儿童数学学习系列扑克
专利汇可以提供儿童数学学习系列扑克专利检索，专利查询，专利分析的服务。并且本 发明 提供了一种儿童数学学习系列扑克， 申请 人 根据儿童教育心理特征专 门 设计了本扑克的DIY方案(配有DIY工具)，由主牌和副牌组成，副牌包括牌体、数字粘贴层和运算符粘贴层。学生不仅可以在每套主牌的每张牌上进行填空补充式的半DIY，更可以利用整副的空白配套副牌进行全DIY制作，DIY的过程就是学生学习与创造的过程。小学生不但可以在补充制作 扑克牌 的过程中使数学知识得以巩固，更加可以通过传统的或申请人提供的乃至自己自创的各种扑克玩法令思维更加敏捷，创意更具灵感，学习兴趣、思维能 力 、创新能力以及合作精神均得到一定程度的培养和提高，真正达到边玩边学、寓教于乐的理想效果。，下面是儿童数学学习系列扑克专利的具体信息内容。
1.一种儿童数学学习系列扑克，其特征在于：包括主牌和副牌；副牌由牌体、 数字粘贴层和运算符粘贴层组成。
2.根据权利要求1所述的儿童DIY数学学习系列扑克，其特征在于：主牌 包括七十六张加减算术扑克；角码分别为：
红心：3＝0+○(3-○＝0)，4＝0+○(4-○＝0)，5＝1+○(5-○＝1)， 6＝1+○(6-○＝1)，7＝1+○(7-○＝1)，8＝1+○(8-○＝1)，9＝1+○(9- ○＝1)，10＝1+○(10-○＝1)，11＝2+○(11-○＝2)，12＝3+○(12-○ ＝3)，13＝4+○(13-○＝4)，14＝5+○(14-○＝5)，15＝6+○(15-○＝6)；
黑桃：3＝1+○(3-○＝1)，4＝1+○(4-○＝1)，5＝2+○(5-○＝2)， 6＝2+○(6-○＝2)，7＝2+○(7-○＝2)，8＝2+○(8-○＝2)，9＝2+○(9- ○＝2)，10＝2+○(10-○＝2)，11＝3+○(11-○＝3)，12＝4+○(12-○ ＝4)，13＝5+○(13-○＝5)，14＝6+○(14-○＝6)，15＝7+○(15-○＝)；
方块：3＝2+○(3-○＝2)，4＝2+○(4-○＝2)，5＝3+○(5-○＝3)， 6＝3+○(6-○＝3)，7＝3+○(7-○＝3)，8＝3+○(8-○＝3)，9＝3+○(9- ○＝3)，10＝3+○(10-○＝3)，11＝4+○(11-○＝4)，12＝5+○(12-○ ＝5)，13＝6+○(13-○＝6)，14＝7+○(14-○＝7)，15＝8+○(15-○＝8)；
梅花：3＝3+○(3-○＝3)，4＝3+○(4-○＝3)，5＝4+○(5-○＝4)， 6＝4+○(6-○＝4)，7＝4+○(7-○＝4)，8＝4+○(8-○＝4)，9＝4+○(9- ○＝4)，10＝4+○(10-○＝4)，11＝5+○(11-○＝5)，12＝6+○(12-○ ＝6)，13＝7+○(13-○＝7)，14＝8+○(14-○＝8)，15＝9+○(15-○＝9)；
另外大小王从原来的各一张改变为大王一张、中王两张、小王三张，分 别是：大王18＝9+○(18-○＝9)，中王17＝8+○(17-○＝8)和17＝9+ ○(17-○＝9)，小王16＝7+○(16-○＝7)、16＝8+○(16-○＝8)和16＝9+ ○(16-○＝9)。
3.根据权利要求1所述的儿童DIY数学学习系列扑克，其特征在于：主牌 还包括七十六张乘除算术扑克；
角码分别为粉心：1×2＝○(1＝○÷2)，2×2＝○(2＝○÷2)，3×2＝ ○(3＝○÷2)，4×2＝○(4＝○÷2)，5×2＝○(5＝○÷2)，6×2＝○(6＝ ○÷2)，7×2＝○(7＝○÷2)，8×2＝○(8＝○÷2)，9×2＝○(9＝○÷2)；
