一种用于数学思维训练的教具 |
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| 申请号 | CN201910111278.9 | 申请日 | 2019-02-12 | 公开(公告)号 | CN109686133A | 公开(公告)日 | 2019-04-26 |
| 申请人 | 山东商务职业学院; | 发明人 | 王九福; 李伟欣; 姜晓; 郭丽华; 杨婷婷; | ||||
| 摘要 | 本 发明 公开了一种用于数学思维训练的教具，具体涉及教学教具领域，包括主座，所述主座顶部设有转动板，所述转动板顶部设有教具 框架 ，所述教具框架与转动板滑动连接，所述教具框架一侧表面设有书写板，所述教具框架内壁顶部设有安装座，所述安装座顶部两侧均设有侧杆，所述主座后侧表面设有 固定板 ，所述固定板顶部设有储物室，所述转动板前侧表面设有 立板 。本发明通过设有教具框架和转动盘，教具框架固定设置在转动板顶部，当按动转动板在主座表面转动时，同时可以改变教学框架的方向，使教学框架的外侧 正面 方向可以进行调整和改变，能够在一个教学框架的不同方向设置不同的教学道具，可以减少制作成本和增加教学内容，提高学生的学习兴趣。 | ||||||
| 权利要求 | 1.一种用于数学思维训练的教具，包括主座(1)，其特征在于：所述主座(1)顶部设有转动板(2)，所述转动板(2)顶部设有教具框架(3)，所述教具框架(3)与转动板(2)滑动连接，所述教具框架(3)一侧表面设有书写板(4)，所述教具框架(3)内壁顶部设有安装座(5)，所述安装座(5)顶部两侧均设有侧杆(6)，所述主座(1)后侧表面设有固定板(7)，所述固定板(7)顶部设有储物室(8)，所述转动板(2)前侧表面设有立板(9)。 |
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| 说明书全文 | 一种用于数学思维训练的教具技术领域[0001] 本发明涉及教学教具技术领域，更具体地说，本发明涉及一种用于数学思维训练的教具。 背景技术[0002] 动手操作是学生非常喜爱的实践活动，也是学生进行数学认知行之有效的途径之一，学生对外界事物的好奇心极强，在学习中他们往往以兴趣为出发点，十分容易为新的刺激所吸引，这就要求给学生提供的操作材料必须新颖、鲜艳、丰富多彩,操作方法要融合游戏在其中，使学生觉得有趣。数学的学习借助游戏活动，使学生在玩中学，学中记的快乐自主中，建构数学的知识，锻炼学生的数学思维能力，逐步培养学生的分析问题和解决问题的能力。 [0004] 但是上述技术方案中提供的一种用于数学思维训练的数学教具在实际运用时，仍旧存在较多缺点，如教学内容较为单一，多次使用后学生会逐渐丧失学习兴趣，并且学习难度较大，不适合儿童进行学习。 发明内容[0005] 为了克服现有技术的上述缺陷，本发明的实施例提供一种用于数学思维训练的教具，通过设有教具框架和转动盘，教具框架固定设置在转动板顶部，当按动转动板在主座表面转动时，同时可以改变教学框架的方向，使教学框架的外侧正面方向可以进行调整和改变，能够在一个教学框架的不同方向设置不同的教学道具，可以减少制作成本和增加教学内容，提高学生的学习兴趣。 [0006] 为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种用于数学思维训练的教具，包括主座，所述主座顶部设有转动板，所述转动板顶部设有教具框架，所述教具框架与转动板滑动连接，所述教具框架一侧表面设有书写板，所述教具框架内壁顶部设有安装座，所述安装座顶部两侧均设有侧杆，所述主座后侧表面设有固定板，所述固定板顶部设有储物室，所述转动板前侧表面设有立板。 [0008] 在一个优选地实施方式中，所述教具框架前侧表面设有教学表，所述安装座和侧杆均设置于教具框架内部，所述侧杆设置于教具框架内壁两侧。 [0010] 在一个优选地实施方式中，所述安装座顶部均匀设有套杆，所述套杆顶部设有保护垫，所述套杆外侧套接有套板。 [0011] 在一个优选地实施方式中，所述侧杆形状设置为钩状，所述侧杆设置为多个且大小不同，所述侧杆外侧套接有套环。 [0013] 在一个优选地实施方式中，所述储物室为中空设置，所述储物室设置于教具框架内部，所述储物室外侧设有拉环，所述储物室内部设有多个贴片，所述贴片内侧设有贴块，所述贴块与贴格相匹配。 [0014] 本发明的技术效果和优点： [0015] 1、本发明通过设有教具框架和转动盘，教具框架固定设置在转动板顶部，当按动转动板在主座表面转动时，同时可以改变教学框架的方向，使教学框架的外侧正面方向可以进行调整和改变，能够在一个教学框架的不同方向设置不同的教学道具，可以减少制作成本和增加教学内容，提高学生的学习兴趣； [0016] 2、通过设有套杆、侧杆和固定板，学生可以通过拿取套板分别套在不同的套杆上，也可以拿取套环套在侧杆上，可以提高学生的动手能力，帮助学生对数学的数量科目进行更好的学习，并且提高学生的动手能力，由储物室内拿取贴片可以在固定板前侧的贴格表面进行贴覆，多个贴片组合在一起可以形成不同的图案，学生可以根据自己的兴趣进行组合并对组合后的图案面积、周长进行计算，大大提高了学生的学习兴趣，培养学生的思维空间能力； [0017] 3、通过设有书写板、显示屏和教学表，不同的教学内容和教学计划贴在教学表内，便于老师对教学内容的归类，在通过学生手动学习的过程中也可以调整在书写板上记录关键的内容便于学生更加深刻的理解，同时也可以由显示屏播放教学视频，提供了全方位的教学基础，便于学生对学习内容的理解和学习。