] 进一步，所述的底板顶部还设有弹簧，所述的弹簧一端与底板胶水相连，且所述的弹簧另一端与夹板胶水相连。

[0008] 进一步，所述的灯罩顶部左侧还设有第三开关，所述的第三开关与灯罩螺纹相连。

[0009] 进一步，所述的灯罩内部左侧上端还设有蓄电池，所述的蓄电池与灯罩螺纹相连。

[0010] 与现有技术相比，该多功能台灯，使用时，首先学生手握底板并将该装置移至课桌上，学生再用手打开第一开关，通过第一开关，开启第一照明灯，在灯罩的作用下，使得第一照明灯聚光度集聚在课桌上，方便学生清晰的阅读课本上的内容，所述的第一照明灯发出的光体为白色，当学生使用该装置的时间达到定时器所设定的时间值时，此时第一照明灯停止工作，同步，第二照明灯被开启，所述的第二照明灯发出的光体为绿色，通过第二照明灯发出的绿色光源，给学生精神上带来凉爽和平静的感觉，有效的降低了学生的视觉疲劳，当定时器的工作时间达到定时器自身所设定的时间值时，此时第二照明灯停止工作，同步，第一照明灯再次被开启，通过以上循环方式，可使学生处于绿色环境的学习环境中，同时，在使用该装置的过程中，学生可手握灯罩并拉动灯罩，使得灯罩带动记忆铁丝移至学生所需照明的位置，在记忆铁丝的作用下，灯罩被移动的位置被固定，提高了学生使用该装置的便捷性，该多功能台灯，结构巧妙，功能强大，操作简单，通过使用该装置，可有效的对学生视力进行调整，使学生处于劳逸结合的学习状态，极大的提高了学生的学习效率，同时，在学习过程中，学生可使用第三开关来对第一照明灯和第二照明灯的光亮度进行调节，对学生的眼睛起到保护作用，学生可双手分别握住夹板和底板，并将夹板和底板相背打开，再将夹板和底板打开的空间放于课桌的边缘处，在弹簧的作用下，使得夹板和底板夹住课桌的边缘，其目的是为了增大课桌顶面的空间，方便学生可以在课桌上摆放更多的课本，当学生需要移至其它局域时，学生可手握把手并旋转把手，使得把手带动灯罩脱离连接套，学生再手握把手，并用手打开第二开关，通过第二开关开启第三照明灯，所述的第三照明灯为探路灯，通过以上分离方式，使得学生只需携带该装置的一部分即可为自己提供夜间行走照明的功能，提高了学生夜间行走的安全性，蓄电池是为了给第一照明灯、第二照明灯、第三照明灯和定时器提供能量供应，该装置无需外界电源即可正常使用。附图说明

[0011] 图1是多功能台灯的内部局部主视剖视图；图2是灯罩内部的局部主视图。

[0012] 底板1 ，记忆铁丝2，连接套3， 灯罩4，第一照明灯5， 第二照明灯6，第三照明灯7，定时器8，第一开关9 ，第二开关10，夹板101，弹簧 102，把手401 ，第三开关402，蓄电池403。

[0013] 如下具体实施方式将结合上述附图进一步说明。

[0014] 在下文中，阐述了多种特定细节，以便提供对构成所描述实施例基础的概念的透彻理解。然而，对本领域的技术人员来说，很显然所描述的实施例可以在没有这些特定细节中的一些或者全部的情况下来实践。在其他情况下，没有具体描述众所周知的处理步骤。

[0015] 如图1、图2所示，一种多功能台灯，包括底板1、记忆铁丝2、连接套3、灯罩4、第一照明灯5、第二照明灯6、第三照明灯7、定时器8、第一开关9、第二开关10，所述的记忆铁丝2位于底板1顶部右侧，所述的记忆铁丝2与底板1螺纹相连，所述的连接套3位于记忆铁丝2顶部左侧，所述的连接套3与记忆铁丝2螺纹相连，所述的灯罩4位于连接套3左侧，所述的灯罩4与连接套3螺纹相连，所述的第一照明灯5位于灯罩4内部前端，所述的第一照明灯5与灯罩4卡扣相连，所述的第二照明灯6位于灯罩4内部后端，所述的第二照明灯6与灯罩4卡扣相连，所述的第三照明灯7位于灯罩4内部左侧，所述的第三照明灯7与灯罩4螺纹相连，所述的定时器8位于灯罩4前端右侧，所述的定时器8与灯罩4螺纹相连，所述的第一开关9位于灯罩4顶部左侧，所述的第一开关9与灯罩4螺纹相连，所述的第二开关10位于灯罩4顶部左侧，所述的第二开关10与灯罩4螺纹相连，所述的灯罩4顶部右侧还设有把手401，所述的把手401与灯罩4螺纹相连，所述的底板1顶部还设有夹板101，所述的夹板101与底板1转动相连，所述的底板1顶部还设有弹簧102，所述的弹簧102一端与底板1胶水相连，且所述的弹簧102另一端与夹板101胶水相连，所述的灯罩4顶部左侧还设有第三开关402，所述的第三开关402与灯罩4螺纹相连，所述的灯罩4内部左侧上端还设有蓄电池403，所述的蓄电池403与灯罩4螺纹相连。

[0016] 该多功能台灯，使用时，首先学生手握底板1并将该装置移至课桌上，学生再用手打开第一开关9，通过第一开关9，开启第一照明灯5，在灯罩4的作用下，使得第一照明灯5聚光度集聚在课桌上，方便学生清晰的阅读课本上的内容，所述的第一照明灯5发出的光体为白色，当学生使用该装置的时间达到定时器8所设定的时间值时，此时第一照明灯5停止工作，同步，第二照明灯6被开启，所述的第二照明灯6发出的光体为绿色，通过第二照明灯6发出的绿色光源，给学生精神上带来凉爽和平静的感觉，有效的降低了学生的视觉疲劳，当定时器8的工作时间达到定时器8自身所设定的时间值时，此时第二照明灯6停止工作，同步，第一照明灯5再次被开启，通过以上循环方式，可使学生处于绿色环境的学习环境中，同时，在使用该装置的过程中，学生可手握灯罩4并拉动灯罩4，使得灯罩4带动记忆铁丝2移至学生所需照明的位置，在记忆铁丝2的作用下，灯罩4被移动的位置被固定，提高了学生使用该装置的便捷性，同时，在学习过程中，学生可使用第三开关402来对第一照明灯5和第二照明灯6的光亮度进行调节，对学生的眼睛起到保护作用，学生可双手分别握住夹板101和底板1，并将夹板101和底板1相背打开，再将夹板101和底板1打开的空间放于课桌的边缘处，在弹簧102的作用下，使得夹板101和底板1夹住课桌的边缘，其目的是为了增大课桌顶面的空间，方便学生可以在课桌上摆放更多的课本，当学生需要移至其它局域时，学生可手握把手
401并旋转把手401，使得把手401带动灯罩4脱离连接套3，学生再手握把手401，并用手打开第二开关10，通过第二开关10开启第三照明灯7，所述的第三照明灯7为探路灯，通过以上分离方式，使得学生只需携带该装置的一部分即可为自己提供夜间行走照明的功能，提高了学生夜间行走的安全性，蓄电池403是为了给第一照明灯5、第二照明灯6、第三照明灯7和定时器8提供能量供应，该装置无需外界电源即可正常使用。

[0017] 本发明不局限于上述具体的实施方式，本领域的普通技术人员从上述构思出发，不经过创造性的劳动，所做出的种种变换，均落在本发明的保护范围之内。