红心：1×3＝○(1＝○÷3)，2×3＝○(2＝○÷3)，3×3＝○(3＝○ ÷3)，4×3＝○(4＝○÷3)，5×3＝○(5＝○÷3)，6×3＝○(6＝○÷3)， 7×3＝○(7＝○÷3)，8×3＝○(8＝○÷3)，9×3＝○(9＝○÷3)；
青桃：1×4＝○(1＝○÷4)，2×4＝○(2＝○÷4)，3×4＝○(3＝○ ÷4)，4×4＝○(4＝○÷4)，5×4＝○(5＝○÷4)，6×4＝○(6＝○÷4)， 7×4＝○(7＝○÷4)，8×4＝○(8＝○÷4)，9×4＝○(9＝○÷4)；
黑桃：1×5＝○(1＝○÷5)，2×5＝○(2＝○÷5)，3×5＝○(3＝○ ÷5)，4×5＝○(4＝○÷5)，5×5＝○(5＝○÷5)，6×5＝○(6＝○÷5)， 7×5＝○(7＝○÷5)，8×5＝○(8＝○÷5)，9×5＝○(9＝○÷5)；
粉砖：1×6＝○(1＝○÷6)，2×6＝○(2＝○÷6)，3×6＝○(3＝○ ÷6)，4×6＝○(4＝○÷6)，5×6＝○(5＝○÷6)，6×6＝○(6＝○÷6)， 7×6＝○(7＝○÷6)，8×6＝○(8＝○÷6)，9×6＝○(9＝○÷6)；
红砖：1×7＝○(1＝○÷7)，2×7＝○(2＝○÷7)，3×7＝○(3＝○ ÷7)，4×7＝○(4＝○÷7)，5×7＝○(5＝○÷7)，6×7＝○(6＝○÷7)， 7×7＝○(7＝○÷7)，8×7＝○(8＝○÷7)，9×7＝○(9＝○÷7)；
青梅：1×8＝○(1＝○÷8)，2×8＝○(2＝○÷8)，3×8＝○(3＝○ ÷8)，4×8＝○(4＝○÷8)，5×8＝○(5＝○÷8)，6×8＝○(6＝○÷8)， 7×8＝○(7＝○÷8)，8×8＝○(8＝○÷8)，9×8＝○(9＝○÷8)；
黑梅：1×9＝○(1＝○÷9)，2×9＝○(2＝○÷9)，3×9＝○(3＝○ ÷9)，4×9＝○(4＝○÷9)，5×9＝○(5＝○÷9)，6×9＝○(6＝○÷9)， 7×9＝○(7＝○÷9)，8×9＝○(8＝○÷9)，9×9＝○(9＝○÷)；
另有大小王各两张，大王为：任何数和0相乘都得0(0除以任何不 是0的数都得0)，小王为：任何数和1相乘等于它本身(任何不是0的数 除以它本身都得1。
4.根据权利要求1所述的儿童DIY数学学习系列扑克，其特征在于： 主牌还包括五十二张分数扑克；角码分别为：红心：1/1，1/2，1/3，1/4，1/5， 1/6，1/7，1/8，1/9，1/10，1/11，1/12，1/13；黑桃：2/2，2/4，2/6，2/8， 2/10，2/12，2/14，2/16，2/18，2/20，2/22，2/24，2/26；方块：3/3，3/6， 3/9，3/12，3/15，3/18，3/21，3/24，3/27，3/30，3/33，3/36，3/39；梅花： 5/5，5/10，5/15，5/20，5/25，5/30，5/35，5/40，5/45，5/50，5/55，5/60， 5/65。
5.根据权利要求1所述的儿童DIY数学学习系列扑克，其特征在于： 主牌还包括七十六张分数扑克；角码分别为：
红心：2/9，2/7，3/8，3/7，2/5，4/9，5/9，4/7，3/5，5/8，2/3，5/7， 3/4，7/9，4/5，5/6，6/7，7/8，8/9；
黑桃：4/8＝，4/14＝，6/16＝，6/14＝，4/10＝，8/18＝， 10/18＝，8/14＝，6/10＝，10/16＝，4/6＝，10/14＝，6/8＝， 14/18＝，8/10＝，10/12＝，12/14＝，14/16＝，16/18＝；
方块：6/27＝，6/21＝，9/24＝，9/21＝，6/15＝，12/27＝， 15/27＝，12/21＝，9/15＝，15/24＝，6/9＝，15/21＝，9/12＝， 21/27＝，12/27＝，12/15＝，15/18＝，18/15＝，18/21＝， 21/24＝，24/27＝；
