一种用于矫正学习姿势的座椅
| 专利类型 | 发明公开 | 法律事件 | 公开; |
| 专利有效性 | 公开 | 当前状态 | 公开 |
| 申请号 | CN202411848547.7 | 申请日 | 2024-12-16 |
| 公开(公告)号 | CN119405156A | 公开(公告)日 | 2025-02-11 |
| 申请人 | 朱翀; | 申请人类型 | 其他 |
| 发明人 | 朱翀; 朱锐怡; 李春阳; | 第一发明人 | 朱翀 |
| 权利人 | 朱翀 | 权利人类型 | 其他 |
| 当前权利人 | 朱翀 | 当前权利人类型 | 其他 |
| 省份 | 当前专利权人所在省份：山西省 | 城市 | 当前专利权人所在城市：山西省运城市 |
| 具体地址 | 当前专利权人所在详细地址：山西省运城市芮城县福宛小区A栋三排二号 | 邮编 | 当前专利权人邮编：044600 |
| 主IPC国际分类 | A47C9/00 | 所有IPC国际分类 | A47C9/00 ; A47C7/00 ; A47C7/62 ; A47B39/12 ; A47B39/10 ; A47B39/08 |
| 专利引用数量 | 0 | 专利被引用数量 | 0 |
| 专利权利要求数量 | 10 | 专利文献类型 | A |
| 专利代理机构 | 太原九得专利代理事务所 | 专利代理人 | 张阳阳; |
| 摘要 | 本 发明 公开了一种用于矫正学习姿势的座椅，涉及学生座椅技术领域，包括座椅机构，所述座椅机构包括座板和底壳，座板的底面固定连接有底壳，底壳的底面固定连接有转动液压升降杆，转动液压升降杆的底面固定连接有底座，底座的底面固定连接有四个 支撑 腿，每个支撑腿的底部均转动连接有转动轮，底座的上表面固定连接有 脚踏 架，脚踏架的外表面固定连接有两个 脚 踏板 ，座板上固定连接有矫正机构，矫正机构包括追背单元，追背单元的底部安装在座板的底面，矫正机构还包括限位单元，此用于矫正学习姿势的座椅，通过追背的设计来支撑使用人员的腰部，通过胸垫的设计来防止使用人员前趴，达到限制学生的身体，起到辅助学生矫正学习姿势的目的。 | ||
| 权利要求 | 1.一种用于矫正学习姿势的座椅，包括座椅机构(1)，其特征在于：所述座椅机构(1)包括座板(11)和底壳(12)，所述座板(11)的底面固定连接有底壳(12)，所述底壳(12)的底面固定连接有转动液压升降杆(13)，所述转动液压升降杆(13)的底面固定连接有底座(14)，所述底座(14)的底面固定连接有四个支撑腿(15)，每个所述支撑腿(15)的底部均转动连接有转动轮(16)，所述底座(14)的上表面固定连接有脚踏架(17)，所述脚踏架(17)的外表面固定连接有两个脚踏板(18)，所述座板(11)上固定连接有矫正机构(2)； |
||
| 说明书全文 | 一种用于矫正学习姿势的座椅技术领域[0001] 本发明涉及学生座椅技术领域，具体为一种用于矫正学习姿势的座椅。 背景技术[0002] 良好的学习姿势是保护视力、防止驼背的基本要求，因此需要大量能矫正坐姿的椅子。 [0003] 尽管每一个人都严格要求自己端正学习姿势，有利于个人形象，有利于身体发育，防止近视，但实际学习过程中都会慢慢低头、弯腰和驼背，难以保持长久，其实通过自主的控制坐姿是很难的，这时需要使用外部设备辅助我们调整坐姿，但是市面上普遍存在的座椅，虽然具备一定调整坐姿的功能，但是都局限于表面，在实际使用时效果并不显著，主要原因是多数座椅只能在背部有支撑，而胸部并没有支撑，导致后背不管怎么支撑，使用人员还是会往前面趴的结果，难以达到调整坐姿的目的。 [0004] 而我们结合上述的问题就会发现，现有的学生座椅，在进行使用的时候，很难同时去规避上述提出的问题，并且即便是能够解决，也需要通过外部工具配合进行解决，从而无法达到我们所期望的效果，故而，我们提出一种用于矫正学习姿势的座椅。 