专利类型 | 发明公开 | 法律事件 | 公开; 实质审查; |
专利有效性 | 实质审查 | 当前状态 | 实质审查 |
申请号 | CN202411607020.5 | 申请日 | 2024-11-12 |
公开(公告)号 | CN119606146A | 公开(公告)日 | 2025-03-14 |
申请人 | 吴承憬; | 申请人类型 | 其他 |
发明人 | 吴承憬; | 第一发明人 | 吴承憬 |
权利人 | 吴承憬 | 权利人类型 | 其他 |
当前权利人 | 吴承憬 | 当前权利人类型 | 其他 |
省份 | 当前专利权人所在省份:福建省 | 城市 | 当前专利权人所在城市:福建省厦门市 |
具体地址 | 当前专利权人所在详细地址:福建省厦门市思明区会展北里5号1104室 | 邮编 | 当前专利权人邮编:361000 |
主IPC国际分类 | A47B83/02 | 所有IPC国际分类 | A47B83/02 ; A47B41/02 ; A47B41/00 ; A47B39/02 ; A47B39/06 ; A47B3/14 ; A47B9/00 |
专利引用数量 | 0 | 专利被引用数量 | 0 |
专利权利要求数量 | 9 | 专利文献类型 | A |
专利代理机构 | 厦门仕诚联合知识产权代理事务所 | 专利代理人 | 乐珠秀; |
摘要 | 本 发明 公开了一种便于午休的折叠式课桌,包括课桌和课椅,课桌由桌板、收纳筐、第一桌腿、第二桌腿、第三桌腿和底座组成,收纳筐连接在桌板的底端中部,第一桌腿连接在桌板的底端两侧,第一桌腿和第二桌腿之间设置有升降调节机构,第二桌腿滑动连接在第三桌腿的外壁上,第三桌腿连接在底座的顶端上,本发明中通过升降调节机构的设置,使得课桌实现升降效果,从而降低课桌的高度为学生午休提供腿部的 支撑 ,保留原有空间的同时,方便学生将腿放置在课桌上,通过折叠机构的设置,使得课椅实现了折叠翻转效果,从而使得椅靠与椅座之间的夹 角 变大,方便了学生午休时躺下,避免了 现有技术 中学生午休后因睡姿出现的不适感问题。 | ||
权利要求 | 1.一种便于午休的折叠式课桌,包括课桌(1)和课椅(2),其特征在于:所述课桌(1)由桌板(11)、收纳筐(12)、第一桌腿(13)、第二桌腿(14)、第三桌腿(15)和底座(16)组成,收纳筐(12)连接在桌板(11)的底端中部,所述第一桌腿(13)连接在桌板(11)的底端两侧,第一桌腿(13)和第二桌腿(14)之间设置有升降调节机构(3),所述第二桌腿(14)滑动连接在第三桌腿(15)的外壁上,所述第三桌腿(15)连接在底座(16)的顶端上,所述第二桌腿(14)与底座(16)之间设置有联动机构(4),所述课椅(2)由椅座(21)、第一椅腿(22)、第二椅腿(23)和椅靠(24)组成,第一椅腿(22)与底座(16)连接,所述椅靠(24)铰接在椅座(21)的一端上,所述第二椅腿(23)与椅靠(24)之间设置有折叠机构(5),折叠机构(5)与联动机构(4)之间传动连接。 |
||
说明书全文 | 一种便于午休的折叠式课桌技术领域[0001] 本发明涉及课桌技术领域,尤其涉及一种便于午休的折叠式课桌 。 背景技术[0002] 为学生所用课桌,从最早的学堂里的八方桌开始,用于学校,学堂学习的桌子应该统一为课桌。 [0003] 学生通常坐在课椅上将身体弯曲趴在课桌上进行午休,由于现有的课桌无法调节,长时间保持弯曲的睡姿和腿部长时间的不运动,容易导致午休后腿部发麻等不适感,即使市面上已经存在可升高的课桌和可折叠的课椅,由于两者之间的调节相互独立,在午休开始前和午休结束后的调节需要耗费相对较多的时间,使用较为不便,因此需要一种便于午休的折叠式课桌来满足需求。 发明内容[0004] 本发明的目的在于提供一种便于午休的折叠式课桌,以解决上述背景技术中提出的问题。 [0005] 为实现上述目的,本发明提供如下技术方案:一种便于午休的折叠式课桌,包括课桌和课椅,所述课桌由桌板、收纳筐、第一桌腿、第二桌腿、第三桌腿和底座组成,收纳筐连接在桌板的底端中部,所述第一桌腿连接在桌板的底端两侧,第一桌腿和第二桌腿之间设置有升降调节机构,所述第二桌腿滑动连接在第三桌腿的外壁上,所述第三桌腿连接在底座的顶端上,所述第二桌腿与底座之间设置有联动机构,所述课椅由椅座、第一椅腿、第二椅腿和椅靠组成,第一椅腿与底座连接,所述椅靠铰接在椅座的一端上,所述第二椅腿与椅靠之间设置有折叠机构,折叠机构与联动机构之间传动连接。 [0006] 优选的,所述升降调节机构由耳板、手轮、蜗杆、蜗轮、第一螺杆组成,耳板连接在第一桌腿的一侧上,蜗杆转动连接在耳板上,手轮与蜗杆相连接,蜗轮转动连接在第一桌腿和第二桌腿之间,且与蜗杆相互啮合,第一螺杆连接在蜗轮的底端上,且贯穿第二桌腿内部螺纹连接在第三桌腿内。 [0007] 优选的,所述联动机构由第一连接件、第一连杆、第二连杆、第一滑块、第二滑块、第一齿条、第二齿条、齿轮、第二螺杆和调节块组成,第一连接件分别连接在两个第二桌腿的内侧上,第一连杆和第二连杆分别转动连接在对应的第一连接件内,第一滑块和第二滑块相互对称且均滑动连接在底座的顶端内,第一连杆转动连接在第一滑块上,第二连杆转动连接在第二滑块上,齿轮转动连接在底座的顶端内,第一齿条和第二齿条相互对称错位布置,且分别啮合在齿轮的两侧上,第一齿条连接在第一滑块的一端上,第二齿条连接在第二滑块的一端上,第二螺杆连接在齿轮上,调节块螺纹连接在第二螺杆上。 [0008] 优选的,所述折叠机构由第二连接件、转角连杆、固定轴和第三连接件组成,第二连接件连接在调节块的一端上,转角连杆的一端转动连接在第二连接件内,第三连接件连接在椅靠的背面上,转角连杆的另一端转动连接在第三连接件内,固定轴连接在两个第二椅腿之间,转角连杆的转角处向与第三连接件连接处的杆体上开设有直槽口,固定轴位于直槽口内。 [0009] 优选的,所述蜗轮的顶端上连接有连接转轴,连接转轴的横截面呈T型,连接转轴转动连接在第一桌腿的底端内,蜗轮的底端上连接有连接环,连接环的单边横截面呈L型,连接环转动连接在第二桌腿的顶端内。 [0010] 优选的,所述底座上开设有滑槽,滑槽的横截面呈反T型,第一滑块和第二滑块均滑动适配在滑槽内。 [0011] 优选的,所述滑槽的底端上设置有定位轴,齿轮转动连接在定位轴的外壁上。 [0012] 优选的,所述第二滑块上开设有第一插孔,第一齿条可插接在第一插孔内,第一滑块上开设有第二插孔,第二齿条可插接在第二插孔内。 [0013] 优选的,所述底座上设置有罩体,罩体的一侧呈开口状,罩体罩接在第二螺杆的外围,调节块滑动连接在罩体内。 [0014] 本发明的有益效果是:本发明中通过升降调节机构的设置,使得课桌实现升降效果,从而降低课桌的高 度为学生午休提供腿部的支撑,保留原有空间的同时,方便学生将腿放置在课桌上,通过折叠机构的设置,使得课椅实现了折叠翻转效果,从而使得椅靠与椅座之间的夹角变大,方便了学生午休时躺下,避免了现有技术中学生午休后因睡姿出现的不适感问题。 [0015] 本发明中通过升降调节机构、联动机构与折叠机构之间的配合,使得课桌在进行高度调节的同时,联动机构实现联动效果,从而带动折叠机构对课椅实现折叠效果,相较于现有技术中,联动机构的设置,使得课桌与课椅之间的调节实现同步,节省调节时间的同时操作更加方便。附图说明 [0016] 图1为本发明提出的一种便于午休的折叠式课桌的结构示意图;图2为本发明提出的一种便于午休的折叠式课桌的课桌结构示意图; 图3为本发明提出的一种便于午休的折叠式课桌的蜗轮仰视剖面结构示意图; 图4为本发明提出的一种便于午休的折叠式课桌的蜗轮侧视剖面结构示意图; 图5为本发明提出的一种便于午休的折叠式课桌的联动机构结构示意图; 图6为本发明提出的一种便于午休的折叠式课桌的底座前视剖面结构示意图; 图7为本发明提出的一种便于午休的折叠式课桌的调节机构与课椅结构示意图; 图8为本发明提出的一种便于午休的折叠式课桌的底座侧视剖面结构示意图。 [0017] 图中:1、课桌;11、桌板;12、收纳筐;13、第一桌腿;14、第二桌腿;15、第三桌腿;16、底座; 2、课椅;21、椅座;22、第一椅腿;23、第二椅腿;24、椅靠; 3、升降调节机构;31、耳板;32、手轮;33、蜗杆;34、蜗轮;35、第一螺杆;36、连接转轴;37、连接环; 4、联动机构;41、第一连接件;42、第一连杆;43、第二连杆;44、第一滑块;45、第二滑块;46、第一齿条;47、第二齿条;48、齿轮;49、第二螺杆;410、调节块;411、滑槽;412、定位轴;413、第一插孔;414、第二插孔;415、罩体; 5、折叠机构;51、第二连接件;52、转角连杆;53、固定轴;54、第三连接件;55、直槽口。 具体实施方式[0018] 下面将结合本发明实施例中的附图,对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例,而不是全部的实施例。 [0019] 参照图1‑8,一种便于午休的折叠式课桌,包括课桌1和课椅2,课桌1由桌板11、收纳筐12、第一桌腿13、第二桌腿14、第三桌腿15和底座16组成,收纳筐12连接在桌板11的底端中部,第一桌腿13连接在桌板11的底端两侧,第一桌腿13和第二桌腿14之间设置有升降调节机构3,第二桌腿14滑动连接在第三桌腿15的外壁上,第三桌腿15连接在底座16的顶端上,第二桌腿14与底座16之间设置有联动机构4,课椅2由椅座21、第一椅腿22、第二椅腿23和椅靠24组成,第一椅腿22与底座16连接,椅靠24铰接在椅座21的一端上,第二椅腿23与椅靠24之间设置有折叠机构5,折叠机构5与联动机构4之间传动连接。 [0020] 通过升降调节机构3的设置,使得课桌1实现升降效果,从而降低课桌1的高度为学生午休提供腿部的支撑,保留原有空间的同时,方便学生将腿放置在课桌1上,通过折叠机构5的设置,使得课椅2实现了折叠翻转效果,从而使得椅靠24与椅座21之间的夹角变大,方便了学生午休时躺下,避免了现有技术中学生午休后因睡姿出现的不适感问题,通过升降调节机构3、联动机构4与折叠机构5之间的配合,使得课桌1在进行高度调节的同时,联动机构4实现联动效果,从而带动折叠机构5对课椅2实现折叠效果,相较于现有技术中,联动机构4的设置,使得课桌1与课椅2之间的调节实现同步,节省调节时间的同时操作更加方便。 [0021] 参照图2‑4,本实施例中,升降调节机构3由耳板31、手轮32、蜗杆33、蜗轮34、第一螺杆35组成,耳板31连接在第一桌腿13的一侧上,蜗杆33转动连接在耳板31上,手轮32与蜗杆33相连接,蜗轮34转动连接在第一桌腿13和第二桌腿14之间,且与蜗杆33相互啮合,第一螺杆35连接在蜗轮34的底端上,且贯穿第二桌腿14内部螺纹连接在第三桌腿15内。 [0022] 参照图5‑6,本实施例中,联动机构4由第一连接件41、第一连杆42、第二连杆43、第一滑块44、第二滑块45、第一齿条46、第二齿条47、齿轮48、第二螺杆49和调节块410组成,第一连接件41分别连接在两个第二桌腿14的内侧上,第一连杆42和第二连杆43分别转动连接在对应的第一连接件41内,第一滑块44和第二滑块45相互对称且均滑动连接在底座16的顶端内,第一连杆42转动连接在第一滑块44上,第二连杆43转动连接在第二滑块45上,齿轮48转动连接在底座16的顶端内,第一齿条46和第二齿条47相互对称错位布置,且分别啮合在齿轮48的两侧上,第一齿条46连接在第一滑块44的一端上,第二齿条47连接在第二滑块45的一端上,第二螺杆49连接在齿轮48上,调节块410螺纹连接在第二螺杆49上。 [0023] 参照图7‑8,本实施例中,折叠机构5由第二连接件51、转角连杆52、固定轴53和第三连接件54组成,第二连接件51连接在调节块410的一端上,转角连杆52的一端转动连接在第二连接件51内,第三连接件54连接在椅靠24的背面上,转角连杆52的另一端转动连接在第三连接件54内,固定轴53连接在两个第二椅腿23之间,转角连杆52的转角处向与第三连接件54连接处的杆体上开设有直槽口55,固定轴53位于直槽口55内。 [0024] 午休前,转动手轮32使得蜗杆33转动,蜗杆33与蜗轮34啮合,使得蜗轮34带动第一螺杆35转动,第一螺杆35在第三桌腿15内旋进,使得第二桌腿14与第三桌腿15的长度之间逐渐缩减,使得桌板11的水平高度逐渐下降,由于第二桌腿14处于下降趋势,在第一连接件41、第一连杆42和第二连杆43之间的配合下,第一滑块44和第二滑块45进行同步的相互靠近运动,并分别带动第一齿条46和第二齿条47移动,使得齿轮48带动第二螺杆49产生转动,从而驱使调节块410的水平高度上升,由于课椅2与课桌1之间连接为一体,调节块410上升时,经由第二连接件51的连接,带动转角连杆52在固定轴53上形成活动式杠杆运动,使得在第三连接件54的连接下,椅靠24在椅座21的一端上形成向下折叠翻转的运动,当桌板11高度下降至所需高度的同时,椅靠24的翻转角度同步进行调节,学生坐在椅座21上,背部靠在具有一定倾斜角度的椅靠24上,腿部可放置桌板11上,蜗杆33与蜗轮34之间的自锁性保证了整体结构的稳定性,午休后可通过反向转动手轮32,使得桌板11高度上升,椅靠24向回折叠转动,实现复原效果。 [0025] 参照图4,本实施例中,蜗轮34的顶端上连接有连接转轴36,连接转轴36的横截面呈T型,连接转轴36转动连接在第一桌腿13的底端内,蜗轮34的底端上连接有连接环37,连接环37的单边横截面呈L型,连接环37转动连接在第二桌腿14的顶端内,连接转轴36与连接环37的配合,保证了蜗轮34与第一桌腿13和第二桌腿14之间的连接的整体效果,并且实现了蜗轮34转动的独立性。 [0026] 参照图6,本实施例中,底座16上开设有滑槽411,滑槽411的横截面呈反T型,第一滑块44和第二滑块45均滑动适配在滑槽411内,为第一滑块44和第二滑块45的相对移动提供统一的移动导向,并且防止第一滑块44与第二滑块45移动过程中从底座16内顶出分离的问题。 [0027] 参照图6,本实施例中,滑槽411的底端上设置有定位轴412,齿轮48转动连接在定位轴412的外壁上,为齿轮48的转动提供定位效果,保证齿轮48与第一齿条46和第二齿条47之间啮合的稳定性。 [0028] 参照图5,本实施例中,第二滑块45上开设有第一插孔413,第一齿条46可插接在第一插孔413内,第一滑块44上开设有第二插孔414,第二齿条47可插接在第二插孔414内,有效的提高了第一滑块44与第二滑块45之间相互靠近后最小间距的范围,防止因不相连接的齿条与滑块之间产生接触导致滑块移动受阻的问题。 [0029] 参照图6,本实施例中,底座16上设置有罩体415,罩体415的一侧呈开口状,罩体415罩接在第二螺杆49的外围,调节块410滑动连接在罩体415内,罩体415为调节块410提供竖直的移动导向,并且对第二螺杆49进行防护,防止学生在上课期间腿部碰撞导致受伤。 [0030] 以上,仅为本发明较佳的具体实施方式,但本发明的保护范围并不局限于此,任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内,根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变,都应涵盖在本发明的保护范围之内。 |