梅花：10/45＝，10/35＝，15/40＝，15/35＝，10/25＝， 20/45＝，25/45＝，20/35＝，15/25＝，25/40＝，10/15＝， 25/35＝，15/20＝，35/45＝，20/30＝，25/30＝，30/35＝， 35/40＝，40/45＝。
技术领域
本发明涉及一种扑克牌，尤其是一种用于文化教育领域的儿童DIY数学学习系列 扑克。
背景技术
发明内容
本发明的特点在于申请人根据儿童教育心理特征专门设计了本扑克的DIY方案(配 有DIY工具)，由主牌和副片组成，副牌包括牌体、数字粘贴层和运算符粘贴层。学生 不仅可以在每套主牌的每张牌上进行填空补充式的半DIY，更可以利用整副的空白配套 副牌进行全DIY制作，DIY的过程就是学生学习与创造的过程。
为了使本发明更利使用和推广，申请人还独创出多种与传统扑克玩法不同的玩法提 供给游戏者，这些玩法有的更注重观察力的训练，有的更注重组织分配能力的训练，有 的则更注重群体合作的训练。游戏者不但可以根据申请人提供的玩法游戏，甚而可以自 创新的玩法，那这就将是本扑克牌所能起到的更深层次的作用了。
本发明扑克牌包括主牌和副牌，副牌由牌体、数字粘贴层和运算符粘贴层组成。
本发明扑克牌主牌包括：
(1)、七十六张加减算术扑克：
本套扑克和传统扑克一样分红心、黑桃、方块、梅花四种花色，每一花色还是十 三张牌，但是角码改变为从3，4，5，……到15，并且从单一的数字变为加减算式。
红心有：3＝0+○(3-○＝0)，4＝0+○(4-○＝0)，5＝1+○(5-○＝1)，6＝1+○(6-○ ＝1)，7＝1+○(7-○＝1)，8＝1+○(8-○＝1)，9＝1+○(9-○＝1)，10＝1+○(10-○＝1)， 11＝2+○(11-○＝2)，12＝3+○(12-○＝3)，13＝4+○(13-○＝4)，14＝5+○(14-○＝5)， 15＝6+○(15-○＝6)；
黑桃有：3＝1+○(3-○＝1)，4＝1+○(4-○＝1)，5＝2+○(5-○＝2)，6＝2+○(6-○ ＝2)，7＝2+○(7-○＝2)，8＝2+○(8-○＝2)，9＝2+○(9-○＝2)，10＝2+○(10-○＝2)， 11＝3+○(11-○＝3)，12＝4+○(12-○＝4)，13＝5+○(13-○＝5)，14＝6+○(14-○＝6)， 15＝7+○(15-○＝)；
方块有：3＝2+○(3-○＝2)，4＝2+○(4-○＝2)，5＝3+○(5-○＝3)，6＝3+○(6-○ ＝3)，7＝3+○(7-○＝3)，8＝3+○(8-○＝3)，9＝3+○(9-○＝3)，10＝3+○(10-○＝3)， 11＝4+○(11-○＝4)，12＝5+○(12-○＝5)，13＝6+○(13-○＝6)，14＝7+○(14-○＝7)， 15＝8+○(15-○＝8)；
梅花有：3＝3+○(3-○＝3)，4＝3+○(4-○＝3)，5＝4+○(5-○＝4)，6＝4+○(6-○ ＝4)，7＝4+○(7-○＝4)，8＝4+○(8-○＝4)，9＝4+○(9-○＝4)，10＝4+○(10-○＝4)， 11＝5+○(11-○＝5)，12＝6+○(12-○＝6)，13＝7+○(13-○＝7)，14＝8+○(14-○＝8)， 15＝9+○(15-○＝9)。
另外大小王从原来的各一张改变为大王一张、中王两张、小王三张，分别是：大王 18＝9+○(18-○＝9)，中王17＝8+○(17-○＝8)和17＝9+○(17-○＝9)，小王16＝7+○ (16-○＝7)、16＝8+○(16-○＝8)和16＝9+○(16-○＝9)。