发明内容[0005] 本发明的目的在于提供一种用于矫正学习姿势的座椅，以解决上述背景技术中提出的问题。 [0006] 为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种用于矫正学习姿势的座椅，包括座椅机构，所述座椅机构包括座板和底壳，所述座板的底面固定连接有底壳，所述底壳的底面固定连接有转动液压升降杆，所述转动液压升降杆的底面固定连接有底座，所述底座的底面固定连接有四个支撑腿，每个所述支撑腿的底部均转动连接有转动轮，所述底座的上表面固定连接有脚踏架，所述脚踏架的外表面固定连接有两个脚踏板，所述座板上固定连接有矫正机构； [0007] 所述矫正机构包括用于支撑使用人员背部的追背单元，所述追背单元的底部安装在座板的底面； [0008] 所述矫正机构还包括用于防止使用人员向前趴的限位单元，所述限位单元位于座板的内部； [0009] 所述座板的上方设置有缓解疲劳机构，所述缓解疲劳机构设置于所述限位单元上远离所述座板的一端。 [0010] 优选的，所述追背单元包括支撑弯梁，所述支撑弯梁的底部上表面与座板的底面固定连接，所述支撑弯梁的中部内壁滑动连接有滑动块，所述滑动块的外表面固定连接有若干个肋撑杆，若干个所述肋撑杆的外表面共同固定连接有靠背板，所述支撑弯梁的外侧设置有第一螺纹旋钮，所述第一螺纹旋钮的外表面与支撑弯梁的内壁滑动连接，所述第一螺纹旋钮的外表面螺纹连接有硅胶垫块，所述硅胶垫块的正面与支撑弯梁的背面相接触，所述第一螺纹旋钮靠近硅胶垫块的一端依次贯穿硅胶垫块和支撑弯梁并与滑动块螺纹连接，所述靠背板的内壁固定连接有追背撑板，所述追背撑板远离靠背板的一端固定连接有滑动环，所述滑动环套设于支撑弯梁的外壁上，所述滑动环的背面固定连接有提杆，所述支撑弯梁的外表面开设有六个限位孔，所述滑动环上滑动连接有限位杆，所述限位杆插设于任一限位孔中进行限位，所述靠背板的内壁固定连接有背靠弯板，所述背靠弯板的背面固定连接有第一弹簧，所述第一弹簧远离背靠弯板的一端与靠背板的内壁固定连接。 [0011] 优选的，所述靠背板的外侧设置有两个螺丝钉，每个所述螺丝钉靠近追背撑板的一端均依次贯穿追背撑板和靠背板并与滑动块的内壁螺纹连接，所述支撑弯梁的背面固定连接有推动把手。 [0012] 优选的，所述座板的下方设置有两个安装架，每个所述安装架的上表面均与座板和支撑弯梁的底面相接触，每个所述安装架的下方均设置有四个螺栓，每个所述螺栓的顶端均贯穿安装架并与座板的内壁螺纹连接。 [0013] 优选的，所述靠背板的内壁固定连接有背垫，所述背靠弯板的外表面与背垫的内壁相接触，所述靠背板的内壁固定连接有两个侧垫，所述靠背板的内壁固定连接有腰垫，所述腰垫的内壁与追背撑板的外表面相接触。 [0014] 优选的，所述限位单元包括两个滑道，每个所述滑道的外表面均与座板的内壁固定连接，两个所述滑道的内壁共同滑动连接有滑杆，所述滑杆的底部左右两侧面均固定连接有螺纹管，每个所述螺纹管的外表面均与滑道的内壁相接触，所述滑杆的顶部设置有调整杆，所述调整杆的一端贯穿所述滑杆的顶部后固定连接有转动座，所述滑杆上螺纹连接有第二螺纹旋钮，所述第二螺纹旋钮的一端伸入所述滑杆的内部后对所述调整杆进行限位，每个所述滑道的外侧均设置有第三螺纹旋钮，两个所述第三螺纹旋钮相互靠近的一端均贯穿滑道并与螺纹管的内壁螺纹连接。 [0015] 优选的，所述座板的左右两侧面均固定连接有侧杆，每个所述侧杆的外表面均转动连接有扶手杆。 [0016] 优选的，所述座板的上方设置有两个扶手垫，每个所述扶手垫的底面均与扶手杆的上表面固定连接，所述座板的上表面固定连接有坐垫。 [0017] 优选的，所述缓解疲劳机构包括胸靠板，所述胸靠板的正面固定连接有铰接座，所述铰接座的外表面与转动座的外表面转动连接，并通过插销组件限位安装，所述胸靠板的背面固定连接有两个侧漏板，所述胸靠板的背面固定连接有三个第二弹簧，所述胸靠板的外侧设置有填充海绵，三个所述第二弹簧的外表面均与填充海绵的内壁相接触，所述填充海绵的外表面固定连接有若干个凸块海绵，所述填充海绵的外表面套设有抗拉棉布，所述抗拉棉布的外表面套设有透气布罩，所述透气布罩的四周边缘与胸靠板的四周边缘固定连接。 [0018] 优选的，所述填充海绵的内部设置有两个香薰块，所述胸靠板的正面转动连接有两个转动板。 [0019] 与现有技术相比，本发明的有益效果是： [0020] 1、本发明通过设置追背单元，起到对背部有力的支撑，确保使用人员向后靠时，能够拖住使用人员的背部，另外根据个人需要调整腰部支撑的组件，满足不同身高使用人员的需求，该腰部支撑组件通过调整，达到可以向使用人员的腰部顶，达到追背的效果，进而可以让使用人员的背部挺立。 [0021] 2、本发明通过设置限位单元，起到可以支撑起使用人员的胸部，防止使用人员往前趴、保持用眼距离的作用，滑杆利用两个螺纹管滑动在两个滑道的内部，让滑杆有两种不同的形态，可以在写作坐姿和阅读坐姿两种坐姿之间切换，达到该限位单元可以在多种坐姿模式下对使用人员的身体进行限位。 [0022] 3、本发明通过设置有缓解疲劳机构，可以起到缓解使用人员的胸部疲劳，在长时间写作姿势下由于胸部顶着限位单元可能会感到不适，此时利用填充海绵、第二弹簧和凸块海绵的配合，达到缓解胸部不适的效果，进而提升使用人员使用该设备的舒适度。附图说明 [0023] 图1为本发明整体结构示意图； [0024] 图2为本发明靠背板的结构示意图； [0025] 图3为本发明安装架仰视的结构示意图； [0026] 图4为本发明肋撑杆后视的结构示意图； [0027] 图5为本发明滑杆的结构示意图； [0028] 图6为本发明座板剖析的结构示意图； [0029] 图7为本发明缓解疲劳机构的爆炸图； [0030] 图8为本发明缓解疲劳机构的另一爆炸图； [0031] 图9为本发明底座的结构示意图。 [0032] 图中：1、座椅机构；11、座板；12、底壳；13、转动液压升降杆；14、底座；15、支撑腿；16、转动轮；17、脚踏架；18、脚踏板；2、矫正机构；21、追背单元；2101、支撑弯梁；2102、滑动块；2103、肋撑杆；2104、靠背板；2105、第一螺纹旋钮；2106、硅胶垫块；2107、追背撑板； 2108、滑动环；2109、提杆；2110、限位杆；2111、限位孔；2112、背靠弯板；2113、第一弹簧； 2114、螺丝钉；2115、推动把手；2116、安装架；2117、螺栓；2118、背垫；2119、侧垫；2120、腰垫；22、限位单元；2201、滑道；2202、滑杆；2203、螺纹管；2204、调整杆；2205、第二螺纹旋钮； 2206、转动座；2207、第三螺纹旋钮；2208、侧杆；2209、扶手杆；2210、扶手垫；2211、坐垫；3、缓解疲劳机构；301、胸靠板；302、铰接座；303、侧漏板；304、填充海绵；305、第二弹簧；306、凸块海绵；307、抗拉棉布；308、透气布罩；309、香薰块；310、转动板。 具体实施方式[0033] 下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。 [0034] 实施例1：请参阅图1‑图9，本发明提供一种技术方案：一种用于矫正学习姿势的座椅，包括座椅机构1，座椅机构1包括座板11和底壳12，座板11的底面固定连接有底壳12，底壳12的底面固定连接有转动液压升降杆13，转动液压升降杆13的底面固定连接有底座14，底座14的底面固定连接有四个支撑腿15，每个支撑腿15的底部均转动连接有转动轮16，底座14的上表面固定连接有脚踏架17，脚踏架17的外表面固定连接有两个脚踏板18，座板11上固定连接有矫正机构2； [0035] 矫正机构2包括追背单元21，追背单元21的底部安装在座板11的底面，追背单元21用于支撑使用人员的背部。 [0036] 作为本发明矫正机构2的进一步限定，追背单元21包括支撑弯梁2101，支撑弯梁2101的底部上表面与座板11的底面固定连接，支撑弯梁2101的中部内壁滑动连接有滑动块 2102，滑动块2102的外表面固定连接有若干个肋撑杆2103，若干个肋撑杆2103的外表面共同固定连接有靠背板2104，支撑弯梁2101的外侧设置有第一螺纹旋钮2105，第一螺纹旋钮 2105的外表面与支撑弯梁2101的内壁滑动连接，第一螺纹旋钮2105的外表面螺纹连接有硅胶垫块2106，硅胶垫块2106的正面与支撑弯梁2101的背面相接触，第一螺纹旋钮2105靠近硅胶垫块2106的一端依次贯穿硅胶垫块2106和支撑弯梁2101并与滑动块2102螺纹连接，靠背板2104的内壁固定连接有追背撑板2107，追背撑板2107远离靠背板2104的一端固定连接有滑动环2108，滑动环2108套设于支撑弯梁2101的外壁上，滑动环2108的背面固定连接有提杆2109，支撑弯梁2101的外表面开设有六个限位孔2111，滑动环2108上滑动连接有限位杆2110，限位杆2110插设于任一限位孔2111中进行限位，靠背板2104的内壁固定连接有背靠弯板2112，背靠弯板2112的背面固定连接有第一弹簧2113，第一弹簧2113远离背靠弯板 2112的一端与靠背板2104的内壁固定连接，通过设置有追背单元21，起到对背部有力的支撑，确保使用人员向后靠时，能够拖住使用人员的背部，另外根据个人需要调整腰部支撑的组件，满足不同身高使用人员的需求，该腰部支撑组件通过调整，达到可以向使用人员的腰部顶，达到追背的效果，进而可以让使用人员的背部挺立。 [0037] 靠背板2104的外侧设置有两个螺丝钉2114，每个螺丝钉2114靠近追背撑板2107的一端均依次贯穿追背撑板2107和靠背板2104并与滑动块2102的内壁螺纹连接，支撑弯梁2101的背面固定连接有推动把手2115，利用两个螺丝钉2114可以将追背撑板2107牢牢的固定在靠背板2104的内壁上，利用推动把手2115便于家长推动该座椅整体向前或者向后； [0038] 座板11的下方设置有两个安装架2116，每个安装架2116的上表面均与座板11和支撑弯梁2101的底面相接触，每个安装架2116的下方均设置有四个螺栓2117，每个螺栓2117的顶端均贯穿安装架2116并与座板11的内壁螺纹连接，利用安装架2116和螺栓2117的配合，可以将支撑弯梁2101稳定的固定住，利用两个安装架2116进行固定，进一步的提升支撑弯梁2101的稳定性； [0039] 靠背板2104的内壁固定连接有背垫2118，背靠弯板2112的外表面与背垫2118的内壁相接触，靠背板2104的内壁固定连接有两个侧垫2119，靠背板2104的内壁固定连接有腰垫2120，腰垫2120的内壁与追背撑板2107的外表面相接触，利用背垫2118包裹在背靠弯板2112的外表面，起到提升背部舒适的目的，利用两个侧垫2119可以限位使用人员背部整体的位置，提升背部侧面的舒适度，另外还可以防止侧翻，利用腰垫2120包裹在追背撑板2107的外表面，起到提升腰部舒适的目的。 [0040] 本实施例的具体实施方式为：首先通过设置两个安装架2116将支撑弯梁2101卡接在座板11的底面，每个安装架2116分别利用四个螺栓2117将其固定，然后当使用人员向后躺椅时，利用支撑弯梁2101本身材料的钢性，可以拖住使用人员的背部并可以缓冲一部分的冲击力，此时利用背垫2118、侧垫2119和腰垫2120共同拖住使用人员的背部，且利用它们内部填充的海绵可以吸收一部分的后仰力，使用时根据使用人员的身高调整靠背板2104的高度，先逆向转动第一螺纹旋钮2105，将第一螺纹旋钮2105松开，此时硅胶垫块2106不再向支撑弯梁2101挤压，便可以上下移动滑动块2102，利用滑动块2102与六个肋撑杆2103固定连接的关系，达到滑动块2102可以带动肋撑杆2103移动的目的，利用滑动块2102和肋撑杆2103共同与靠背板2104固定连接的关系，进而移动滑动块2102时可以带动靠背板2104上下移动，当调整到合适的高度后顺时针转动第一螺纹旋钮2105，此时第一螺纹旋钮2105穿过硅胶垫块2106和支撑弯梁2101与滑动块2102的内壁螺纹连接，持续顺时针转动第一螺纹旋钮2105此时可以挤压硅胶垫块2106，然后利用硅胶垫块2106挤压支撑弯梁2101达到固定住滑动块2102和靠背板2104整体的目的，调整好高度后，此时利用背靠弯板2112与靠背板 