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一种学生的学能和心智测评系统

阅读：1025发布：2020-05-24

专利汇可以提供一种学生的学能和心智测评系统专利检索，专利查询，专利分析的服务。并且本发明公开了一种学生的学能和心智测评系统，包括服务器、控制中心和智能测评模块，智能测评模块与控制中心相连，控制中心与服务器相连，智能测评模块还包括：教学监控模块、体育监控模块、智力测评模块、心理辅导模块、趣味课堂模块、角色模拟模块、统计分析模块和教学监控模块，本发明能对学生的学习项、体育项、智力项、心理项和德育项分别进行测评和管理，以致于培养学生的多方面能力，避免传统出现单向发展以致于心理和德育教育欠缺的问题，本申请还能对学生的学能和心智进行测评，以增强对学生全方位教学能力。，下面是一种学生的学能和心智测评系统专利的具体信息内容。

权利要求

1.一种学生的学能和心智测评系统，其特征在于，包括服务器、控制中心和智能测评模块，智能测评模块与控制中心相连，控制中心与服务器相连，智能测评模块还包括：
教学监控模块，所述教学监控模块用于捕捉课堂上的学生神态和动作，并根据捕捉的学生神态和动作进行分析判断，根据判断结果以及学生的学习成绩对每个学生的学习项进行评分；
体育监控模块，所述体育监控模块包括体育活动分类、体育竞赛举办以及学生体育测评，所述体育监控模块还用于对每个学生的体育项进行评分；
智力测评模块，所述智力测评模块包括设置智力游戏、智力活动举办以及学生智力测评，所述智力测评模块还用于根据每个学生的智力测评进行智力项评分；
心理辅导模块，所述心理辅导模块包括心理测评部分、心理开导部分和心理知识辅导部分，所述心理辅导模块还用于根据学生的心理测评进行心理项评分；
趣味课堂模块，所述趣味课堂模块包括兴趣引导部分和志向引导部分，所述趣味课堂模块用于通过情景故事对学生的兴趣和志向进行引导，并对学生的德育项进行评分；
角色模拟模块，所述角色模拟模块用于对社会场景和未来场景进行模拟扮演。
2.根据权利要求1所述一种学生的学能和心智测评系统，其特征在于，其还包括统计分析模块，所述统计分析模块用于对每个学生的在校情况进行统计分析，所述在校情况包括学生的学习项、体育项、智力项、心理项和德育项。
3.根据权利要求1所述一种学生的学能和心智测评系统，其特征在于，其还包括家长客户端和教师客户端，家长客户端通过网络与服务器相连，教师客户端通过网络分别与控制中心和智能测评模块相连。
4.根据权利要求1所述一种学生的学能和心智测评系统，其特征在于，教学监控模块包括安装在每个教室的摄像头。
5.根据权利要求1所述一种学生的学能和心智测评系统，其特征在于，心理辅导模块包括学生端和辅导端，学生端安装于心理辅导室，心理辅导室通过若干个密封空间将多个学生端分开，学生端上设有摄像头和语音拾音装置；学生端通过网络与辅导端相连通。
6.根据权利要求1所述一种学生的学能和心智测评系统，其特征在于，角色模拟模块包括情景模拟房，情景模拟房内安装有多个虚拟眼镜，情景模拟房一侧还设有教学黑板。
7.根据权利要求1-6所述一种学生的学能和心智测评系统，其特征在于，所述服务器还通过网络连接有远程服务器，远程服务器设有服务器数据库。

说明书全文

一种学生的学能和心智测评系统

技术领域

[0001] 本发明涉及物联网教学技术领域，特别是一种学生的学能和心智测评系统。

背景技术

[0002] 目前，现有的学习系统大多是以学生学习、练习测试为主要功能，由教师提供教学资源让学生登录后进行学习。这种学习系统实现了让学生根据自己的兴趣和能力进行自主学习，并能够对学习情况进行自我测试。然而，这种学习系统无法对学生的学能进行全方位管理，以致于学生在学习过程中出现学能偏差或德智体发展不全。

发明内容

[0003] 本发明的目的在于克服现有技术的不足，提供一种学生的学能和心智测评系统，解决传统学生发展出现偏差，不能德智体全面发展的问题，本申请包括多种模块，能分别针对学生的学习项、体育项、智力项、心理项和德育项进行测评和管理。

[0004] 本发明的目的是通过以下技术方案来实现的：

[0005] 一种学生的学能和心智测评系统，包括服务器、控制中心和智能测评模块，智能测评模块与控制中心相连，控制中心与服务器相连，智能测评模块还包括：

[0006] 教学监控模块，所述教学监控模块用于捕捉课堂上的学生神态和动作，并根据捕捉的学生神态和动作进行分析判断，根据判断结果以及学生的学习成绩对每个学生的学习项进行评分；

[0007] 体育监控模块，所述体育监控模块包括体育活动分类、体育竞赛举办以及学生体育测评，所述体育监控模块还用于对每个学生的体育项进行评分；

[0008] 智力测评模块，所述智力测评模块包括设置智力游戏、智力活动举办以及学生智力测评，所述智力测评模块还用于根据每个学生的智力测评进行智力项评分；

[0009] 心理辅导模块，所述心理辅导模块包括心理测评部分、心理开导部分和心理知识辅导部分，所述心理辅导模块还用于根据学生的心理测评进行心理项评分；

[0010] 趣味课堂模块，所述趣味课堂模块包括兴趣引导部分和志向引导部分，所述趣味课堂模块用于通过情景故事对学生的兴趣和志向进行引导，并对学生的德育项进行评分；