(2)、七十六张乘除算术扑克：
本套扑克分粉心、红心、青桃、黑桃、粉砖、红砖、青梅、黑梅八种花色，每一 花色减为九张牌，角码分别为：
粉心：1×2＝○(1＝○÷2)，2×2＝○(2＝○÷2)，3×2＝○(3＝○÷2)，4×2＝ ○(4＝○÷2)，5×2＝○(5＝○÷2)，6×2＝○(６＝○÷2)，7×2＝○(7＝○÷2)，8×2＝ ○(8＝○÷2)，9×2＝○(9＝○÷2)；
红心：1×3＝○(1＝○÷3)，2×3＝○(2＝○÷3)，3×3＝○(3＝○÷3)，4×3＝ ○(4＝○÷3)，5×3＝○(5＝○÷3)，6×3＝○(6＝○÷3)，7×3＝○(7＝○÷3)，8×3＝ ○(8＝○÷3)，9×3＝○(9＝○÷3)；
青桃：1×4＝○(1＝○÷4)，2×4＝○(2＝○÷4)，3×4＝○(3＝○÷4)，4×4＝ ○(4＝○÷4)，5×4＝○(5＝○÷4)，6×4＝○(6＝○÷4)，7×4＝○(7＝○÷4)，8×4＝ ○(8＝○÷4)，9×4＝○(9＝○÷4)；
黑桃：1×5＝○(1＝○÷5)，2×5＝○(2＝○÷5)，3×5＝○(3＝○÷5)，4×5＝ ○(4＝○÷5)，5×5＝○(5＝○÷5)，6×5＝○(6＝○÷5)，7×5＝○(7＝○÷5)，8×5＝ ○(8＝○÷5)，9×5＝○(9＝○÷5)；
粉砖：1×6＝○(1＝○÷6)，2×6＝○(2＝○÷6)，3×6＝○(3＝○÷6)，4×6＝ ○(4＝○÷6)，5×6＝○(5＝○÷6)，6×6＝○(6＝○÷6)，7×6＝○(7＝○÷6)，8×6＝ ○(8＝○÷6)，9×6＝○(9＝○÷6)；
红砖：1×7＝○(1＝○÷7)，2×7＝○(2＝○÷7)，3×7＝○(3＝○÷7)，4×7＝ ○(4＝○÷7)，5×7＝○(5＝○÷7)，6×7＝○(6＝○÷7)，7×7＝○(7＝○÷7)，8×7＝ ○(8＝○÷7)，9×7＝○(9＝○÷7)；
青梅：1×8＝○(1＝○÷8)，2×8＝○(2＝○÷8)，3×8＝○(3＝○÷8)，4×8＝ ○(4＝○÷8)，5×8＝○(5＝○÷8)，6×8＝○(6＝○÷8)，7×8＝○(7＝○÷8)，8×8＝ ○(8＝○÷8)，9×8＝○(9＝○÷8)；
黑梅：1×9＝○(1＝○÷9)，2×9＝○(2＝○÷9)，3×9＝○(3＝○÷9)，4×9＝ ○(4＝○÷9)，5×9＝○(5＝○÷9)，6×9＝○(6＝○÷9)，7×9＝○(7＝○÷9)，8×9＝ ○(8＝○÷9)，9×9＝○(9＝○÷)。
另有大小王各两张，大王为：任何数和0相乘都得0(0除以任何不是0的数都 得0)，小王为：任何数和1相乘等于它本身(任何不是0的数除以它本身都得1。
(3)、五十二张分数扑克一：
本套牌分红心、黑桃、方块、梅花四种花色，每种花色还是十三张，角码分别为：
红心：1/1，1/2，1/3，1/4，1/5，1/6，1/7，1/8，1/9，1/10，1/11，1/12，1/13；
黑桃：2/2，2/4，2/6，2/8，2/10，2/12，2/14，2/16，2/18，2/20，2/22，2/24， 2/26；
方块：3/3，3/6，3/9，3/12，3/15，3/18，3/21，3/24，3/27，3/30，3/33，3/36， 3/39；
梅花：5/5，5/10，5/15，5/20，5/25，5/30，5/35，5/40，5/45，5/50，5/55，5/60， 5/65。
(4)、七十六张分数扑克二：
本套牌分红心、黑桃、方块、梅花四种花色，每种花色从十三张增加到十九张， 角码分别为：