2104固定连接的关系，当靠在上面时，背部向后一股推力挤压背靠弯板2112，而背靠弯板 2112利用第一弹簧2113在被挤压后会产生一股反弹力，因此这两股力会形成一种对冲的方向，达到支撑住使用人员背部的上半部分，同理，当背部向后倚靠时，由于人的身体机构背部的下半部分靠近腰的位置比上半部分而言，较为靠后，因此设置的追背撑板2107的弧度也较为大一些，此时利用追背撑板2107的一端与靠背板2104固定连接，另外一端与滑动环 2108固定连接，首先由工作人员手动握住提杆2109带动滑动环2108沿着支撑弯梁2101滑动，根据开设的限位孔2111调整到合适的使用人员的位置后，利用限位杆2110插入滑动环 2108和限位孔2111的内部，达到固定住滑动环2108的目的，当调整好追背撑板2107的高度后，使用人员向后倚靠时，会与追背撑板2107弧度反弹的力形成对冲力，进而达到可以柔性支撑目的。 [0041] 实施例2：请参阅图1‑图9，本发明提供一种技术方案：一种用于矫正学习姿势的座椅，本发明针对背景技术中提到的技术问题进行相应的改进，矫正机构2还包括限位单元22，限位单元22位于座板11的内部，限位单元22可防止使用人员向前趴，具有保持用眼距离的作用。 [0042] 作为本发明矫正机构2的进一步限定，限位单元22包括两个滑道2201，每个滑道2201的外表面均与座板11的内壁固定连接，两个滑道2201的内壁共同滑动连接有滑杆 2202，滑杆2202的底部左右两侧面均固定连接有螺纹管2203，每个螺纹管2203的外表面均与滑道2201的内壁相接触，滑杆2202的顶部滑动连接有调整杆2204，调整杆2204的一端贯穿滑杆2202的顶部后固定连接有转动座2206，滑杆2202上螺纹连接有第二螺纹旋钮2205，第二螺纹旋钮2205的一端伸入滑杆2202的内部后对调整杆2204进行限位，每个滑道2201的外侧均设置有第三螺纹旋钮2207，两个第三螺纹旋钮2207相互靠近的一端均贯穿滑道2201并与螺纹管2203的内壁螺纹连接，通过设置有限位单元22，起到可以支撑起使用人员的胸部，滑杆2202利用两个螺纹管2203滑动在两个滑道2201的内部，让滑杆2202有两种不同的形态，可以在写作坐姿和阅读坐姿两种坐姿之间切换，达到该限位单元22可以在多种坐姿模式下对使用人员的身体进行限位； [0043] 座板11的左右两侧面均固定连接有侧杆2208，每个侧杆2208的外表面均转动连接有扶手杆2209，利用两个侧杆2208分别对扶手杆2209进行支撑，利用该扶手杆2209具备前后平移微调整的功能，进一步提升该座椅的使用场景和舒适度； [0044] 座板11的上方设置有两个扶手垫2210，每个扶手垫2210的底面均与扶手杆2209的上表面固定连接，座板11的上表面固定连接有坐垫2211，利用扶手垫2210起到缓解使用人员手臂与扶手接触压力，提升使用人员的使用该座椅的舒适度，确保舒适的触感，利用坐垫2211本身材质是记忆棉材质，具有较高的舒适度，长时间坐在上面不易感到屁股疼。 [0045] 本实施例的具体实施方式为：首先滑杆2202利用两个螺纹管2203滑动在两个滑道2201的内部，进而让滑杆2202可以滑动出两种不同的形态，即可以在写作坐姿和阅读坐姿两种坐姿之间切换，具体操作为，首先逆时针转动两个第三螺纹旋钮2207将两个第三螺纹旋钮2207转动后退于滑道2201的内部，此时两个第三螺纹旋钮2207不再对滑杆2202进行限位，能够让滑杆2202在两个滑道2201的内部自由移动，然后手动将滑杆2202拖拽出来，将滑杆2202拖拽到最前面时将滑杆2202转动九十度将滑杆2202立起来，然后此时顺时针再次转动两个第三螺纹旋钮2207，这时利用两个第三螺纹旋钮2207分别与螺纹管2203螺纹连接，通过顺时针转动两个第三螺纹旋钮2207可以使第三螺纹旋钮2207朝着相对的方向相互挤压滑道2201，进而达到固定住滑杆2202的目的，当滑杆2202立起来固定住后，利用调整杆 2204滑动在滑杆2202的内部，此时通过调整第二螺纹旋钮2205可以控制调整杆2204的松紧，通过调整杆2204的前后移动操作便于适应胖瘦不同身材的使用人员，此时利用调整杆 2204固定连接的转动座2206为该设备提供扩展不同样式的胸垫，当需要切换阅读模式时，只需要将两个第三螺纹旋钮2207再次逆时针转动松开滑杆2202，将滑杆2202手动转动九十度并塞进两个滑道2201的内部，此时再次顺时针转动两个第三螺纹旋钮2207对其滑杆2202的外表面进行简单的固定，此时转动座2206朝向上面，这时的胸垫就能当做膝关节托垫使用。 [0046] 实施例3：请参阅图1‑图9，本发明提供一种技术方案：一种用于矫正学习姿势的座椅，本发明针对背景技术中提到的技术问题进行相应的改进，座板11的上方设置有缓解疲劳机构3，缓解疲劳机构3设置于限位单元22上远离座板11的一端，缓解疲劳机构3与限位单元22配合使用，缓解疲劳机构3用于提升使用人员的舒适度，缓解疲劳和不适应。 [0047] 作为本发明缓解疲劳机构3的进一步限定，缓解疲劳机构3包括胸靠板301，胸靠板301的正面固定连接有铰接座302，铰接座302的外表面与转动座2206的外表面转动连接，并通过插销组件限位安装，胸靠板301的背面固定连接有两个侧漏板303，胸靠板301的背面固定连接有三个第二弹簧305，胸靠板301的外侧设置有填充海绵304，三个第二弹簧305的外表面均与填充海绵304的内壁相接触，填充海绵304的外表面固定连接有若干个凸块海绵 306，填充海绵304的外表面套设有抗拉棉布307，抗拉棉布307的外表面套设有透气布罩 308，透气布罩308的四周边缘与胸靠板301的四周边缘固定连接，通过设置有缓解疲劳机构 3，可以起到缓解使用人员的胸部疲劳，在长时间写作姿势下由于胸部顶着限位单元22可能会感到不适，此时利用填充海绵304、第二弹簧305和凸块海绵306的配合，达到缓解胸部不适的效果，进而提升使用人员使用该设备的舒适度； [0048] 填充海绵304的内部设置有两个香薰块309，胸靠板301的正面转动连接有两个转动板310，利用两个可以打开的转动板310便于更换香薰块309，该香薰块309可以根据使用人员的喜好替换相应的香味，进一步的缓解使用人员的心理疲劳。 [0049] 本实施例的具体实施方式为：首先利用胸靠板301固定安装铰接座302的关系，然后利用铰接座302与转动座2206转动连接的关系，并通过插销组件限位安装，达到该缓解疲劳机构3具有可拆卸的功能，便于日常清洗和替换的优点，此时当使用人员的胸部靠近在透气布罩308上，利用其内部设置的填充海绵304以及三个第二弹簧305，可以有效的起到柔软缓冲的目的，让使用人员长时间使用时不易感到不适，另外利用若干个凸块海绵306与抗拉棉布307相连接的关系，确保填充海绵304与抗拉棉布307之间隔着若干个凸块海绵306，进而实现支撑起缝隙的目的，让该胸垫具有良好的透气性，利用抗拉棉布307可大大提升该胸垫的使用寿命，最后通过打开两个转动板310可以将两个香薰块309放入在填充海绵304的内部，当每次挤压时产生的空气压力会将香薰块309表面的清香味从两边的侧漏板303漏出来，该香薰块309可根据使用人员的喜好替换不同的味道，最终该缓解疲劳机构3，达到利用柔软的海绵，透气的缝隙和清香的味道多方面提升舒适度。 [0050] 需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。 |
||