[0011] 角色模拟模块，所述角色模拟模块用于对社会场景和未来场景进行模拟扮演。

[0012] 进一步的，其还包括统计分析模块，所述统计分析模块用于对每个学生的在校情况进行统计分析，所述在校情况包括学生的学习项、体育项、智力项、心理项和德育项。

[0013] 进一步的，其还包括家长客户端和教师客户端，家长客户端通过网络与服务器相连，教师客户端通过网络分别与控制中心和智能测评模块相连。

[0014] 进一步的，教学监控模块包括安装在每个教室的摄像头。

[0015] 进一步的，心理辅导模块包括学生端和辅导端，学生端安装于心理辅导室，心理辅导室通过若干个密封空间将多个学生端分开，学生端上设有摄像头和语音拾音装置；学生端通过网络与辅导端相连通。

[0016] 进一步的，角色模拟模块包括情景模拟房，情景模拟房内安装有多个虚拟眼镜，情景模拟房一侧还设有教学黑板。

[0017] 进一步的，所述服务器还通过网络连接有远程服务器，远程服务器设有服务器数据库。

[0018] 本发明的有益效果是：

[0019] 本发明能对学生的学习项、体育项、智力项、心理项和德育项分别进行测评和管理，以致于培养学生的多方面能力，避免传统出现单向发展以致于心理和德育教育欠缺的问题，本申请还能对学生的学能和心智进行测评，以增强对学生全方位教学能力。附图说明

[0020] 图1为本发明学能和心智测评系统的连接框图。

具体实施方式

[0021] 以下通过特定的具体实例说明本发明的实施方式，本领域技术人员可由本说明书所揭露的内容轻易地了解本发明的其他优点与功效。本发明还可以通过另外不同的具体实施方式加以实施或应用，本说明书中的各项细节也可以基于不同观点与应用，在没有背离本发明的精神下进行各种修饰或改变。需说明的是，在不冲突的情况下，以下实施例及实施例中的特征可以相互组合。

[0022] 需要说明的是，以下实施例中所提供的图示仅以示意方式说明本发明的基本构想，遂图式中仅显示与本发明中有关的组件而非按照实际实施时的组件数目、形状及尺寸绘制，其实际实施时各组件的型态、数量及比例可为一种随意的改变，且其组件布局型态也可能更为复杂。

[0023] 实施例：

[0024] 一种学生的学能和心智测评系统，包括服务器、控制中心和智能测评模块，智能测评模块与控制中心相连，控制中心与服务器相连，请参阅附图1所示，智能测评模块还包括：

[0025] 教学监控模块10，所述教学监控模块10用于捕捉课堂上的学生神态和动作，并根据捕捉的学生神态和动作进行分析判断，根据判断结果以及学生的学习成绩对每个学生的学习项进行评分；

[0026] 体育监控模块11，所述体育监控模块11包括体育活动分类、体育竞赛举办以及学生体育测评，所述体育监控模块还用于对每个学生的体育项进行评分；

[0027] 智力测评模块12，所述智力测评模块12包括设置智力游戏、智力活动举办以及学生智力测评，所述智力测评模块12还用于根据每个学生的智力测评进行智力项评分；

[0028] 心理辅导模块13，所述心理辅导模块13包括心理测评部分、心理开导部分和心理知识辅导部分，所述心理辅导模块13还用于根据学生的心理测评进行心理项评分；

[0029] 趣味课堂模块14，所述趣味课堂模块14包括兴趣引导部分和志向引导部分，所述趣味课堂模块14用于通过情景故事对学生的兴趣和志向进行引导，并对学生的德育项进行评分；

[0030] 角色模拟模块15，所述角色模拟模块15用于对社会场景和未来场景进行模拟扮演。

[0031] 本实施例提供的学能和心智测评系统能对学生的学习项、体育项、智力项、心理项和德育项分别进行测评和管理。趣味课堂模块还能对学生的兴趣和志向进行引导，避免学生在一味地学习，造成兴趣和志向出现问题。

[0032] 实施例2：

[0033] 本实施例在实施例1的基础上，还提供有统计分析模块，所述统计分析模块用于对每个学生的在校情况进行统计分析，所述在校情况包括学生的学习项、体育项、智力项、心理项和德育项。

[0034] 本实施例的统计分析模块能对学生的学习项、体育项、智力项、心理项和德育项进行统计和分析，并将分析结果通过报表的形式定期反馈给教师端，从而增强了教师对每个学生的全方位管理。

[0035] 实施例3：

[0036] 本实施例在实施例1和实施例2的基础上，包括家长客户端和教师客户端，家长客户端通过网络与服务器相连，教师客户端通过网络分别与控制中心和智能测评模块相连，教学监控模块包括安装在每个教室的摄像头，心理辅导模块包括学生端和辅导端，学生端安装于心理辅导室，心理辅导室通过若干个密封空间将多个学生端分开，学生端上设有摄像头和语音拾音装置；学生端通过网络与辅导端相连通。

[0037] 进一步的，角色模拟模块包括情景模拟房，情景模拟房内安装有多个虚拟眼镜，情景模拟房一侧还设有教学黑板。

[0038] 进一步的，所述服务器还通过网络连接有远程服务器，远程服务器设有服务器数据库。

[0039] 本发明能对学生的学习项、体育项、智力项、心理项和德育项分别进行测评和管理，以致于培养学生的多方面能力，避免传统出现单向发展以致于心理和德育教育欠缺的问题，本申请还能对学生的学能和心智进行测评，以增强对学生全方位教学能力。

[0040] 以上所述实施例仅表达了本发明的具体实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本发明专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本发明的保护范围。

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