红心：2/9，2/7，3/8，3/7，2/5，4/9，5/9，4/7，3/5，5/8，2/3，5/7，3/4，7/9， 4/5，5/6，6/7，7/8，8/9；
黑桃：4/18＝，4/14＝，6/16＝，6/14＝，4/10＝，8/18＝，10/18＝， 8/14＝，6/10＝，10/16＝，4/6＝，10/14＝，6/8＝，14/18＝，8/10＝， 10/12＝，12/14＝，14/16＝，16/18＝；
方块：6/27＝，6/21＝，9/24＝，9/21＝，6/15＝，12/27＝，15/27＝， 12/21＝，9/15＝，15/24＝，6/9＝，15/21＝，9/12＝，21/27＝，12/27＝， 12/15＝，15/18＝，18/15＝，18/21＝，21/24＝，24/27＝；
梅花：10/45＝，10/35＝，15/40＝，15/35＝，10/25＝，20/45＝， 25/45＝，20/35＝，15/25＝，25/40＝，10/15＝，25/35＝，15/20＝， 35/45＝，20/30＝，25/30＝，30/35＝，35/40＝，40/45＝。
具体玩法：
如儿童DIY分数扑克一，学生可先通过DIY将黑桃、方块、梅花三色牌角码上的 分数约分成最简分数，也可不先约分，靠游戏时心算约分，然后按规则进行“比大小” (比较若干张牌的大小)、“找朋友”(若干张牌的和等于1或大于1)游戏。
(1)、比大小：2-4人玩。先将一副牌均匀派出，游戏开始，每人每轮各出一张牌， 比出大小，牌面数值最大者吃进本轮所有的牌，然后每人又出一张牌……如此一轮一轮 进行下去，一定时间内手中牌张数最多者为胜，反之为败。
(2)、找朋友：数十人一起玩。每轮每人只发一张牌，游戏开始，各人手持手中 的牌按主持人的要求(如两张牌的和等于1、三张牌的和大于2等)去找朋友，三十秒 内找到的可将牌归为已有，未找到的将牌退回主持人，游戏进入下一轮……最后看谁获 取的牌最多为胜，反之为败。
在以上仅为举例的游戏过程中，学生反复地思考和比较，分数的有关知识得到不断 地巩固和熟练，学习过程也显得比较轻松，学生的自主性更强，主体地位更突出。
本发明每套牌的每张牌之大小、材质和传统扑克牌相同，可采用8.8cm*5.7cm、 8.8cm*6.3cm等规格；牌面图案设计仍力求可以做到中心对称；本发明每一套牌的角码 都有严密的规律
附图说明
图1是本发明加减算术扑克的示意图；
图2是本发明乘除算术扑克示意图。
具体实施方式
(1)、七十六张加减算术扑克；
(2)、七十六张乘除算术扑克；
(3)、五十二张分数扑克一；
(4)、七十六张分数扑克二；
(5)、由牌体、数字粘贴层和运算符粘贴层组成的副牌。
参考玩法：
A、钓鱼。(2-4人玩，和传统玩法大致相同，此略)
B、比大小。(2-5人玩，玩法略，分数扑克二玩此玩法特别有效)
C、抽乌龟。(2-5人玩，和传统玩法大致相同，此略)
D、争上游。(2-4人玩，和传统玩法大致相同，此略)
E、找朋友。(十数人或数十人不等)
每人统一发若干张牌，倒扣于桌面，每次从上往下拿一张，中途不得换牌，然后按 老师或主持人要求在规定时间内寻找朋友：
(a)、与自己牌面相同数值的；
(b)、与自己牌面数值相加(或相减)等于某数的；
(c)、与自己牌面能组成一条龙的(可规定最少4或5人)；
(d)、与自己牌面有一定规律的(可规定最少要求的人数)。
F、加符号。(2-5人玩)
在若干张牌中间加上计算符号组成等式。
显然，上述内容只是为了说明本发明的特点，而并非对发明的限制，有关技术领域 的普通技术人员根据本发明在相应的技术领域做出的变化应属于本发明的保护范畴。
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