附图说明 [0018] 图1为本发明的整体结构示意图； [0019] 图2为本发明的整体结构正视图； [0020] 图3为本发明的整体结构侧视图； [0021] 图4为本发明的整体结构后视图； [0022] 附图标记为：1主座、11行走轮、2转动板、3教具框架、31教学表、4书写板、41显示屏、42控制开关、5安装座、51套杆、52保护垫、53套板、6侧杆、61套环、7固定板、71贴格、8储物室、81拉环、82贴片、9立板。 具体实施方式[0023] 下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。 [0024] 实施例一： [0025] 本发明提供了如图1-4所示的一种用于数学思维训练的教具，包括主座1，所述主座1顶部设有转动板2，所述转动板2顶部设有教具框架3，所述教具框架3与转动板2滑动连接，所述教具框架3一侧表面设有书写板4，所述教具框架3内壁顶部设有安装座5，所述安装座5顶部两侧均设有侧杆6，所述主座1后侧表面设有固定板7，所述固定板7顶部设有储物室8，所述转动板2前侧表面设有立板9。 [0026] 进一步的，所述转动板2为中空设置，所述转动板2内部设有蓄电池，所述主座1底部均匀设有行走轮11。 [0027] 本实施例有益效果：教具框架3固定设置在转动板2顶部，当按动转动板2在主座1表面转动时，同时可以改变教学框架3的方向，使教学框架3的外侧正面方向可以进行调整和改变，能够在一个教学框架3的不同方向设置不同的教学道具，可以减少制作成本和增加教学内容，提高学生的学习兴趣。 [0028] 实施例二： [0029] 进一步的，所述教具框架3前侧表面设有教学表31，所述安装座5和侧杆6均设置于教具框架3内部，所述侧杆6设置于教具框架3内壁两侧。 [0030] 进一步的，所述书写板4顶部设有显示屏41，所述书写板4外侧设有控制开关42，所述控制开关42用于控制显示屏41工作，所述控制开关42表面设有USB接口，所述立板9设置于书写板4底部。 [0031] 本实施例有益效果：不同的教学内容和教学计划贴在教学表31内，便于老师对教学内容的归类，在通过学生手动学习的过程中也可以调整在书写板4上记录关键的内容便于学生更加深刻的理解，同时也可以由显示屏41播放教学视频，提供了全方位的教学基础，便于学生对学习内容的理解和学习。 [0032] 实施例三： [0033] 进一步的，所述安装座5顶部均匀设有套杆51，所述套杆51顶部设有保护垫52，所述套杆51外侧套接有套板53。 [0034] 进一步的，所述侧杆6形状设置为钩状，所述侧杆6设置为多个且大小不同，所述侧杆6外侧套接有套环61。 [0035] 进一步的，所述固定板7表面均匀设有贴格71，所述贴格71设置为磁铁块。 [0036] 进一步的，所述储物室8为中空设置，所述储物室8设置于教具框架3内部，所述储物室8外侧设有拉环81，所述储物室8内部设有多个贴片82，所述贴片82内侧设有贴块，所述贴块与贴格71相匹配。 [0037] 本实施例有益效果：学生可以通过拿取套板53分别套在不同的套杆51上，也可以拿取套环61套在侧杆6上，可以提高学生的动手能力，帮助学生对数学的数量科目进行更好的学习，并且提高学生的动手能力，由储物室8内拿取贴片82可以在固定板7前侧的贴格71表面进行贴覆，多个贴片82组合在一起可以形成不同的图案，学生可以根据自己的兴趣进行组合并对组合后的图案面积、周长进行计算，大大提高了学生的学习兴趣，培养学生的思维空间能力。 [0038] 本发明工作原理： [0039] 参照说明书附图1：教具框架3固定设置在转动板2顶部，当按动转动板2在主座1表面转动时，同时可以改变教学框架3的方向，使教学框架3的外侧正面方向可以进行调整和改变，能够在一个教学框架3的不同方向设置不同的教学道具，可以减少制作成本和增加教学内容，提高学生的学习兴趣； [0040] 参照说明书附图1、图3和图4：学生可以通过拿取套板53分别套在不同的套杆51上，也可以拿取套环61套在侧杆6上，可以提高学生的动手能力，帮助学生对数学的数量科目进行更好的学习，并且提高学生的动手能力，由储物室8内拿取贴片82可以在固定板7前侧的贴格71表面进行贴覆，多个贴片82组合在一起可以形成不同的图案，学生可以根据自己的兴趣进行组合并对组合后的图案面积、周长进行计算，大大提高了学生的学习兴趣，培养学生的思维空间能力； [0041] 参照说明书附图1和图2：不同的教学内容和教学计划贴在教学表31内，便于老师对教学内容的归类，在通过学生手动学习的过程中也可以调整在书写板4上记录关键的内容便于学生更加深刻的理解，同时也可以由显示屏41播放教学视频，提供了全方位的教学基础，便于学生对学习内容的理解和学习。 [0042] 最后应说明的几点是：首先，在本申请的描述中,需要说明的是,除非另有规定和限定,术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解,可以是机械连接或电连接,也可以是两个元件内部的连通,可以是直接相连,“上”、“下”、“左”、“右”等仅用于表示相对位置关系，当被描述对象的绝对位置改变，则相对位置关系可能发生改变； [0043] 其次：本发明公开实施例附图中，只涉及到与本公开实施例涉及到的结构，其他结构可参考通常设计，在不冲突情况下，本发明同一实施例及不同实施例可以相互组合； |
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