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一种新型可旋转式课座椅设施

专利类型	发明授权	法律事件	公开; 实质审查; 授权; 未缴年费;
专利有效性	失效专利	当前状态	权利终止
申请号	CN201410309858.6	申请日	2014-06-30
公开(公告)号	CN104083001B	公开(公告)日	2016-06-15
申请人	华南理工大学;	申请人类型	学校
发明人	申艺杰; 张飞翔; 陆龙生;	第一发明人	申艺杰
权利人	华南理工大学	权利人类型	学校
当前权利人	华南理工大学	当前权利人类型	学校
省份	当前专利权人所在省份：广东省	城市	当前专利权人所在城市：广东省广州市
具体地址	当前专利权人所在详细地址：广东省广州市天河区五山路381号	邮编	当前专利权人邮编：510640
主IPC国际分类	A47B83/02	所有IPC国际分类	A47B83/02 ; A47B87/00 ; A47B39/00 ; A47B41/00
专利引用数量	0	专利被引用数量	0
专利权利要求数量	2	专利文献类型	B
专利代理机构	广州粤高专利商标代理有限公司	专利代理人	何淑珍;
摘要	本发明公开了一种新型可旋转式课座椅设施，包括课桌组件、座椅组件、导轨底盘组件，所述导轨底盘组件包括正六边形外轮廓，所述外轮廓内切地设置有圆形导轨，所述课桌组件的两条桌腿活动设置在导轨底盘组件上，所述两条桌腿底部安装有与圆形导轨相互配合的课桌滑轮，使课桌组件能沿圆形导轨旋转；所述座椅组件的底部安装有与圆形导轨相互配合的座椅滑轮，使座椅组件能沿圆形导轨旋转。本发明巧妙地解决学生密度大，就坐不灵活等实际问题，并且还有方便课堂讨论，方便学生活动等附加功能，设计新颖、实用性强，带来的独特优点具有广阔的市场前景。
权利要求	1.一种新型可旋转式课座椅设施，其特征在于，包括课桌组件（1）、座椅组件（2）、导轨底盘组件（3），所述导轨底盘组件（3）包括正六边形外轮廓（31），所述外轮廓（31）内切地设置有圆形导轨（32），所述课桌组件（1）的两条桌腿活动设置在导轨底盘组件（3）上，所述两条桌腿底部安装有与圆形导轨（32）相互配合的课桌滑轮（11），使课桌组件（1）能沿圆形导轨（32）旋转；所述座椅组件（2）的底部安装有与圆形导轨（32）相互配合的座椅滑轮（21），使座椅组件（2）能沿圆形导轨（32）旋转。 2.根据权利要求1所述的新型可旋转式课座椅设施，其特征在于，所述外轮廓（31）的直线边设置有凹槽（312）和带柔性凸起的凸钩（311），所述凸钩（311）和凹槽（312）分别与相邻外轮廓（31直线边上的凹槽（312）和凸钩（311）互补插接。
说明书全文	一种新型可旋转式课座椅设施技术领域 [0001] 本发明涉及一种新型可旋转式课座椅设施，属于教学设施领域。背景技术 [0002] 通过将中国现在大学课室环境中传统课桌椅结构设计与国外一些优秀大学的课室环境作对比，可以发现，与国内整齐、密集、固定排列的方式不同，外国普遍采用的课堂布置大都是单人单桌，活动摆放，这种方式方便了机动活跃的课堂气氛的形成。国内现阶段大学课堂的课桌椅设施的传统结构就带来了诸多不便，例如： [0003] 1. 当后到的同学想进入中间的空座时，坐在旁边的人必须起来让位，因为位置狭窄，所以让座过程该类诸多不便。 [0004] 2. 当坐在中间位置的同学想要走出座位时，势必会影响到坐在旁边的同学，造成尴尬局面。 [0005] 3. 因为座椅是位置固定死的，所以上课很难形成自由讨论的活跃气氛。 [0006] 等等。 [0007] 中国现阶段的课桌椅结构之所以呈现现在的状况并不是因为没有考虑到如此诸多的不便，而是因为在中国存在比外国多得多的学生密度，这就对空间利用率的要求有所提高。考虑到未来大学课堂的发展方向应该是越来越开放，讨论气氛越来越浓厚，活动应该越来越灵活，而慢慢摒弃死板的讲授式教学，在这个领域里对课桌椅结构改进的要求可以总结如下： [0008] 1.能够适应时代推动下变得日益开放多元的课堂环境。 [0009] 2.在保证客观的空间利用率的同时，提高座位的自由程度，减小同学间的消极的相互影响，使得新型课桌椅设施更加方便同学们的一系列课堂活动。 [0010] 3.不可因为功能的多样而增加现有技术水平的制造难度与经济负担。发明内容 [0011] 本发明的目的在于避免背景技术中的不足之处，提供一种新型结构的课座椅组合设施设计，可以巧妙地解决学生密度大，就坐不灵活等实际问题，并且还有方便课堂讨论，方便学生活动等附加功能。 [0012] 本发明的目的是通过以下措施来达到的： [0013] 一种新型可旋转式课座椅设施，包括课桌组件、座椅组件、导轨底盘组件，所述导轨底盘组件包括正六边形外轮廓，所述外轮廓内切地设置有圆形导轨，所述课桌组件的两条桌腿活动设置在导轨底盘组件上，所述两条桌腿底部安装有与圆形导轨相互配合的课桌滑轮，使课桌组件能沿圆形导轨旋转；所述座椅组件的底部安装有与圆形导轨相互配合的座椅滑轮，使座椅组件能沿圆形导轨旋转。 [0014] 进一步地，所述外轮廓的直线边设置有凹槽和带柔性凸起的凸钩，所述凸钩和凹槽分别与相邻外轮廓直线边上的凹槽和凸钩互补插接。 [0015] 本发明相比现有技术，具有如下有益效果： [0016] 本发明采用可转动的桌面组件及座椅组件，外轮廓是正六边形的结构，可方便的组合排列，巧妙地解决学生密度大，就坐不灵活等实际问题，并且还有方便课堂讨论，方便学生活动等附加功能。同时单元式的结构设计在丰富功能的同时简化了机械结构，为加工生产提供了方便，可以带来可观的经济效益。此款新型课桌椅组合设施设计虽然结构简单，但却是一次对传统课室设施结构的巨大改良，设计新颖，实用性强，其新型结构带来的独特优点有望开拓未来的市场前景。附图说明 [0017] 图1是本发明实施例的整体装配示意图。 [0018] 图2是本发明实施例的导轨底盘组件示意图。 [0019] 图3是本发明实施例的课桌组件示意图。 [0020] 图4是本发明实施例的座椅组件示意图。 [0021] 图5是本发明实施例拼接“1-2-1型”排列方式以及其形成的过渡空间界限示意图。 [0022] 图6是本发明实施例拼接“2-1-2型”排列方式以及其形成的过渡空间界限示意图。 [0023] 图7是本发明实施例自由式的拼接的示意图。 [0024] 图8是发明实施例拼接完成后整体效果示意图。 [0025] 图中所示为：1-课桌组件；11-课桌滑轮；2-座椅组件；21-座椅滑轮；3-导轨底盘组件；31-外轮廓；32-圆形导轨；311-凸钩；312-凹槽。具体实施方式 [0026] 下面结合附图和具体实施例对本发明的发明目的作进一步详细地描述，实施例不能在此一一赘述，但本发明的实施方式并不因此限定于以下实施例。 [0027] 如图1所示，一种新型可旋转式课座椅设施，包括课桌组件1、座椅组件2、导轨底盘组件3，所述导轨底盘组件3包括正六边形外轮廓31，所述外轮廓31内切地设置有圆形导轨32，所述课桌组件1的两条桌腿活动设置在导轨底盘组件3上，所述两条桌腿底部安装有与圆形导轨32相互配合的课桌滑轮11，使课桌组件1能沿圆形导轨32旋转；所述座椅组件2的底部安装有与圆形导轨32相互配合的座椅滑轮21，使座椅组件2能沿圆形导轨32旋转。 [0028] 组装时，把一个导轨底盘组件3安置在想要把桌椅安置的位置后，然后分别将课桌组件1的课桌滑轮11和座椅组件2的座椅滑轮21与导轨底盘组件3上的圆形导轨32扣合，这样就组成了一套完整的可旋转式课座椅设施。根据上述内容，当你坐在这套桌椅设施上时，不用离开座位，只需要稍稍向圆形导轨32的切向用力，就可以灵活的转动桌椅方位。 [0029] 同时，为了便于拼接，便于拼接对位和防止拼接后相互脱离，所述外轮廓31的直线边设置有凹槽312和带柔性凸起的凸钩311，所述凸钩311和凹槽312分别与相邻外轮廓31直线边上的凹槽312和凸钩311 互补插接，在每一边上设计的凸钩311与凹槽312，它们的形状是互补的，位于凸钩顶部的柔性凸起相配合的可以卡在凹槽312内实现拼接，稍微向外用力便可以拆下。 [0030] 本发明提供的新型可旋转式课座椅设施，可以根据需要，将多个新型可旋转式课座椅设施进行灵活的排列和拼接，从而可以灵活布置到不同的教室当中或适应不同课堂讨论环境的需要。 [0031] 在人员密集时，对新型可旋转式课座椅设施的拼接方式都要求在桌椅可以利用灵活转动的方式在空间上形成可以让人穿梭自如的过渡空间，能够顺利解决现实问题的同时保证了空间利用率。 [0032] 根据正六边形的对称性，新型可旋转式课座椅设施排列方式基本可以分为以下三种： [0033] （1）“1-2-1型”：这种排列方式如图5及图8所示，其原理是根据几何学上关于正六边形最密镶嵌排布的原理，这种密排布的特点是形成一个宽度是正六边形边长一半的带状过渡区间，人可以通过过渡区间实现穿插迂回，达到自己想要的位置。 [0034] （2）“2-1-2型”：如图6所示，“2-1-2型”与“1-2-1型”的几何特征相同，这是因为正六边形的镶嵌式密排布只有一种几何形式，但是这种排布的主方向是与“1-2-1型”的正好垂直的，这就使得过渡区间的分划有些不一样，过渡区间的分划如图所示，也可以达到通过转动桌椅方向灵活让位的功能。 [0035] （3）“自由型”：当人员比较松散时，可以采用自由式的拼接，根据正六边形的对称性，除了镶嵌式密排布的堆积，它的拼接是灵活多样的，这样可以根据不同地方的不同学生密度需要和教室环境变化来随意调整排列。 [0036] 灵活让位：灵活让位是本发明的最重要功能，假设一个课堂环境场景你所提出的方案，假设已经上课了，这时有位同学稍微迟到了一点，而剩余的空座都在中间，这时找到排列的“过渡区间”可以通向这个座位的路线，只要让这条路线附近就坐的同学，把桌子稍稍向两边转动一个角度，便可以顺利通过，达到自己想要的位置，这样就不需要让同桌一排人起来让位了。 [0037] 同理，对于下课想要出去的同学，用这种方法也可以很大程度上不影响到其他的人。 [0038] 讨论模式：这是本发明的另一个有意义的功能，考虑到课堂气氛需要活跃的、相互交流的情况，利用本桌椅设施可以灵活的转向的，就可以方便分组讨论，因为结合六边形的排列的几何特征，通过桌椅转向，可以使得几个相邻的同学转到头对头的位置，方便课堂讨论。 [0039] 本发明的上述实施例仅仅是为清楚地说明本发明所作的举例，而并非是对本发明的实施方式的限定。对于所属领域的普通技术人员来说，在上述说明的基础上还可以做出其它不同形式的变化或变动。这里无需也无法对所有的实施方式予以穷举。凡在本发明的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本发明权利要求的保护范围之内。

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